報數遊戲相關作文20篇
報數遊戲 篇1
國小六年級作文 ,688字那是我在四年級時玩的一次遊戲，到了現在，我還記憶猶新。
那天晚自習，我們正在上課，突然教室裡停電了，老師就說：“現在停電了，沒有辦法上課，我們來玩一個數“六”的遊戲吧！”“好！”同學們異口同聲地說。
老師先給我們講了遊戲規則：每次從第一個同學開始，一列一列地數，第一個同學數1，第二個數2，依次往後，當數到“6”或“6”的倍數時要站起來大喊一聲“過”，如果有人數錯就要表演一個節目。
遊戲開始了，同學們進展得都很順利，這時，到了小剛那裡，他只要數一聲“11”就可以了，可是他卻站起來大喊了一聲“過！”老師溫柔地問他：“小剛，你要表演什麼節目呀？”小剛大聲說：“我要唱歌。”他剛唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音鬧得鬨堂大笑起來，老師帶著同學給他鼓了鼓掌，他便不好意思地下臺了。
遊戲繼續進行著。第二輪輪到他數“23”了，可他又站起來喊了聲“過”。我想：世界上沒有這麼笨的人吧！老師無奈地問他：“這次你又想表演什麼？”“還是唱歌。”他平靜地說。全班又是一陣爆笑。接下來每次都是他數錯，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜歡唱歌，只是他沒有一副好嗓音。下課了，同學們都笑話他是笨蛋，可我總覺得他是故意的。我便走過去悄悄問他：“你明知道自己不用喊‘過’，可是你為什麼要一直喊呢？”他轉過臉偷偷對我說：“我後面的那個女孩的腿受傷了，她根本站不起來。”是的，這個小女孩確是受了傷，還傷得不輕，我們都知道。為了這個小女孩，他不怕出醜，不惜一次又一次讓全班同學嘲笑他，這種捨己為人的品質很值得我去學習。
這次數“6“遊戲深深地留在了我的記憶裡，不只是因為小剛那五音不全的嗓音，還有……
有趣的過數遊戲 篇2
國小三年級作文 ,384字企盼以久的數學社團課又來了，我高興極了！
這次的數學遊戲是過數遊戲，規則是從1開始，每個同學輪著來，先定一個數，如果是這個數的倍數或有關的數就拍手，其他的數都讀出來。
終於開始遊戲了！這次是4的倍數，我在第3排第4個，3×4=12，12÷4=3，可以被4整除，我呼了一口氣。場上的人漸漸少了，又輪到我。董瑞哲在旁邊說“36、”我上當了，一聲36，馬上我就0UT了。別得意，董瑞哲在之後也敗下陣來了。
經過這一輪的練習，我已經知道了如何玩這個遊戲。真正的比賽馬上開始。現在是“7”。“開始！”老師一聲令下，幾輪過去了，過一會兒臺上的選手只有5人了，當然有我。不過當再次輪到我時，我沒加思索脫口而出“37”，霎時，我就OUT了。
雖然，我在過數遊戲中沒能得到第一，但是大家的快速反應讓我驚歎不已。複雜的數學在簡單的遊戲中讓我感受到了快樂與有趣！這真是一種有趣的過數遊戲呀！
遊戲中的數學 篇3
國小六年級作文 ,617字今天做完作業和媽媽玩遊戲：30根吸管，每人每次可以拿一根或兩根，取到最後一根吸管的人獲勝。我想，這還不簡單，我先來。一根、兩根、兩根、兩根……啊！還剩三根，該我了，怎麼辦？結果媽媽贏了。我不服氣，再來。一局、兩局、三局……真奇怪：無論我先拿還是媽媽先拿，無論我怎麼變換策略，總是媽媽在贏。
這是怎麼回事？一定有原因。我把遊戲的全過程好好的回憶了一遍又一遍……發現當只剩下三根吸管時，誰先拿則必輸。怎樣做才能讓自己避免輸呢？我心中有數了，要和媽媽再來兩局，看看媽媽是怎麼做的。不一會我就發現了，原來奧妙之處在這裡：只要把三的倍數拿到自己手上就會贏。我心中歡喜，為了佔據主動我對媽媽說：“媽媽，男讓女，我讓你，你先來。”遊戲開始了，每一次我都把三的倍數拿在手中就停下來，果然贏了。有了這個法寶從此與失敗拜拜！
只有一次我一時大意失去了機會，被媽媽拿到了三的倍數，輸掉一局，好遺憾。“可以啊，小傢伙，總贏啊！”“那是！我可是有魔法的！”“噢，說來聽聽。”“你看，我發現只要我拿到三的倍數……”我把自己的發現一一道來，媽媽面露微笑，帶著讚許的目光，頻頻點頭。我給我那當數學老師的老媽上了一課，心裡別提有多美啦！
通過這件事，我認識到：第一，學習不只是在教室裡課堂上，生活中任何事情只要肯動腦筋做都會獲得成功，遊戲也不例外。第二，後來輸掉的那一局，讓我明白一時粗心便全盤皆輸，一旦沒有把握好機會就會被別人搶佔先機，今後要努力改掉粗心大意的毛病。
遊戲中的數學 篇4
國小四年級作文 ,484字在我們家有一個口頭協議，那就是每當我們的家庭作業全對，爸爸媽媽就得答應陪我們玩遊戲，而且遊戲的內容由我們來決定。
最近我們迷上了撲克牌24點遊戲。遊戲規則：在所有的撲克牌當中任意收取四張牌，每次都用抽到的牌組成一個綜合算式，結果當然必須等於24。這個遊戲看似簡單，其實對我們的速算能力要求很高的吆！
遊戲通常由爸爸（高智商）當裁判併發牌，我和媽媽以及妹妹三人進行淘汰賽。第一輪爸爸發的四張牌分別是3、1、4和9，我看到這四張牌的瞬間就有了答案：(9-3)X4X1=24。取得第一回合勝利的我開始沾沾自喜，當爸爸發出第二輪牌（10、3、1、5）的時候，我的腦子還沒來得及反應，就被媽媽（3X5+10-1=24）搶先了。看來驕傲真的使人失敗啊！
也許有人會問我，為什麼你有如此之快的速算能力呢？其實不是我有多厲害，其實只要我們靈活運用乘法口訣和小括號就可以如魚得水了。怎麼樣，我是不是一語點醒夢中人了呢！請別謝我，請叫我“雷鋒”。
神奇的數學，它也許在有趣的故事書裡，也許在好看的動畫片裡，也許在嘈雜的菜市場裡……只要善於發現，我們就可以將數學和生活遊樂有效地結合在一起。
數青蛙遊戲 篇5
國小四年級作文 ,577字從小到大我玩過很多有趣的遊戲，比如老鷹捉小雞、放風箏、跳馬……遊戲的時光真快樂，如果你要我最喜歡什麼遊戲，那就是今天玩的“數青蛙”了。
遊戲規則是這樣的，從一隻青蛙開始數：一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩隻青蛙兩張嘴……一直增加數量，青蛙嘴、腿、跳水聲音都要按實際數量增加，錯了就要淘汰，剩下兩人為獲勝者。
遊戲開始了，我、曾智林、楊澤睿、張淇鑫和範甯浩上臺了。一上臺張淇鑫就說：“我當第五個‘青蛙’！”我感到很奇怪，為什麼讓自己當第五呢？我想了想，原來第一不是最簡單的，第五才是最簡單的。你看，五、十、十五……這是一串很有規律的數字，應該很容易就能算出來，他可是搶了先機了。
第一個“青蛙”被曾智林搶了，我只好當第二了。楊澤睿第三，可憐的範甯浩只好排第四。第一輪曾智林說：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。”順利過關。我們接著說，大家雖然有些結巴，但都勉強過關。
第二輪一開始，曾智林就被淘汰了，太可憐了。六隻青蛙三十條腿，哈哈，我還沒見過五條腿的青蛙呢！輪到我了，我表情嚴肅，很緊張，怕輸，所以說得很慢，僥倖過關。接下來大家都說得很慢，都怕犯錯，但張淇鑫不一樣，他說得很快很通順，太厲害了！第二輪，他是唯一一個說得很溜的，真佩服他！
雖然沒玩多久，但我們玩得很開心。這個遊戲不僅考驗我們腦力功夫，還考驗我們嘴上功夫。
數字陷阱遊戲 篇6
敘事作文 ,1124字今天下午，老師帶領我們在教室裡玩遊戲，名叫“數學陷阱”。
一聽到老師宣佈玩遊戲，同學們表現不一，有的歡呼雀躍，有的既緊張又開心，有的胸有成竹。我沒有歡呼，而是充滿了緊張，因為聽到是“數學陷阱”，就知道這肯定是個“狠角色”。
這個遊戲的規則是：讓幾位同學輪流報數，報到3的倍數的人要擊掌而不報數，報錯樹或者擊錯掌，便要被請入“陷阱”，遊戲看似簡單，玩起來卻挺難，就讓我們開始遊戲吧！
遊戲開始了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，老師一聲令下，便開始了報數，我們組最先報數，眼看著馬上就要輪到我報數了，我的心便提到了嗓子眼兒，神經緊繃著，全神貫注地盯著數報到哪兒，“啪、四、五、啪……”突然，一聲斷斷續續的聲音喊道：“九”！我迷惑不解：“不對呀！應該是七呀！就算是真的數到了九，也應該是掌聲，而不是報數啊！”想到這裡，我懸著的心終於落下來了，喜出望外地向中了“陷阱一輪遊”的同學看去，正是夏雨，她害羞地捂住臉，好像在後悔為什麼報錯，老師笑著對夏雨說：“讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏雨同學進入：‘陷阱’”，夏雨同學低著頭，一語不發地走上了講臺，就像犯了大錯一樣，巴不得找個地縫鑽進去的樣子。
遊戲繼續開始，我的心又懸了起來。這次是三組接著報數，聲音繼續響起，“八、啪、十……”，突然，又一聲“啪”的聲音響起，我想：“哎！又一個‘中獎’者”，我望向報錯數的方向，這個“中獎”者是陸風，夏雨一看有了“同伴”，立刻變得歡天喜地，好像天上掉下一百塊錢一樣。此時我想：“我可不能成為‘中獎者’啊！”一定要全神貫注、聚精會神，不能有絲毫怠慢。
正想著，馬上就要輪到我們組了，我的心感覺就像要蹦出身體一樣，一聲聲報數的聲音提示我“危險”臨近，我感覺呼吸都很困難了一樣，“我一定不能掉進‘陷阱’！”我反覆的告誡自己。很快就輪到我報數了，我站起來想報數，但我猛想起好像是3的倍數，“沒時間啦！”於是我便在全懵的狀態下擊了掌，我緊張地看向老師，老師沒有出聲，我應該對了，於是才趕快坐下來，長舒了一口氣，聽著一聲聲報數聲與擊掌聲，一種劫後餘生的感覺油然而生，我緊繃的神經終於放鬆下來。不一會兒，“陷阱”就變得像“鬧市”一樣，擠滿了人，
終於，老師宣佈遊戲結束，掉入“陷阱”的同學站成了一排，在這群人中，最特別的就要數熊二了，說他獨特，是因為他的數學成績很好，成績一直名列前茅，應對這點小遊戲，他應該能順利過關的，可他竟然進“陷阱”了，老師於是採訪了他，熊二說：“我本來是該報十九的，但是一緊張就報成十八了”。
通過這次遊戲，我明白了兩個道理：一是不管遇到什麼緊急情況，只要冷靜應對，成功的機率就大大增加；二是無論誰都會犯錯，也包括這方面擅長的人，我們要以平等的眼光看待所有的人和事。
有趣的數字遊戲 篇7
敘事作文 ,1063字今天下午，陳老師帶著輕快的步伐走進教室，宣佈這節課要帶領我們在教室裡玩一個遊戲—數字陷阱。同學們一聽，興奮極了。教室裡頓時熱鬧起來，大家互相傳遞著這個好訊息，也對這個遊戲充滿了好奇。接著老師一臉神祕地向大家宣佈了遊戲規則：“我點到哪一桌，哪一桌就開始報數。從一開始，凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”（講臺旁右邊的區域），所以你們要加油哦！”聽完以後，同學們有的手舞足蹈，躍躍欲試；有的臉上直冒汗，好似在想：“慘了！慘了！萬一我說錯了，實在太沒面子了。”；有的胸有成竹，鎮定自若，好像勝券在握。我啊！都能聽到自己心跳的聲音了。
忽然，老師宣佈遊戲開始啦。我心想，要是能多延長几分鐘該有多好啊！
遊戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數，只聽見陳老師叫了一聲“停”，教室裡頓時鴉雀無聲，靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見，緊接著全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生髮出了魔鬼般的聲音，有的女生按著肚子笑的上氣不接下氣，原來是夏溪悅把數報錯了，她的臉漲得像海蝦那樣紅，低著頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情？同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣，不敢舉手。同學們回答後，夏溪悅快速地走下了講臺，來到了陷阱區。
遊戲又繼續進行，到我們三組了。我特別害怕，怕我出錯會被同學們嘲笑，渾身上下熱乎乎的，好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”，浦雙玉同學出了錯，紅著臉笑著走進了陷阱區，夏溪悅的表情說變就變，當看到了浦雙玉掉進了陷阱，臉色由陰轉晴，立馬喜笑顏開，好像在想：快來！我終於有伴了，不再是“孤軍奮戰”，不會那麼尷尬了，哈哈！
接著遊戲列車又要開啟了，究竟誰還會落入虎口呢？一個個數字接近我了，我緊張得手都在冒汗，到我了我慢吞吞地站了起來，空氣瞬間凝固了，我猶豫的拍了一下手，期待老師的迴應。老師肯定的說了一聲：“對，下一個。”我長吁一口氣，輕鬆的坐下來，終於闖過了一關，身上輕鬆多了，暗暗自喜。許多人都落入了陷阱，我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱，老師讓掉入陷阱的人站上講臺，我數了數一共有16個人，他們形態各異，有的笑嘻嘻；有的若無其事，什麼表情也沒有；有的紅著臉，低著頭；有的抱在一起，嘰嘰喳喳不知在說什麼；有的眼睛紅得像個大桃子。老師還採訪了熊振宇，他為什麼會掉入陷阱？熊振宇一臉無奈的說：“本來我想說18，可是一緊張，說成了19。”全班呆呆地望著他笑，採訪完之後，遊戲就停止了。
這一次數學陷阱遊戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。
可惡的數學遊戲 篇8
國小五年級作文 ,965字這節作文課，老師帶大家做了一個小遊戲。我們都很興奮，但我認為班上一定有很多同學心裡很慌，像好多隻活蹦亂跳的小兔子在他們的心裡亂跳，我也和他們一樣，心裡很不安。
這時，老師說出了這個遊戲的名字：數學“陷阱”。然後，又說出了遊戲規則：1、依次報數；2、說到數字“3”的倍數時，要立刻拍手，然後下一個人說出下一個數字，如此接下去；3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來，直接站在講臺上，在黑板上寫下自己的名字，並在名字後面寫出自己應該報出的數字。我聽了老師說出的規則，心裡又開始不安了！
老師讓我們準備一下，接著，老師說了一聲：“準備好了嗎？預備，開始！‘1！’”第二位同學說：“2！”老師點了點頭。第三位同學“啪”，拍了一下手。“4！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同學，她支支吾吾的，老師給了她許多時間，還是沒有想出來，老師只好請她上黑板了。但是！在要上去的那一剎那間，後面那位男同學，他叫張一帆，提醒了那位女同學，“應該是‘12’！”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了，因為特殊原因，老師讓同桌曹曦丹提醒我，當我的“救命恩人”。結果，她報錯了！“3！”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容：“嘻嘻！錯了吧！”哦！No！我要被“目擊者”請走了！我好傷心啊！但是，老師的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很驚訝！我的同桌也很驚訝。我心裡想：不是我說錯了嗎？為什麼要怪在曹曦丹頭上呢？我的黑鍋怎麼能讓她背？“老師，您是不是弄糊塗了啊？”老師又說：“因為你同桌有特殊原因啊！是你說了一個錯誤的數字，所以你的同桌才會跟著錯！上來寫名字吧！”我真的好感謝這位救命恩人！是她“救了我的命！”我心裡又興奮又難過，我不知道該怎麼樣形容當時的心情了！
上臺“審問”了，我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺，我很同情她。老師開始審問了：“請問你的名字是什麼啊？應該報哪個數字啊？為什麼錯了呢？”我的同桌說話很小聲，她有一點緊張。在老師的鼓勵下，她終於說：“因為我走神了。”老師讓她下去了，她回到了座位。
第二輪，她又錯了，老師問她為什麼，她還是走神了！然後就沒有然後了。不過這次不是因為我。第三輪，我們大家全對！老師很開心，我們也是。
這個遊戲可真好玩啊！下一次，我還要玩！但我不會再讓同桌“受罪”了！
數字遊戲 篇9
國小五年級作文 ,762字這節作文課，老師在黑板上寫了兩個大字“數字”，我們的眼中充滿了疑惑，我的心中打了個大大的問號：這節課跟數字有什麼關係？
老師笑眯眯地說：“數字我們並不陌生。今天我們來做一個跟數字有關的遊戲。”看到我們一張張疑惑的面孔，老師說出了規則：“一名同學從一開始報，報到3的倍數的同學要站起來，並拍手說出這個數字。”“輸了的要蹲牆角喲！”老師最後不忘加上一句。
遊戲開始了，我先報，1到4的時候。那位同學因為太緊張，而跟著前面的同學一樣站了起來。教室裡瞬間炸開了鍋，大家鬨堂大笑，那位同學也不好意思，默默地站到了牆角，過了好幾次，許多同學都頻繁出錯，旁邊的人逐漸多了起來。可是我們連30都沒到呢。我心中很著急，這時老師又加大難度。凡是七的倍數或者數字中帶七的數字的人。都不要說話，下一個人往後說，我不禁倒吸了一口涼氣，這規則也太難了吧。一個不留神就會出錯呀。
數字遊戲2。0版又開始了，我先開始，到14的時候終於有人說錯了。我們都幸災樂禍，遊戲重新開始了，我們終於挺過了20，可是到27時開始出錯了，一位同學在27過後，他後面的一個同學卻報了28。先反應過來的人說：“28是7的倍數，你錯了，哈哈哈。”笑聲在教室上空迴盪，以後的幾次中幾乎都有人準確無誤的踩中了這個雷點，到楊子健時，他說錯了，我們都哈哈大笑，使他非常尷尬，一抹紅到了他的臉上。他只好垂頭喪氣地走到牆角旁，默默地蹲了下來。幾個回合後在座位上的人漸漸少了下來，到最後就只剩我們八個人了，比賽進入白熱化階段，最後只能留五個人，冠軍會花落誰家呢？我提心吊膽，十分緊張。生怕自己會說錯。還好我最終獲勝了，我得意洋洋歡呼雀躍，臉上露出了笑容，而那些失敗的人呢，一個個面如土色十分尷尬，還有的不好意思，把帽子帶上背對著我們。
每一個數字都很神奇，只要我們細心，就一定能從中發現奧祕。
數字遊戲 篇10
國小五年級作文 ,627字“1、2、3……”教室裡響起了一陣陣報數聲，可仔細聆聽就會發現，所有報出來的數中都沒有7的倍數，也沒有含有7的數。
沒錯，我們正在玩一種簡單有趣的數字遊戲，遊戲規則是幾個人輪流報數，但不能報出七的倍數和含有七的數，下面就讓我來介紹一下我們在玩遊戲期間所發生的趣事吧。
到我了，熱身賽剛過去，開始正式比賽了，報到“16”時，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數了，可教室裡卻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說一樣，這時徐老師笑呵呵地說：“18你怎麼不說話呀？”
“18”站起來，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說：“我是誰？我在哪？我要做什麼？”大家哈哈大笑，“18”終於回過神來，走到一旁蹲著去了。
又玩了好一會兒，到了“27”，“27”沒有說話，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發現“28”是“7”的4倍，這個數也應該跳過，不能報，於是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊並蹲下了。
可是“28”並沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬年的坑啊！”
最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問他們獲勝的感想時，有人很開心，有人說一直在想哪些數不該說，也有人說大腦一片空白，逗得我們開懷大笑，這個遊戲可真好玩兒。
寫數字遊戲 篇11
國小六年級作文 ,987字我們徘徊在黃龍溪古老的大街上，嗯，準確的來說，是在遊樂場裡。這裡的遊戲專案五花八門，令人眼花繚亂。突然，在數十個無聊的專案中，我發現一個“寫數字”的專案。心想：這老闆沒有童年嗎？寫數字，幼兒園小朋友都會，我帶著疑問與好奇走了過去。
幾張舊桌椅，幾個作文字，幾支圓珠筆，一排玩具，一塊廣告木板，就是這個小店的全部家當。老闆娘踱著碎步來回巡視，手裡握著一疊新舊不一20元的鈔票，臉上對遊人溢位幾絲淡淡的微笑。
我不禁起疑：如果真有那麼簡單，那她肯定虧本，哪來那麼多錢呢？走近一看，我忍不住打了一個寒顫：原來是要求從1寫到500，不能塗，不能改。寫對就免費得一個50元的毛絨玩具，但是寫錯就倒給老闆20元。
團隊裡好幾個人開始躍躍欲試，有的都忍不住動了筆。頭上就是獎品，一條標註50元的毛絨大白鯊好像正在對我說：“快帶我回家吧。”我心癢癢的，看著它，又看看大家，心想：不就是寫數字嗎？有什麼難的，我一定能行！於是拿起筆，信心十足的寫下了數字1，爸爸也加入遊戲。
我全神貫注地寫著，寫累了就休息一下。幾個回合後，我才寫到70。這時，姚晨栩說：“好可愛的兔子呀！”我的耐心轉瞬即逝，“在哪裡？我看看。”我禁不住誘惑問道。一旁專心寫數字的爸爸假咳一聲，一本正經地說：“要認真，一定要寫好，不然就要給20塊錢。”我抬頭望著大白鯊，它彷彿哭喪著臉說：“沒想到你這麼快就放棄，算了，我還是歸別人所有吧！”我重新燃起鬥志，坐在位置上繼續寫了起來。
堅持一段時間，我越來越沒耐心，一會兒玩兔子，一會兒摸手機，一會兒又看著周哥嚴肅又可笑的樣子……結果，在寫249這個數時寫成了149，真是大意失荊州。很快，團隊其他成員也一一敗下陣來，鎩羽而歸，只好把希望全寄託在爸爸身上。為了讓他不“孤軍作戰”，我守在他旁邊，在寫錯的紙上又快速續寫。
只見爸爸弓著背，眼睛專注著本子，像書法家那樣不斷提筆，落筆，小心翼翼。他面色凝重，嘴裡喘著粗氣，額上也沁出了汗珠。終於功夫不負有心人，爸爸挑戰成功，我如願以償地抱著大白鯊玩具。
爸爸並不興奮，輕輕拍著我的肩，語重心長地說：“凡事要有耐心，一步一個腳印，重在過程而不能急於求成。”此時，周哥看著我們，在旁邊一言不發，淚流滿面，為失敗感到傷心。其實我心裡很遺憾，因為這玩具，這榮譽本不屬於我。
看著大白鯊，我想起了徐老師所說的話：堅持把最簡單的事情做到最好就是優秀。
流行遊戲調查報告 篇12
國小六年級作文 ,688字最近，每當下課時，我總能聽到同學們三三兩兩聚在一起討論遊戲，經常聊的不亦樂乎。原來，遊戲早已成為同學們津津樂道的熱門話題。相比之下，卻很少有人討論學習。
是什麼原因使同學們一發不可收拾的迷上了遊戲呢？帶著疑問，我專門製作了一張表格，寫上了最近人氣很火的幾款流行遊戲，來調查同學們最喜愛的遊戲，以及玩此遊戲的原因，並把它記錄在表格上。
在經過了短暫的十五分鐘調查後，我發現，有10位同學喜歡玩“我的世界”，有10位同學喜歡玩“泰拉瑞亞”，有11位同學喜歡玩“貪吃蛇大作戰”，有7位同學喜歡玩“植物大戰殭屍”，有12位同學喜歡玩“奇蹟暖暖”，有5位同學喜歡玩“神廟逃亡”，有5位同學喜歡其他遊戲，而喜歡玩“王者榮耀”的人，竟高達18人，只可惜，不玩遊戲的僅有1人。
居然有那麼多人喜歡玩“王者榮耀”！我暗自感嘆，究竟是什麼原因讓同學們如此喜歡這款遊戲呢！我又特地去詢問了一些喜歡玩這款遊戲的同學，得到了許多不同的答案：
“因為我看到網上正在宣傳，而且聽說很好玩，然後就去試玩了一下，沒想到真的很好玩！”
“因為我QQ和微信好友整天在晒什麼戰績啦，什麼”mvp“啦，獲得了大批大批的人稱讚，所以我也手癢癢了。”
“因為喜歡的明星在玩，自己當然要玩一下啦！”
其實回答還遠遠不止這些，我瞭解到大多數同學，都是為了“隨大流”而迷上了遊戲。
遊戲是一種娛樂，但是沉迷遊戲會使學生無心學習、成績下降，還會引起近視，影響健康，甚至會有暴力傾向。我想，如今我們即將要小升初了，大家應該把大部分精力放在學習上，許多同學卻不務正業，貪玩遊戲，十分不應該。但願同學們能專心學習，不再被虛擬世界所迷惑。
數字陷阱遊戲 篇13
國小五年級作文 ,640字老師緩慢的走進教室，大家立馬安靜下來。老師看著我們說到：“在寫作文之前，我們來玩個遊戲吧！”頓時教室裡立馬熱鬧了起來。
老師又大聲說：“安靜，安靜！接下來我給你們說一下游戲規則。”同學們聽到這兒，立馬安靜下來。“所有同學站成一排，每個人從1開始報數，報到3的倍數時，不說話只拍手。誰要是報錯了或者拍錯了，都會被淘汰。等遊戲結束後上臺表演節目。”
聽完規則後，我心裡有些緊張，雖然我覺得快捷的計算很簡單，但是心算能力不太行呀！
遊戲開始了，我旁邊的戴思程先開始報數，報3的時候，楊藝拍手了，大家都開始笑，楊藝出局了。報到74的時候已經有好幾位同學出局，輪到我的時候是75，我拍了一下手，可是我卻被淘汰了，等到遊戲結束的時候我才反應過來。其實15÷3=19，我是對的。我和老師說了，老師說我是對的，後面的人全部出錯了。
老師決定再來玩一次，這次是4的倍數。這次我採用了一種方法，那就是用掰手指的方式，一個人報過就掰一根手指，有人拍手就清零。照這個方法我堅持到了八十幾，這時已經有5個同學被淘汰掉了，我歷經千辛萬苦終於過關了。
現在到了表演節目的環節，第一個上來的同學講了個腦筋急轉彎；第二個同學上來背了一篇新概念的課文；第三個同學最厲害，她做了十個俯臥撐，老師在旁邊說：“怪不得身材這麼好呢！”
這個遊戲不僅鍛鍊了我們的反應能力，還鍛鍊了我們的口算能力，真是一舉兩得呀！
數字陷阱遊戲作文五年級 篇14
國小五年級作文 ,622字“你又輸了！你又輸了！”這聲音一聲又一聲地傳了出來，我一次次被罰站，又一次次地回到了遊戲。
你們想知道這是怎麼一回事嗎？請聽我一一道來。
今天，我們玩了一個遊戲，名字叫“數字陷阱”。遊戲規則是：從1到100的數字，從第一個人開始依次報數，當報到3的倍數時，不能發出任何聲音，只能拍手。如果犯規，就要被罰站，當另一個人罰站時，這個人就可以再上來。
遊戲開始了，“1”“2”……剛開始還不錯，可當報到“6”的時候，我又說了一遍“6”，還拍了一次手，自然是被淘汰出局了。我還一臉蒙圈呢！
遊戲又開始了，我站在那裡，心想一定會有人來罰站的。真是想什麼來什麼，我上來還不到30秒，第二個人就來代替我的“職位”了。
我又開開心心地上場了，可是還不到10秒，我又下去了。今天我是怎麼了？我站在那裡，感覺天好像塌下來了一樣，我把頭轉過去背對大家，不想再上場，因為我大概已經知道，我上去後可能還會再下來的。
後來，果然我再次上場後又下來了，我在那兒心想：不行，我要干擾他們！說幹就幹，當第三個人要接著報數時，我在他旁邊說別的數字，他一不小心中了我的招，犯規下去了。
遊戲結束了，因為我被罰的次數最多，所以我是“第一名”，現在想想，還很羞。
有趣的數字遊戲 篇15
國小五年級作文 ,692字這節作文課，我們玩了一個叫做數字“陷阱”的遊戲，規則是這樣的：同學們依次報數，在1到100的自然數裡，含有3和3的倍數時，只能拍手，不報數。犯規就會淘汰出局。我想：幸好，我們可以把3的倍數提前寫下了。
氣氛變得緊張起來，老師請了我我們五個人上臺，按照1-5號的順序圍成一圈，遊戲開始了。
一號喊“1”，按照這樣的順序，報到“7”的時候，問題出現了：二號同學報“7”，結果他又同時拍手，所以他出局了。剩下四個人繼續遊戲，過了一段時間，又有一位同學出錯了，她報的數字本來應該拍手，但她出錯了。場上只剩下三個人。但是，問題又出現了：現在說到“3”的倍數時，一直都是同一個人拍手，所以我們改了一下游戲規則：每次第二個人下去，就把第一個人換上來。報到“30”左右的數字時，第一個同學報“29”，下一個同學拍手，我本來想說“31”，結果說成了“30——1”，結果大家都說我錯了。我想：我不就是停頓了一下嗎？這也算錯？我一時語無倫次，只好被強制出局。沒過多久，我又“復活”了，而換我的人已經換了兩次。之後，我就再也沒下去過了，真可惜，當時如果沒有停頓，我就不會被罰站了。
以後，可以把這個遊戲——應該說是“陷阱”，推薦給同學們，看看你們會不會掉進“陷阱”裡。
神奇的數字遊戲 篇16
國小五年級作文 ,810字“哈哈！掉進陷阱了！”同學們開心地喊著，臺上一個倒黴蛋走向一旁的角落，垂頭喪氣。
你知道這是怎樣回事嗎？且聽我道來。
上課了，老師說要做個遊戲。遊戲規則是，同學們依次報數，若應該報3以及3的倍數，就起立鼓掌。同學們都躍躍欲試。
遊戲開始了：“一！二！三！”
“哈哈！”“陷阱！陷阱！”臺下歡鬧聲響成一片。大吉大利，我們的劉家豪——豪哥喜迎開門紅！老師也哈哈大笑：“真沒想到啊！十以內就有人落入陷阱了！走，過去！”豪哥苦笑一下，低頭走了過去。
遊戲繼續，一直到14，都沒有人落入陷阱，然而到了15，李欣?同學想也不想，直接報出了數，頓時，全班大笑起來：陷阱裡越來越熱鬧啦！我心想：嘿嘿，30以內肯定還會有人落入陷阱的！輪到我的時候，我都沒有落入陷阱！
“22！”“23！”難道真的無人落入陷阱了嗎？該輪到任昭穆同學了，她應該報25，可她左右看看，一臉茫然——也許是忘記了自己該報的數？她選擇報出了28！哈！果然！我暗笑一聲。可能她覺得28很安全吧！
緊接其後，又有一個倒黴蛋犯了糊塗。康子宸同學在30的地方落入了陷阱！老師哭笑不得：其他數你沒報出來沒關係，可是30？30你都給我報了出來！現在陷阱中有了四人！
陳軼然同學本已將3的倍數寫了出來，本以為應該萬無一失，可就在這千鈞一髮之際，一位同學一下子將她的“葵花寶典”抽走了！她一下子就慌了神：怎麼辦？怎麼辦？終於，她還是落入了陷阱之中。
老師將五個人聚集在一起，開始一場復活賽：除了贏家，另外四人都可回位。這次倒一帆風順，到40也不分上下。關鍵時刻，陳軼然仍然掉了鏈子，馬失前蹄，只能在陷阱中唉聲嘆氣。
遊戲結束，多麼有趣啊！
數字陷阱遊戲 篇17
國小五年級作文 ,653字今天，老師跟我們玩了一個遊戲，叫“數字接龍”。遊戲規則是：同學們喊到3或者3的倍數時，那位同學就拍手。
首先是楊俊熙，他不走尋常路，報上了一個“0”，把我們說呆了——不應該是從“1”開始嗎？這也觸發了“蝴蝶效應”，將全班帶亂了。接下來熊俊傑首先中招，英年早逝，他把原本應該拍手的“3”大聲的吼了出來，然後呆在原地三秒，才恍然大悟。而此時班上早已鬨堂大笑，他便上了黑板——寫名字。
接著進行遊戲，大家有序地說數字或拍手，輪到我了！我在之前早已經過深思熟慮，認定絕對沒錯，報出了“7！”咱一點都不慌亂！
過了幾個人，又輪到了“不走尋常路”的楊俊熙同志。只見他雙手托腮，兩眼有力地望著前方，一臉認真地思考著，說出了“57”，但57是3的倍數，他應該拍手的。所以他的名字也被寫上了黑板。
然而，全場最最搞笑的是一名女生——王驛。她真正的完美解釋了“數痴”是什麼意思。因為她每次都說錯了，一臉無辜地看著老師，她真正地做到了“十次答題九次錯”，還有一次沉默不語。還有另外一位同學曹依諾，她經常輪到自己時沉默了，但她只有一次錯了，名字上了“光榮榜”。
這次的遊戲真讓人受益匪淺啊！
喊數抱團遊戲 篇18
國小四年級作文 ,507字今天，我來到了快樂作文班，老師和我們玩了一個遊戲。叫“喊數抱團”，我們玩的都很開心。
老師給我們講了遊戲規則：所有參加遊戲的同學站成一圓圈，沿著逆時針方向慢跑，當老師喊：4個、2個、6個時，學生應立即與臨近的同伴按老師所喊數字抱成一團，最後剩下沒有及時抱成團的將被淘汰。
遊戲開始了，我們先圍成一個小圈慢慢跑，跑著、跑著，老師突然喊：“2個”，由於我警惕性高，老師話音剛落，我立馬抱住陳奕銘，然後繼旭同學被淘汰。
第二輪遊戲開始了，我們又是逆時針跑。“5個”老師話音剛落，我馬上抱住了4個人。又一位同學被淘汰了，我卻留了下來。
第三輪，我們還開心地沿著逆時針跑，“3個人”我馬上跑去抱同學，陳奕銘因為一時慌張沒有將我抱住，李坤潮和紀旭馬上抱住我們組的所有成員，這一局，我被淘汰了。
我大聲抗議：“是我先抱住團的，為什麼是我被淘汰？”然而我的抗議並沒有什麼用，我還是被淘汰出局了。
第三輪輪的遊戲我十分不服，因為我被淘汰出局了。雖然這次我輸了，但大家都還想再玩。這麼好玩的遊戲，我們意猶未盡。
有趣的數獨遊戲 篇19
國小五年級作文 ,646字我的暑假生活豐富多彩。有十分好玩的平衡車，有能開發智商的數獨遊戲，有鍛鍊體能的乒乓球……我最喜歡的是數獨遊戲。
暑假裡，媽媽帶我去書店看書，無意中我發現了一套數獨遊戲的書籍，這是一種風靡全球的數字難題遊戲，我特別喜歡，媽媽看著我愛不釋手的樣子，就把它買來送給我。
回到家，我不管三七二十一，立刻開啟包裝，津津有味地看了起來。原來數獨的種類可真是多：九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、對角線殺手數獨、無宮格老闆數獨……真是讓我大開眼界。遊戲格呈正方形，橫、豎各九格，共81格，要填寫81個數字。玩遊戲時，需要先佈陣，用紅筆把數字先定位，不能移動；再用黑筆把數字從1到9按照不同的順序排列，一個3*3格、一橫行、一豎列數字可以順序改變，數字不能重複……當你把所有空格填上1--9的黑色數字，正確的完成，你就是戰勝難題的勝利者。還有許多佈陣方法，我看明白了，開始佈陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩遊戲，我就利用數字不能重複的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數字，並且小九格里相同的數字都排除掉。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。格中的數字越填越多，我更加認真地排除著一個又一個數字，終於把所有的數字填寫完畢。我再次用檢驗的方法細查每個小九格、橫行、豎列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正確。我激動得跳了起來：我成功了！
數獨遊戲充滿了挑戰、樂趣，令我著迷。
數數的遊戲 篇20
國小四年級作文 ,777字今天上課的時候，老師找人背乘法口訣，老師說今天要玩一個數數的遊戲，我一聽遊戲名字，心裡想：怎麼辦？我的數學一般般，成績平平。可是今天要玩一個關於數數的遊戲，數數一點兒也不難，但是要有反應能力，那我可不行啊！我頓時覺得這個遊戲會很難很難，但又有一點期待。我已經迫不及待的想進入遊戲了。
數數遊戲的規則是：數數事不能說“7”或“7”的倍數。找兩組，每組5人，獲勝得5分。
遊戲開始了，老師選了5個人做第一組，又選了5個人做第三組。第一組開始了，我心裡像懸著一塊大石頭似的，看看選手們，個個鎮定自若，充滿信心。“1”。“2”。……選手們數著數，越往後聲音越小，生怕自己說錯了，最後就剩於冠智了。第二組開始了，他們個個心驚膽顫的，“1”。“2”……“14”“呀！呀！”一旦有人淘汰，其他同學就發生一聲長長歡呼。就剩下劉欣鈺和劉子宣了。“1”……劉子宣的聲音在顫抖，最後，劉子宣因為舉錯手輸給了劉欣鈺。真期待於冠智和劉欣鈺的決賽啊！
巔峰對決，我認為劉欣鈺能贏，你看，老師讓於冠智開始從三十數，他們倆個都裝腔作勢，“30”……“40”“41”“42”哈哈，六七四十二，最後劉欣鈺組獲得了勝利。
三分鐘很快過去了，我們結束了比賽。通過這個遊戲，我發現這個遊戲不僅可以提高我們的計算能力，也很考驗我們的反應能力，我還知道了數學的遊戲很有趣。