在唐詩中旅遊相關作文20篇
在唐詩中旅遊 篇1
國小五年級作文 ,510字唐詩，是我們中國必不可少的一部分，它是藝術花園中的一顆璀璨的明珠，是一朵豔麗的奇葩，是我們中華民族文化的起點。千百年來，我們傳湧不衰。我也喜歡拿著一本本唐詩書籍，一遍遍翻閱，每次翻閱都像去了不同的地方旅遊，跟我一起去看看吧。
還記得你們第一首學的詩嗎？我學的第一首是《詠鵝》你看！一隻只大白鵝在碧綠碧綠的湖中伸出那長脖子歡快的叫著，用他那紅色的腳掌撥動湖水，靜靜的，猶如童話一樣。
下面給你們猜一首詩：“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”沒錯，這就是《望廬山瀑布》這是我最喜歡的兩句詩詞，每當我讀起這段文字，彷彿看到了在三千尺高的山脈上，一座瀑布飛流而下，乍一看，懷疑是從天上傾瀉下來的銀河，真壯觀啊！
離開了瀑布前，我轉身來到了李白身後，窗外的月光照在李白床前，懷疑地上結了一層霜，他不禁抬頭看向窗外的一輪明月，想起遠方的家鄉。看完了月光，李白順手拿起毛筆，寫下了一首詩：《靜夜思》唐。李白
床前明月光，疑似地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
就是這短短的四句詩，卻能讓人很清楚的知道詩的意思，不愧是詩仙啊！
唐詩，不僅僅是一首詩，它承載了作者心中所想，所做，更是另一種紀念古人的方式，所以，我們要讓唐詩永遠的流傳下去！
我在唐詩中旅行 篇2
國一作文 ,1436字不背揹包，不戴遮陽帽，也不換運動鞋，就這樣開啟了我美好的旅行！
我想去欣賞波瀾壯闊的洞庭湖，我想登上巍然壯觀的黃鶴樓，還要去看看那紅於二月花的楓林……祖國大好河山無不吸引著我，無奈我還只是個學生，我還要在題海中奮鬥，遊遍祖國大好河山的巨集偉目標只得暫且放放。可每每想到那壯麗的河山總有些惆悵，心有不甘，直到有一天，我翻開了它——《唐詩三百首》。
在詩人劉禹錫筆下，我一睹洞庭湖風光。看，雲淡風輕的秋夜，微風盪漾，湖面泛起的波光與月光彷彿融合在了一起，遙相輝映。微微泛起的湖面像一面未經打磨的銅鏡，美得自然。我又隨著劉禹錫登高遠眺，那鬱郁蒼蒼的洞庭山，在湖中就好似是銀盤中一隻玲瓏的青螺。讀著讀著，我似乎真的來到了洞庭湖，看到了“潭面無風鏡未磨”的洞庭湖。我知道這便是唐詩的魅力所在！
在《唐詩三百首》中，我遊歷著祖國山川勝蹟，不能自拔。急不可耐的翻開下閱——
在詩人崔顥的筆下，我看到了黃鶴樓。正如詩人所言：“此地空餘黃鶴樓！”就這樣，我也有了鶴去樓空的淡淡憂傷。可它依然吸引著我，我不禁想起了“費?登仙，嘗駕黃鶴返憩於此”的神話傳說。可“黃鶴一去不復返”了啊！繼續品讀，我讀出詩人作為遊子在外的鄉愁旅思，要不詩人又怎會發出“日暮鄉關何處是”的哀嘆呢！我不禁思念起了出差在外的爸爸，爸爸也會看著異鄉景，思念故鄉人嗎？淡淡的憂傷湧上心頭，我想這也許正是唐詩的獨到之處吧！
在《唐詩三百首》中，我繼續旅行著——
在大詩人杜牧筆下，我來到一座小山林，天氣正值深秋，我隨著杜牧，走在通往山林的小路上，這是一條石徑，彎彎曲曲而又綿延有意境。繚繞的雲叢深處有幾戶人家，時值傍晚，炊煙裊裊。不遠處有一片楓林，詩人杜牧已陶醉於夕陽餘暉與紅楓葉相輝相映的楓林美景中了。讀著讀著，我似乎也沉醉其中，隨著詩人“霜葉紅於二月花”的感嘆，我似乎悟出了什麼，詩人為什麼認為這紅楓葉比春天的花朵更美麗奪目呢？我想也許是因為詩人融入了自己的情感，是詩人熱愛那耐得住風霜，在深秋依然鮮豔奪目的楓葉！詩人是想勸誡我們要像經得住風霜考驗的楓葉，而不是像那隻會在暖春爭奇鬥豔的花一樣？我似乎明白了！從中我領悟到唐詩的博大精深！
唐詩，不僅帶我遊歷祖國的大好河山，還給我帶來了精神上的鼓勵，心靈的旅行。
當我遇到失敗時，我不會氣餒，我明白那是因為我還不夠優秀，我要用知識來引領自己走出失敗，我懂得“欲窮千里目，更上一層樓”道理，只有站的更高才能看得更遠，學習也是隻有付出越多，才更可能勝過他人！我明白要心懷感恩，母親是偉大的，她默默付出卻不求回報，唐代詩人孟郊用“誰言寸草心，報得三春暉”教會了我這個道理。“詩佛”王維用名句“海記憶體知己，天涯若比鄰”教會了我要樂觀對待離別，讓我明白真正的友誼是永恆的，不受一切阻擋！一句句飽含哲理的詩句，讓我的心靈一次次去旅行，去成長……
在《唐詩三百首》中我一次次感受到唐詩的魅力，一次次領略著祖國的山川勝蹟，一次次品悟出中華文化的博大精深……我在《唐詩三百首》中旅行，成長！
在唐詩的海洋中暢遊 篇3
國小六年級作文 ,921字唐詩，是意象飛騰的星空；唐詩，是情感節律的海洋；唐詩，是我們的精神食糧。
留存在唐詩中的山水田園畫卷，激勵著我們更加熱愛偉大祖國的壯麗河山，更加理解傳統文化無限廣闊的深厚底蘊。讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我們不禁被全詩絢麗的色彩、恢弘的氣勢、形象的比喻所感染，眼前似乎出現了廬山瀑布的雄姿美態。怪不得蘇東坡盛讚此詩說：“帝遣銀河一派垂，古來唯有謫仙詩。”讀“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，我們彷彿看到秋高氣爽、秋山明淨、秋夜如花的美景。秋天，在這裡是絢麗爛漫、多姿多彩的，是呈現出勃勃生機的……
留存在唐詩中的朋友間贈答的詩篇，鼓舞著我們在生活的風浪中克服困難，樂觀地前進。讀“海記憶體知己，天涯若比鄰”，寫離別而豪情滿懷，充滿樂觀進取的壯志，成為後人表述偉大友誼的佳語。讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，如畫的詩句，把一江春水化作了惜別的深情。讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，最傳情的動作、最深情的關愛，成為送別的經典曲調。讀“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，鮮明的意象，豐厚的含蘊，啟迪後人深深思索……
留存在唐詩中的名勝題詠詩篇，讓我們在咸陽舊城、潼關古道，引發無限的歷史遐想；在洞庭波瀾中、漢江落日下，關聯著多少名士風流。“曲徑通幽處”“山雨欲來風滿樓”，早已超出原聲旨趣進入全民語言；“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，詩中的形象、色彩、音響交融，在靜寂的深夜中畫出了一幅活動著的世界，至今仍啟迪著後人的多重藝術體驗……
留存在唐詩中的婚戀詩，讓我們回味著相思的甜蜜與痛苦，感受著愛情的纏綿於溫馨，體驗著婚姻的幸福或不幸，使我們對感情有更深的理解和體會。讀“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，那身受阻隔的痛苦和彼此默契的喜悅，以及越受阻越覺默契之可貴，越有默契越感阻隔之痛苦的熾熱之情，真是深刻至極。讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，把純真情愛的真摯與纏綿、生命追求的堅韌與頑強，展示得何等厚重……
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當我們誦讀這些不朽的詩篇時，它們會以無限的情意韻味搖盪我們的心靈，使我們感到處處都有詩一般的生活、詩一般的人生。
品味千古好詩，抒發萬種風情，讓我們一起暢遊在唐詩的海洋中吧！
行走在唐詩宋詞中 篇4
國一作文 ,974字身於古色古香的氣息之中，去體會文化的內涵，忘卻自我，身處優美的意境中，如痴如醉。
清風吹拂起窗簾的一角，我望向窗外的夜晚，思緒開始漂浮，帶領我走進了唐宋，去體會那詩詞之美。
天寶年間，李白遭受詆譭被排擠出長安。激憤的詩人寫下“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。詩人對理想的執著，對前途的自信，令人起敬。浪漫的李白，詩句是那麼豪邁奔放，是那麼放曠無羈。“天生我才必有用，千金散盡還復來”是才氣，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是大氣，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”是骨氣……朗誦著詩仙的詩作，我常常為那排山倒海的氣勢而頃倒；常常感受到那廣闊的胸懷與天馬行空的妙想。
走進唐詩，去領略李商隱那縷堅貞的信念，那份美好的情愫。“直到相思了無益，未妨惆悵是清狂”是他的痴情，“此情可待成追憶，只是當時已惘然”是他的感嘆；“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”是他的祈願；“春心莫過花爭發，一寸相思一寸灰”是他的不羈。詩人那份對詩詞的執著和熱愛是我感嘆。
走進宋詞，去聆聽灑脫的豪放派佳句。“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。”我讀到了詞人蘇軾威武豪邁的氣概，讀到了詞人的豪情壯志、愛國情懷。“但願人長久，千里共嬋娟”我讀到了詩人把對親人的思念化作了祝福，更讀到了詩人豁達樂觀的情懷。
晚風襲人獨坐在書桌前，品讀唐詩宋詞，感受到不同的詩詞大家迥異的風格，給人不一樣的美感。
“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這是古樸凝。“輕妝鬥白，明?照影”，這是明麗典雅。“今日聽君歌一曲，贊憑杯酒長精神”這是豁達樂觀。
走在唐詩宋詞裡，醉在嫋嫋餘韻中。手邊常放一本詩卷詞集，沉醉於詩情畫意中，痴迷於優雅境界中。讓唐詩宋詞陶治我們的情操，帶給我們美的享受；讓唐詩宋詞淨化我們的靈魂，給處於快節奏生活的人們一劑放鬆劑；讓唐詩宋詞振奮我們的精神，磨礪我們的生活意志。讓唐詩宋詞伴著我們出發，讓我們感受它的無窮魅力。
讓心靈在唐詩宋詞中憩息 篇5
國三作文 ,987字如果你的心靈在這喧囂的鬧世中疲累了，你會選擇什麼方法來休息呢？或許是在柔美的絲竹管絃中，或許是在與朋友的觥籌交錯中，或許是在恬靜的清茶淡酒中，或許是在令你入迷的字裡行間中。而我，則會選擇，讓我的心靈悠閒地在詩詞中憩息。
中國的詩詞太多太多了，燦若繁星的詩詞中，必定有適合你讀的一首，你也必定能找到最能觸動你心絃的字句。你完全可以根據你的愛好選擇不同的作者，也可以按你的心情決定詩詞的輕急柔緩。
“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，這是李清照難以排遣的寂寞；“故國神遊，多情應笑我，早生華髮”，這是蘇軾無奈的自嘲；“座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼”，這是白居易的鬱郁不得志；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥對國家忠誠的誓言。詩詞的美不僅表現在它的字面，也不僅在它的字裡行間，而是存在於詩人強烈的感情之中。
當我疲累的時候，可以讀“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，來安慰我的心靈，讓自己繼續砥礪前行；當我心煩意亂的時候，可以讀“深林人不知，明月來相照”，使我的心靈歸於平靜；當我灰心喪氣的時候，我可以讀“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”；若是哪天心情不錯，就隨便讀些優美的詩句，提高一下自己的審美，讓自己的心靈通過詩句得到洗禮，通過詩意得到憩息。
詩人本身是為了宣洩情緒而成就了詩詞，詩詞能很好地幫助我們調節心情。王維重陽節時思念親人，寫成了《九月九日憶山東兄弟》；李白總是得不到重用，於是寫下《行路難》來安慰和鼓勵自己；曹植為權利之爭而失去了兄弟之情而難過，寫下《七步詩》；孟郊中舉後欣喜萬分，寫下《登科後》，來釋放自己屢考不中一朝成名的激動。這些詩都是詩人有感而發，他們的心靈暫時在詩詞中得以憩息。
既然心靈需要憩息，那何不寫首詩來放鬆身心呢？不要害怕自己寫不好，只要將情緒宣洩出來就好。乾隆皇帝寫了五萬多首詩，到現在沒有一首家喻戶曉的，當時就有人勸他不要寫詩了，可他不還是堅持寫嗎？因為寫詩已成了他心靈放鬆的一種方式了。
所以，如果你累了，那就將你的內心交給詩詞吧。好的詩詞就像早晨清澈的露珠，會帶著一股淡淡的清香，將你的心靈滋潤的溫潤無瑕。
我要讓自己的心靈在唐詩宋詞中得到憩息。
我在書海中漫遊 篇6
國小六年級作文 ,463字我喜歡環遊世界，喜歡世界各地的旅遊勝地，所以我把地理學得很好。我喜歡在書海里遨遊，喜歡與作者共享人生的喜怒哀樂，所以我學會了閱讀。
小時候，我就喜歡看《格林童話》、《白雪公主》。由於小的時候就喜歡故事，對閱讀產生了好奇心，所以我又知道了《鋼鐵是怎樣煉成的》，也讀完了《朱自清散文集》，《魯濱遜漂流記》，《張愛玲作品集》……我學會了在面對人生挫折的時候，要像保爾那樣堅強；在遇到困難的時候，要像魯濱遜那樣沉著；當自己面對著苦澀人生的時候，要像張愛玲那樣，用寬廣的胸懷來包容一切，快樂地面對人生……
我如飢似渴地吸吮著書中給我的營養，讓自己健康成長。我在書海中知道我國五千年以來的歷史；看到我國的壯麗山河；發現我國繁榮的一面。
人間有情，隨處可見。我在書中漫遊的時候，遇見了人世間得真善美，使我對生活充滿了希望，讓我的心胸變得更開闊。
我在書海中漫遊的時候，有時淚流滿面，有時開懷大笑，有時怒氣衝衝。人世間的悲歡離合讓我在漫遊時一一嚐遍，酸酸甜甜，五味俱全。
我環遊書海是沒有盡頭的，我要在這書海中長大，要做書的兒女，因為我愛它。
在音樂中暢遊 篇7
國二作文 ,764字輕緩，低沉，愉悅，曼妙，那是音符在跳動，在纏綿。
—題記
小時候，和爸爸媽媽一起去了某一所大學的音樂廳聽了一場音樂會。我不耐煩的，像木偶一樣被按在觀眾席的椅子上。當被告誡亂跑亂跳就會怎樣怎樣之後，只好乖乖地像聽枯燥無味的報告會一樣認真地坐著。
聲音在期待已久中響起，跳躍的旋律在金髮碧眼的外國人的指間響起。一向不懂得欣賞的我竟然聽入了迷。各種樂器的聲音交織在一起，就像在大海里的一艘船，時而遇上海風，船身顛簸不安；時而風平浪靜，緩慢地行駛；時而下起大雨，在海面打起一朵朵水花……
也許那一次是我第一次接觸如此盛大與華麗的樂章吧。結果音樂會過後，媽媽就讓我學起了鋼琴。以後的每一天晚飯後的動畫片時間都被改成了彈鋼琴時間。只不過是我心甘情願。但幾年之後，我又開始厭煩了，開始頑固地抵抗媽媽，。她也無奈，只好讓我放棄了鋼琴。
前幾年，在逛超市的時候，偶然聽到一首鋼琴曲。那時也沒多想，只是聽著聽著就與它產生了共鳴。我去問店員，那是什麼曲子。她說，是《天空之城》，是很早的曲子了。回家趕緊開啟電腦，翻開百度，戴上耳機，終於聽到了那陌生而又熟悉的旋律。流水一般撫過心間，我與它幾乎形成了一體：一起如怨如慕，如泣如訴。像是把心埋藏在這段旋律中。
現在，我已經成了音樂的常客，經常在音符拼湊的世界中走街串巷。恍然來到了音樂居住的街道，與風一起捉迷藏，在花叢中聽見花開的聲音，聽見湖水在盪漾的旋律。如詩如畫，就像夏天地面上的月光那樣美好而清新。
一段一段優美的音律，一首一首的樂章可以在聽到的一瞬間洗滌你的心，並將它俘獲，裝得滿滿的，再還給你。那樣也許你會感到無盡的滿足，這也許是音樂的魔力所在吧。
音樂，無時無刻不在陪伴著我，讓我在陷入悲傷時給予我輕鬆與歡樂。如果說我的心律是水，那麼音律則是水面上的波紋，讓我沉浸其中，暢遊其間。
心動在唐詩間 篇8
國一作文 ,488字手中詩冊還未翻開，一抹怦然心動的感覺已悄悄溢位胸口，盪滌我的思緒……。
也許每個人心中都蕩留著一個盛世唐朝，於是令華人為之一振的唐裝才重回我們的衣櫃，中國結才重回我們的裙映。
唐詩的月明─慰藉
不知是誰在春江花月夜裡，第一個望見了月亮。於是，月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞；月是遊子的故鄉，床前明月依舊是思鄉的霜露；月是思女的牽掛，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨的酒友，徘徊著與舉杯者對影成三人。
唐朝的烈酒─消愁
詩人每每舉杯消愁，千里換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗會自然。人之一生，能向花間醉幾何，臨江把酒酹江。醉裡挑燈看劍，醉臥中人寵辱皆忘，世態炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪此刻，你已成為人們的精神寄託。
唐朝的詩人─清高
一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。飲出一位唐代詩壇的滴仙，舞出一顆大唐的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不是粉飾，不為褒銘，滄海一笑，散發弄扁舟，從此踏遍故國山水，縱情天地之間。
詩人，是你怦然心動，因為你是不羈的旅客……。
萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，切一壺菊花茶，品一品這令我怦然心動的唐月，唐酒，唐人，思緒飛揚。
秋天藏在古詩中 篇9
國小五年級作文 ,499字秋天，不如春天鳥語花香，很吸引人；不如夏天琳琅滿目，很誘惑人；不像冬天那樣潔白如雪，讓孩子們在雪地中奔跑。而秋天，卻是讓人很難忘的。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”秋天在楓葉裡，你看，葉子逐漸變紅了，漫山遍野楓葉，遠望，就像是一片火紅的“海洋’。假如人們來到這兒，那麼，在他們的心裡會留下一段美好的時光。我多麼想把自己的身體融在這美麗的秋天，這樣，我就知道，秋天的楓葉為什麼會這麼美。我不喜歡銀杏葉，也不喜歡桂花葉，而獨喜歡這火紅火紅的楓葉。
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”你看，秋天在洞庭湖邊，一輪明月升起，倒映在湖中，湖面就像一個未磨過的鏡子，它非常寧靜，湖泊上，有幾隻小舟順流而下，湖中，有一座青翠的君山，宛如在白銀盤上。它們都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，讓我讚不絕口。
“待到秋來九月八，我花開後百花殺。”你看，秋天在菊花裡，別的花在寒風的吹動下，東搖西晃，挺不起腰，只有菊花，在寒風的吹動下，它依然不畏嚴寒，挺起腰來。雖然菊花不像牡丹花那樣高貴，也不像杜鵑花那樣優美，而它擁有頑強的毅力，就像我們人一樣，不被困難嚇倒，勇往直前。
秋天，你在大自然中，真是美到極致！
在古詩中漫步 篇10
國二作文 ,426字唐詩是中國文學史上一朵盡情綻放的“孤獨之花”，大放異彩的背後，是詩人的孤獨，但這種孤獨，不是離群索居的寂寞，不是自我封閉，而是自由靈魂的飛揚，真實生命額敞亮—題記
我從小就愛唐詩、宋詞、元曲。但我最愛的還是唐詩，從三歲我就會背誦駱賓王的《詠鵝》，那時雖然不識字，但我能從這押韻的詩中找到樂趣，有這種莫名的喜歡。就這樣從《春曉》到《九月九日憶山東兄弟》………在唐詩的陪伴下，我漸漸的長大了。
隨著年齡的增大，讀唐詩不只是背誦了，我更注意詩人寫詩時的情感，在《望月懷遠》中，我感受到了張九齡思念家鄉，以月亮寄託思念的情感；在《登金陵鳳凰臺》中，深切地體會到李白憂國憂民愛國情懷；在《聞官軍收河南河北》中，我與杜甫同“喜欲狂”，百感交集……
現在學業重了，沒有太多空閒時間讀唐詩了，可我一有空還會翻看看看。唐詩中蘊含著的深沉思想，挺拔風骨，婉約情致，誠實品質……。散發的無盡魅力與風光使我陶醉。用魯迅先生的話說就是“我認為一切好詩，到唐已經做完”
在星際中遨遊 篇11
國一作文 ,666字寧靜的夏夜，當我抬頭仰望星空，我會嚮往那遙遠天際中明亮的星。
我是一名中學生，我的目標是考上理想的高中，而理想的高中就像美麗的星際那樣遙遠。在追夢中會因為它遙不可及而閃過一絲放棄的念頭，可轉念一想，理想都是要靠拼搏才能實現的，只有給自己加油，給自己動力，才能奮力前行。進入初中後，學校為了鼓勵我們更好地學習，開展了星級評價課堂模式，那以後的每一天我們都在星的天際中自由的遨遊著。
課堂上
小學時，同學們在上課上，每節課都只是那幾個同學舉手回答問題。其餘的同學心中有答案卻不願發言，更甚者則是一副不關我事的態度呼呼大睡。而進入初中後，同學們有了動力，學習變得積極了。有時同學們搶著回答問題，甚至站了起來，口裡喊著：“我、我、我…。”課堂活躍多了，一節課在老師和學生的歡聲笑語中結束。
自習中
安靜的教室裡，同學們都在認真的學習，只可以聽到筆尖在紙上摩擦發出的沙沙聲，這在以前是極少有的。因為在以前，一上自習課教室就像菜市場一樣，同學們你一句、我一句。任憑班長使勁拍打桌子，以一百二十分貝的聲音怒吼，也無法安靜下來。
課餘時
以前同學們吃飯的時候，總是聊著天，好不容易吃完了飯，又你等我，我等他。然後再三三兩兩到小店裡接著逛逛，在小店美餐一頓後，慢悠悠的回到教室。在和同桌聊會天，不一會就上課了。而現在，同學們總是匆匆忙忙的吃完飯，再迅速回到教室。然後，安靜的學習、做作業。課間，同學們不在瘋鬧了，而是忙著解上節課沒做完的習題。
進入初中以後，同學們變了許多，我們從不學、厭學變得好學、愛學。星級評價給了我們學習的動力，激勵了我們成長。
唐詩之路遊 篇12
國小六年級作文 ,1030字一說到旅行，那可真是令人興奮的事啊！新昌這個多姿多彩的地方，我們不應該只在課本上領略，而應該去親身經歷。
我在這個寒假定好了目標，在新昌遊行。用自己的實際經歷寫下感受。為此，我看中了一個好地方，也就是新昌的一個“聖地”：唐詩之路！
唐詩之路，是千年之前的智慧結晶，這千年來，許多文人墨客從此路經過，途經千萬裡，踏過這條路。從此，匯成了一條路。我今天懷著激動的心情，踏上了這條路，讓我們一同走進詩詞的意韻風雅裡，沉醉於詩畫新昌的美麗風景中。
班竹村是唐詩之路的一個重要源頭，這個村子擁有千年的歷史文化，這個地方朝陽落日，讓所有人都心境高朗開闊，這個地方的美景令人陶醉。
這個班竹村風景如畫，這兒是新昌的一個優美景點，別看他不算起眼，但這個村子的人們都滿腹經論，許多詩篇由此而出，因為他們被先祖存留下的許多詩詞薰陶，都溫文爾雅。在這兒生活的人，不僅恢復了舊日風度，更是能再現當年“唐詩之路”的山水人文美景。
我的爸爸曾經來過這兒，當然要請他來了！於是，我們一家三口就踏上了探尋班竹奧祕之旅。他興致勃勃地對我們說，這兒別的沒有，就屬唐詩之路最為出名！路經唐詩之路，會經過許多景點呢！
一行三人，就開始走了。不久之後，我就看到了一個簡樸小屋：司馬悔廟。這是什麼？我瞪大了我好奇的雙眼，爸爸注意到了。他詳細地為我解答：“這是在古代時，用來讓人懺悔自己罪過的房子。有了罪，就會被關進這裡。以前有一個詩人，姓司馬，他被關在這兒，所以這兒才得“司馬悔廟”之名。”
我們去遊玩時，正下著綿綿細雨，我本以為雨天會破壞美感，但令我沒有想到的是，下的雨並沒有破壞它的美感，反而比晴天更多出了一種溼潤、清新的感覺，令人心暢神怡。三人在雨中漫步，反而多出了一種溫馨的氣息，格外浪漫。晴天的唐詩之路固然有它的好，但在我心中的相比之下，我認為雨天略勝一籌。這也說明了這條古色古香的街道不論在什麼時候都是美的。這兒比我的想象還美，更加幽靜，更加令人心曠神怡。這兒獨特的文化氣息令人喜愛！
走了許久，我們終於走到了盡頭，盡頭的周圍大大小小種了很多樹，經過雨水沖刷之後的空氣格外清鮮，令人恨不得多呼吸一口，雨水落下，就像一曲小令，我們終於走到了盡頭，一面泥土牆上寫了八個大字：唐詩之路，天姥古驛。我看著字，臉上露出了微笑。
這一次遊行，我認為非常有意義。這一種實踐活動，可以薰陶你的情感，豐富你的見識，這一些大好風景都值得人們去慢慢探索，這麼一來，就非常有意義。
嘿，讓我們一起去領略更多的奧祕吧！
在古詩中漫步 篇13
國小六年級作文 ,682字漫步古詩大觀園嘍！
美好的一天從複習開始。這不我們那可親可愛的語文老師要讓我們漫步古詩大觀園了！
我們先聽了歌曲《經典詠流傳》，是人人仰慕的歌手張傑唱的，十分好聽，等停止了同學們還意猶未盡。老師讓我們回答聽出了什麼，同學們都傻了：只顧聽歌了，什麼也沒記，多多少少只記了兩首不完整的詩，好吧！死馬當作活馬醫吧，同學們都說了這兩首不完整的詩。可是我這個不怎麼喜歡張傑的人肯定記得多呀，我聽出這段歌曲中提到了許多詩人，比如太白、王維。於是我舉手回答了。等我說出來，其他同學才明白過來，原來這首歌裡面有這麼多知識啊！接下來老師便和我們講怎樣記憶古詩，當講到用聯想法記憶時，出現了意外—老師做的課件丟了這一頁。老師只好一邊給我們講解一邊在白板上一個字一個字地寫。不過你還別說，老師講的那幾種方法都十分有效。
不要以為很順利，後面就出現了很多狀況。
老師給我們出題：畫意藏詩情，也就是從圖畫中猜一首古詩詞。當我們看到第一幅畫時，脫口而出《望天門山》。老師笑了笑，什麼也沒說又讓我們看第二幅畫，這幅畫也有山，這可怎麼辦呀？到底是哪一首詩？老師反覆讓我們看這兩幅畫，終於不知哪個同學說出來《登鸛雀樓》，我們才恍然大悟。就這樣，我們終於猜對了一首詩，老師讓我們觀察、對比，發現兩幅畫的不同，告訴我們要認真觀察，又讓我們好好觀察第三幅，我們又是脫口而出《望天門山》，當然又被批評了，語文這明明是《題西林壁》。第四幅我們更是脫口而出，這次終於對了，因為圖畫中都寫著呢，是《鳥鳴澗》。
等下課鈴響的時候，我們還不願意出教室，還在回味剛才的課。我去用老師教的方法背詩呀，真有效！
在唐詩裡孤獨漫步讀後感 篇14
讀後感 ,720字這是一個持續了近三百年的盛世。然而，正所謂“繁華落盡是辜負孤獨”，在這繁榮的背後，無數仕途失意的文人在哀吟，在悲歌。這其中有一位被賀知章稱為“嫡仙人”的詩人，他就是李白。
李白的生與死都與月和酒有關。他的童心永遠如月光般清澈純淨。“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧雲端。”月是他的知己，他向月傾訴：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”他託月亮為信使，將一片懷念送給友人。仍是月，陪他飛渡湖水：“一夜飛渡鏡湖月。”酒，是忘憂物，是掃愁帚，李白自然離不了酒：“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”一切功名富貴不過是身外之物，若能暫時以酒澆愁，這有算得了什麼呢？“金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。”詩人萬分憂愁之時，也只能以美酒佳餚醉了心吧。傳說，李白是在醉酒後跳入水中捉月亮而死的，我毫不猶豫地相信了，或許李白是從月亮上被貶下凡間的。因此他總是那麼清高，那麼浪漫，在紅塵中抱著月的餘暉裡去，可能是最美地消逝吧。
最喜歡他的詩：“舉杯邀明月，對影成三人。”陶淵明有詩：“欲言無予和，揮杯勸孤影。”作者對此給予了極美的詮釋：“影子，既是低於詩人的眾生，也是曾經的詩人，是他的源頭；月亮既是高於詩人的神靈，也是他神性的自我，是他內心夢幻和理想的寫照，而詩人就在這過去的我、現在的我、神靈的我中間徘徊著，凌亂著，寂寞著，孤獨著……靈魂對超我的念念不忘與肉體無法擺脫本我的羈絆，是詩人孤獨的原因，也是詩人偉大的源泉。正是這種靈與肉的衝突，使他們將神靈無限地接近偉大與崇高，又不得不隨時受著塵世凡俗的困擾，他們意識到自己的孤獨，卻無法擺脫孤獨。”
李白，這樣一位徘徊於神領域和人群之間的偉大詩人，在晚唐的衰落中逐漸隱去。
行走在古詩中的春天裡 篇15
國小六年級作文 ,639字“一年之計在於春。”這句話說得真不錯。當冬天悄悄離開後，春天也離我們不遠了。古詩中的春天也很美，今天我們一起來品讀古詩中的春天吧！
當我讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”我彷彿看到院子裡的花都開了，草也綠了，一棵杏樹的枝條從裡面鑽了出去，露出一朵朵美麗的杏花，絕對會令你讚歎不已！
當我看到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，我彷彿走進了一叢蒼翠的竹林裡，裡面還盛開著三兩枝粉紅色的桃花。有幾隻嫩黃、還未長大的小鴨子，在江水中快活地游泳。在春天的世界裡，鴨子是最先知道江水的冷暖的。這幅景色多麼美啊！猶如一幅幅美麗的畫卷。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這句詩描繪的景色多美呀！春雨淅淅瀝瀝地下著，剛剛長出的小草從近處看幾乎沒有顏色，而遠遠看去卻彷彿鋪上了一層綠色的地毯。讀著這首古詩，我好似聞到了一股泥土的芳香夾雜著幾股青草的幽香，自己完全沉醉於這迷人的境界裡！
當我誦讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”時，我的眼前彷彿出現了這樣的畫面：公園裡的柳樹甩出了嫩綠的辮子，細葉長長，楊柳依依，她們在春風的吹拂下輕盈搖曳，給人帶來煥然一新的感覺。
當我吟到“好雨知時節，當春乃發生”時，我彷彿看到了春雨綿綿地下著，如牛毛，如細針，滋潤著萬物。春雨是萬物復甦的起源，所以有句話說：春雨貴如油！當春雨細無聲地滋潤著大地時，我們會感覺到空氣清新許多。
春天的景色很美，春天的古詩更美！古詩中的春天給我們帶來無限的想象，讓我們行走在古詩中的春天裡，盡情地體會春天的美景吧！
我在讀詩中領悟到藝術 篇16
國小五年級作文 ,1021字一首詩，就是一篇文章，甚至一本書。無論何種題裁，何種文體。這，便是詩的魅力，一種令人難以抗拒的魅力。
讀詩——成為有內涵的人。
王維先生詩中有畫，畫中成詩。“大漠孤煙直，長河落日圓”，“明月鬆間照，清泉石上流”。陸游先生詩歌語言平易曉暢，“詩客清晨衝雨入，梅花一夜為君開”，“落日疏林數點鴉，青山缺處是吾家”。這些詩句中都沒有絢麗的情絲，沒有奇特的想象，近乎白話的語言卻有著一種難以言喻的魅力，這正是一種藝術！做人何不是這樣，追名逐利，將自己包裝得金光閃閃，為的是什麼？掩飾自己空白而又自卑的心。真正自信有才華的人並不需要這些外在的修飾，他僅僅站在那裡，便有一種令人折服的氣場，那種氣質是由內而外的。去讀詩吧，讓自己成為有內涵的人。
讀詩——成為瀟灑的人。
“竹林名士”嵇康的詩追求自然，高蹈獨立。“目送歸鴻，手揮五絃，俯仰自得，遊心太玄”，這是縱心自然的瀟灑。“田園詩人”陶淵明的詩自然天成，語態“醉人”。“應盡便須盡，無復獨多慮”，這是它偶爾意態豪氣的瀟灑，“衣沾不足惜，但使願無違，”這是它入于田園間的瀟灑。“詩仙”李白的詩，不用說了，任隨性之，雄奇奔放。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，豈止是瀟灑，按照如今網路流行詞來說，那是飄逸的飛起啊！我很佩服他們的隨性，不為世俗所累，活得灑脫充實又盡興。去讀詩吧，讓自己也成為瀟灑的人。
詩詞如歌，韻律優美，婉轉自然。小時候，我們被父母教以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，聽父親說，那時家中每有客人來，小小的我總會在大人聊天時像個小老頭似的雙手背後一本正經地走到客人面前跟其表演背古詩的“絕技”，再在客人爽朗的笑聲中和誇讚聲中跑遠，那個時候，我是不是把古詩當成一首歌來唱呢？韻律真美啊。雖然不通其意，心中卻有種異樣的感覺，那就是詩歌給我們帶來的美好的體驗嗎？
詩詞如茶，回味綿長無盡，需要細細去品，這大概就是讀詩的藝術吧！
在書海中遨遊 篇17
國二作文 ,785字在各種浩瀚的大海中，唯有一片“海”永遠啟迪著我們前行，豐富我們的知識，那便是書海。
——題記
書本為舟，心靈為槳，我划著“船”，緩緩向書海前進，盡情遨遊於寬廣的天地之間，去領略那夢幻般的海洋，去欣賞兩岸最美的風景，去探索鮮為人知的奧祕。
我撐著船來到了三國時代。這裡雖硝煙瀰漫，但英雄豪傑層出不窮。我看到了劉備在白雪紛紛的季節裡，三次冒著嚴寒上山，來到茅屋拜訪諸葛亮的情景。此情此景天地可知，諸葛亮又怎能不為劉備的誠心所打動？為報三顧茅廬之恩，諸葛亮吶喊出“鞠躬盡瘁，死而後已”的肺腑之言；我看到了孫劉聯兵在赤壁戰勝曹操的畫面，令人震撼；我還看到了關羽、張飛赤膽忠心的義氣，趙子龍英勇善戰的豪氣。
在三國的書海里，我領略到了許多英雄的風采。
船又載著我來到了梁山泊。看到那景陽岡打虎的必是行者武松，在野豬林大鬧的必是花和尚魯智深，因受奸臣陷害而誤入白虎堂的必是豹子頭林沖，智取生辰綱的必是智多星吳用。
在水滸的書海里，我領略到了各路江湖好漢的豪氣，他們劫富濟貧，深得民心，讓我拍手叫好；但他們悲慘的結局也讓我唏噓不已。
船又緩緩前行，駛到了那詩歌的海洋。在這裡，我體會到了屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的自我追求；品味到了李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自我鼓勵；感悟到了李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的自我憂愁；領略到了蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的自我豪邁。
在詩歌的書海里，讓我品味到了詩人的情懷，人間的冷暖。
在書海里遨遊，感悟歷史，品讀人生。心靈因書海的洗禮而更加美好，頭腦因書海的滋養而更加豐富，人生因書海的裝扮而更加多彩。
在書海中遨遊 篇18
國小五年級作文 ,815字閱讀修身，能讓人生更加精彩。人在書的海洋中遨遊，方能進步不止。
清爽舒適的早晨，是讀書的最佳時候，我來到書桌前，一縷明媚的陽光透過窗戶照了進來，舒緩而又溫暖。我輕輕地翻開了我的摯愛——《哈利波特與密室》。走入那驚心動魄的情節之中：只見我們的主人公——哈利•波特，正手握閃閃發光、堅固無比的青銅劍，在他的面前，是一條通體綠盈盈的蛇怪，身上泛著毒蛇特有的豔麗光芒，身子有橡樹的樹幹那麼粗。它把上半身高高地伸在空中，扁平的大腦袋在石柱上胡亂穿繞，像喝醉酒一樣。忽然，這條巨大的蛇怪猛地向哈利撲了過去，而哈利也以“迅雷不及掩耳之勢”揮出青銅劍，刺向巨蛇，呀！鋒利的毒牙刺中了哈利的肩膀，鮮血一滴一滴的流下來，而蛇怪也被刺成重傷，難道是兩敗俱傷嗎？難道哈利就要死去了嗎？不，是福斯特，它的鳳凰眼淚救了他，哈哈！真是虛驚一場！
著名的皮丁曾說過：“世界上有很多書，但只有會讀書的人才能夠獲得知識。”是啊！你說世界上的書多不多？當然多了。但會讀書的人又有多少呢？只有善於讀書的人，才能學以致用，達到學富五年、博古通今的境界。
光會讀書還不行，重要的還是堅持。
“讀萬卷書，行萬里路”。古今中外，哪個名人不是通過讀書才有如此大的成就的呢？學問尤高的司馬光，在早年刻苦學習，不停地擠出時間來夜以繼日的讀書，才完成了史學鉅著——《資治通鑑》。發憤寫《史記》的司馬遷，自然也在年輕時讀了不少史書。中央電視臺《朗讀者》著名主持人董卿，也是個書迷。她帶領觀眾徜徉在書海中，走進《詩詞大會》國度，領略文學魅力……由此可見，讀書的重要性，貴在堅持，讀的書越多，走的路才越長。
閱讀，讓人生更精彩，有好書相伴的人生，一路上總會花開花落、進步不止。來吧！和我一起遨遊書的海洋吧！
在書海中遨遊 篇19
高一作文 ,879字在現代社會的快節奏生活中我們漸漸淪陷，每天疲憊於應付工作學習的繁忙，心態變得越來越浮躁，這時，不妨隨性坐下，把一本喜歡的書攤開在桌上，泡上一杯清茶，與書中美景名士進行一次漫無目的的遨遊呢？開啟書，透過或嶄新或泛黃的紙張，我回望大漠的金戈鐵馬，戰國名士謀劃著，為自己的君主不顧一切謀取利益。而墨子在這戰爭慌亂中東奔西走，阻止各國間戰爭的發生。我看見他的睿智勇敢，更見那仁愛正義的品質，那多麼值得我們學習和弘揚。
畫面一轉是繁華的唐朝，聽見一詩人在碧山與客對答“桃花流水?然去，別有天地非人間”。他說桃花流水便是他棲於碧山的原因，這大概就是李白的隨性灑脫所在吧，山水間也可自得其樂，就和那個隱居於田園的陶淵明一樣，“採菊東籬下，悠然見南山”，但我們知道，農家的生活其實沒有他所說的那麼灑脫自在，但他的淡泊樂觀精神讓他筆下的田野是那樣的令人嚮往。這讓我的思緒脫離了浮躁的名利，淡泊的精神或許才會讓我們更好地感受到生活中不經意的美麗與驚喜。
又是在唐朝，有一位老人嘆出“欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的詩句，因為一份《論佛骨表》被大怒的皇帝貶去潮州的韓愈，對國家朝堂盡心盡力，無悔於己的風骨讓我們自嘆不已。又來到了西湖，看見了岳飛之墓“三十功名塵與土，八千里路雲和月”的對聯，這在亂世中精忠報國，無愧於國家的氣節讓我肅然起敬。讓我不禁會想到在生活中，又有多少人能夠做到無愧於自己，無悔於社會呢？
閱讀，能夠使我們心存善意和正直，學會友好地對待身邊或許有些糟糕的事；能夠讓人拋開塵世的包袱，不讓世俗的煙塵遮蔽了雙眼，看見生活中被苦難隱藏的美好；能夠鞭策我們，堅守自己的堅持和原則，對自己，對他人，對國家和社會沒有一絲慚愧。
閱讀，就像是一場隨心的遨遊，像是在忙忙碌碌裡偷得的浮生半日閒，讓自己浮躁的心變得平和寧靜，讓我們在名利迷亂中找到自己的初心和方向。讓我們發現，生活，除了眼前的煩惱苦難，也有不遠處的璀璨陽光和悠遠雲月，還有我們不曾發現，或許早已忘記的安詳美好。
在書海中漫遊 篇20
國一作文 ,1133字書籍就像一片浩瀚無邊的汪洋大海，藏著無數的奇珍異寶。當我偶然間走近這片海，就被她震撼、被她陶醉，再也逃脫不了她神奇的魔力，心甘情願地甘做一條小遊魚，原意用畢生的歲月，在書海中漫遊。
初涉書海，只是在近岸戲水，談不上漫遊二字，時常混淆了“好雨知時節”和“冷落清秋節”的詩句，但我仍捧著書，在桌前端正地坐好，享受當大人的感覺。常有親戚感嘆道：“這小孩！這麼小就喜歡看書，將來肯定有出息。”我聽了，不勝歡喜。
隨著年齡的增長、本領的增強，終於我開始慢慢向深海潛去，果然，這裡的風景真是別有洞天，讓人眼花繚亂。我終於探尋到了這座寶庫的冰山一角，但只是這一角的風景，就讓我大開眼界。湯姆·索亞、馬小跳、哈利·波特都成了我的知心朋友，他們教給我怎樣面對挫折，怎樣面對不悅，怎樣做出犧牲。念著那些句子，就像在海底拾起一顆顆珍珠，尋找著老船長留下的寶藏。在書中，閒適的鄉村畫卷，繁忙的城市景象，奇異的魔法世界都令我目不暇接，書一段段讀過，海浪一次次奔湧而來，將我託到一個新的高度。我的筆下開始流瀉出“最令人恐懼的，是恐懼本身”和“死亡不過是另一場偉大的冒險”的句子，讓家長不敢相信，老師大為稱讚。
獨自在海中漫遊多了，免不了會撞上暗礁，明明還是個毛頭小夥子，卻竟敢去和蘇東坡、李白、陸放翁這些大家理論理論，東坡道：“長恨此身非我有”，李白說：“欲渡黃海冰塞川”，放翁雲：“鐵馬冰河入夢來”，我見了，也不仔細研究，就胡亂套在了我的文章中，張冠李戴，讓人看了好笑，老師讀了這些作文，笑容一掃而光，繼而眉頭緊鎖，批評聲如玉城雪嶺際天而來，讓我“山雨欲來風滿樓”的緊張，這時我才知道，書海雖廣闊，漫遊也要謹慎，別妄想征服自己還不瞭解的海域。
隨著年齡的增長，我由一尾小魚慢慢長大，雖然在海中還不能劈波斬浪、自如穿梭，但也能面對一些大風大浪了。當我傷心欲絕之時，我知道應該去讀讀《父與子》，讓幽默的漫畫帶我走出陰霾；當我失去目標時，去地壇與史鐵生聊上幾句，讓我知道如何在困境中拼搏向上；在勞累的時候，獨自一人品讀張曉風的文字，讓如清風般美麗的語言拂去我的勞累。在自己需要的時候，能讓自己與古今中外博學之人的思想對話，藉助書海探索自己的心靈，這才是在書海中漫遊的意義所在。
日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡。浩瀚無垠的書海啊，你有時平靜祥和，有時是洪波暗湧，我在你這裡擁有了戰勝自我、服務社會的力量和勇氣，也欣賞到你這裡包羅永珍的無限風光。