國學之路相關作文20篇

懂你——致我摯愛的文學之路 篇2

國二作文 ,947字

當我看見寂寞的黑夜如蓮花盛開，飽含著生命的驚喜；硬實的冰塊如糖果融化，蘊含著夢的美麗；漂浮的雲朵如跳躍的音符，承載著樂音的節奏，那是因為我開啟了那一把文學之鎖—我懂得了文學的魅力。

橫看成嶺側成峰

我曾一度固執的認為著文學是無聲的對白，無聲的控訴，無力的相思，只是把所有的情緒堆砌在文學的詩文上。則令我覺得文學史乏味無用的，又容易被詩人文人弄得不知所措。所以，曾有很長一段時間令我對文學是避而遠之。而佇立於眼前的那把令我懼怕文學之鎖尚未開啟。

遠近高低各不同

時間可以“紅了芭蕉，綠了櫻桃”，亦可以融化我這顆冥頑不顧的心。我不再停留原地，生活形形色色的變化驅使我觸碰到文學的指尖。語文老師課堂上穿古行文的巧妙，小說情節顛覆傳統的大膽創新，鏗鏘有力的詩文誦讀……無不詮釋著文學的真諦、演繹這文學精彩、綻放這文學的魅力與光彩！面對這文學的魅力，我早已按捺不住，雙眸四處張望著文學之顛。我那頑固的思想早已打破，文學之鎖隨之開啟，我想一睹這當中的魔幻魅力，讀懂當中的奧妙與底蘊。

不識廬山真面目

蘇軾那“相對無言，惟有淚千行”的至深之情；令我惆悵李煜的“問君能有何能爾”。文學亦有那熱鬧的“草長鶯飛二月天”。我感慨李白“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情；亦敬重文天祥的“留取丹心照汗青”的忠誠，我也向往“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的靜寂……漸漸走進所內的世界，我開始懂得詩歌的迴旋雋永的韻味；懂得了中外小說的思潮沸湧；懂得了滔滔演講家的力量起伏；懂得那耐人尋味的作者內心；懂得了陶淵明的敢舍敢棄；李白的豪邁之情；曹操的豪情壯志；魯迅的人文情懷。

只緣身在此山中

直至今日，我走入文學的殿堂，終發現，並非如此。因為我知道了，無聲之中正是這世間最動心的聲音，這無聲的文學，才使得無性的世界彰顯含蓄，詮釋渾厚，綻放光芒。原地的自我才是乏味的，變幻的文學雖是無聲，可是隻有這樣，生命與人生才會散發出最純的芬芳之韻。懂得了文學，我開始會奮筆疾書，會為書中的故事打抱不平，亦有獨出心裁的見解，那當中的可心，無與倫比。

多感多情的文學韻味，耐人尋味的文學意境讓我聽到文學之花與我生命開花的聲音，令我無以壓抑。

懂得了文學帶給我的生命驚喜、夢的美麗。文學—我想繼續懂你，因為你令我無法釋懷。

國學之美作文 篇3

國一作文 ,1273字

【篇一：國學之美】

教室裡充斥著嘈雜，飯堂裡充斥著嘈雜，操場裡充斥著嘈雜……就連我們的世界也充斥著嘈雜，那麼與嘈雜恰恰相反的又是什麼呢？對，正是安靜。仔細想想人生最美的境界又何嘗不是安靜？但是要獲得本質上的安靜又談何容易呢？我想也只有依靠強大的精神力量和對國學精華的汲取才能做到吧。

泱泱中華，上下五千年，古人所留下來的精神財富數不勝數！《誡子書》、《朱子家訓》、《增廣賢文》……當你靜下心來去學習國學時，你會發現自己彷彿進入了一個新的世界，在這裡你獨享湖光山色，旖旎風光，好不逍遙！而當你返回現實，相信你已不再是最初的那個你，相信你已經對為人處世有了更深層次的理解。

可國學之美又怎麼僅僅止於此呢？國學中我領悟最深的當屬靜這一字，安靜地學習，安靜地閱讀，安靜地寫作，而這些只有靜下心來才做得到，在學習國學的同時，我亦和上下五千年的賢才對話，而這時無論是生活上還是學習上所有的問題，在這裡通通迎刃而解。這時你會發現國學給人帶來的不僅僅只有枯燥的古文，而是給人全身心的享受。

國學給我帶來的最為寶貴的財富是靜，靜，是一種境界，這種境界，它會幫你洗滌人世間一切的浮躁，迴歸本質的安靜……

【篇二：國學之美作文】

輕輕地，你—國學，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常縈繞在我耳邊，鼓勵著我，激勵著我，陶冶著我。

學習國學，我得到了很多收穫，可以從兩個方面來說：第一方面：堅定了學習信念、掌握了新的學習方法並學以致用。第二方面：我從國學中學到了做人的道理，處世的哲學。

我所理解的國學是這樣的：國是指國文，學是指學術，國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。包括醫學、戲劇、星相、數術等等。這些既屬於國學範疇，也可以說是國學的外延，但為何以儒學為主體？因為儒學在最初影響範圍極大，統治者如果要治理好國家，必借用其作為圭皋來體現自己的形象。

記得剛上初中時，國學老師講了《誡子書》這篇古文，我對“淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。”這句話印象深刻，並且也很喜歡這個句子。記得那一次，我因為對學習有些厭煩了，上課也跟著走神。有次小檢測，考卷拿到手，竟然大部分不會寫。結果可想而知，成績出奇的差，只有29分，我後悔了！但是後悔並不能改變事實，經過這件事後，我上課認真聽講並相應的做筆記，平時用《誡子書》中的這句話來反思自己的“所想”，“所做”，“所為”，時常感到慚愧，所以我不停的反思自己，激勵自己要做個上進的人。在實踐活動中，我也明白了國學的重要性，也對這句話有了更加深刻的體會：比如做事不能急躁不安，不能縱慾放蕩，不要有消極怠慢的心態，要以平靜的心態去對待每一件事物，這樣就會進步，每天進步一小點，日積月累，最後就會進步一大步。”在思想上，唯有加強思想鍛鍊和思想改造，達到自我調節、自我約束的崇高思想境界，才能做到自警、自勵。

啊！學習國學是多麼重要，它讓我有了良好的道德品質，提升了我的素質，我從中汲取知識，並陶冶情操。中華國學其宗旨乃是“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”希望我能帶著國學之美，提高自己，感染他人！

經典之脈，國學之美 篇4

高二作文 ,1564字

古往今來，上下千年。這其間，多少將士至死不渝，征戰的嘶喊最終被邦國爭逐的馬蹄聲所湮沒；又有多少書生憂國憂民，弱不禁風的文筆最終被朝代更替的屠殺所吞噬？或許我們不得而知。但在這之中，又有一些發著耀眼光芒的存在，突破歷史的層層包圍，歷經歲月的重重打磨，穿越時空，遇見你，遇見我。

何謂“經典”？經典是經久不衰的萬世之作，是歷久彌新的價值典範。國學是經典，但它又不侷限於經典。它可以一氣呵成，出口成章，還可以精雕細琢，字字珠玉；它可以是一針見血的諷刺，也可以是溫婉柔和的說教；它可以有氣吞山河的壯志，也可以有含蓄嬌羞的情結；它可以體現無與倫比的遠見卓識，更可以體現酣暢淋漓的個性張揚。

餘秋雨在《中國文脈》中寫道：“中國文脈，是指中國文學幾千年發展中最高等級的生命潛流和審美潛流。這種潛流，在近處很難發現，只有從遠處看去，才能領略大概，就像那一條倔強的山脊所練成的天際線。”國學，讓我們重起文脈之思，重探文化良知，疏朗空間，洗淨耳目，沉浮於其中。

甲骨文：不鳴則已，一鳴驚人

這種文脈潛流，追溯至遠古，你會發現，最先浮出水面的，是那樸素得有些拙劣，卻開啟了中華文明先河的“文脈之始”—甲骨文。它雖沒有顏筋柳骨的端莊雄渾，更比不上張旭草書的控如泉流；它不需要流光溢彩的華麗辭藻，更談不上義憤填膺的家國之書。它只是默默地刻劃著平淡無聲的資訊，繁衍著傳承後世的文明。至此，它還只是一些刻畫符號，而它一經發現，從中國大地上不斷湧出的古蹟，卻浩蕩了世界。今世今時，在這片持續五千年繁衍著傳世文化的大地上，又有許多人像一個個的甲骨文，遠離浮華，在闃寂無聲中，傳承者中華美德。

《詩經》：蒹葭蒼蒼，千古華章

《詩經》中，充滿著對美好生活的嚮往和追求。而其中最出色的，還是那些盡人皆知的漾著悠悠情懷的詩篇。《詩經》作為最早的一部詩歌總集，如同熹微晨光之中女子的姿態，娉娉婷婷卻不虛無縹緲，搽脂抹粉卻不爭富誇豪。一句“關關雎鳩”，一句“雨雪霏霏”，鴻蒙詩意中，疊章反覆地歌頌的，是那大膽又羞怯，溫柔又敦厚的愛情。

陶淵明：歸去來兮，安然自立

“結廬在人境”卻“心遠地自偏”。能做到這一點的也只有陶淵明瞭吧。他的詩是乾淨的詩，沒有一絲一毫對功名利祿的爭逐，一切都只是依順自然。即使為貧困所驅使，做官幾日，最終也能發現此非本心之所向而“歸去來兮”。“縱浪大化中，不喜也不懼”一句詩如一泓清泉滋潤著臉龐和心田。只因如此，才有“採菊東籬下，悠然見南山”。這種對自然、生活的熱愛，不正是一種樸素、純真嗎？陶淵明的詩宛如那條不知遠近的溪流，引領著你走向心靈的桃花源。讀著陶淵明的詩，你彷彿聽到內心深處驀然響起一個聲音：“田園何處有？詩中自可尋。”

蘇東坡：浩然之氣，縱橫天下

蘇東坡，這個盡人皆知的文學巨匠，竟不是他所處的時代的寵兒。他一次次被捲入莫須有的案件中，回回喊冤，卻次次貶謫。“心似已灰之木，身如不繫之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州。”便是他中年人生的真實寫照。貶謫黃州的痛苦，他獨自忍受。困頓的處境，讓他想起已逝的妻子，寫下“十年生死兩茫茫”，“無處話淒涼”。千辛萬苦帶出去的信，卻換不回一點友誼的資訊，他寫下“縹緲孤鴻影”“寂寞沙洲冷”。他被悽寂所包圍，卻在悽寂中日漸成熟。他悟出了磊落襟懷，悟出了清純與空靈，他寫下“一點浩然氣，千里快哉風”。他經歷了脫胎換骨，以堅韌的心態完成了《念奴嬌赤壁懷古》和前、後《赤壁賦》。

讀書可以明理，國學之中多真理。但誦讀國學並不是要每一個人都急於求成。它細細滲透在每一個人的腦海裡，心田上，又節節延伸到國家，乃至世界的每一寸土地中。它或許能成為一個國家生存下來的圭臬，亦或能成為使國家繁榮富強的韜略。國學如葳蕤草樹，植在國人心上；而隨著國學口口相傳的美德如滋滋春雨，為我們提供庇護和濡養。

國學之美 篇5

高一作文 ,568字

我愛那些滑翔淺底的魚兒，遊過一季歷史滄桑；我愛那些寒冬臘月筆挺的松柏，傲立於冰天雪地之間；我更愛那些國學所薰陶的氣息，聳立於文化之林。國學是中國的瑰寶，是炎黃子孫自強不息的力量源泉。

陶淵明的“問君何能爾，心遠地自偏”折射出他冷靜的人生選擇；范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”說出他政治家的深重責任感；李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆寄滄海”道出他遠大的人生抱負……這樣的國學經典，我們有何理由不喜愛呢？就我們而言，閱讀國學經典，可以改變個人的氣質；就社會而言，傳承國學經典，更是文化傳承的體現。

國學經典就像是歲月從樹林走過，留下的是圈圈年輪；國學經典又像一株飛舞的蒲公英，在陽光的照耀下，如同長著翅膀的天使正在播種幸福，她的愛，在清風的護送下，到達了每一個甚至太陽都不曾到達的地方……李時珍可以為更多的人不受病毒的折磨，跋山涉水，尋找入藥的奇珍異果，寫下造福後人的《本草綱目》；司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承千年的《史記》……而我們也可通過誦讀國學經典傳承中華文化之韻味。

閱讀國學經典，拉近了我們與古人的距離，讓我們享有與聖人為友為伴的機會。從現在開始，讓我們掃去昔日的灰塵，去細細品味這古老的卻不陳舊的、遙遠的卻觸手可及的國學經典吧。誦讀國學經典，感受傳承中華之韻味，用我們的言行，去守候這美的存在，讓民族精神永垂不朽。

文學之路 篇6

國小三年級作文 ,430字

人生中最快樂的事，莫過於完成自己的夢想。現在，讓我感到最快樂的就是加入了學校創辦的“星光文學社”！

自從老師那裡公佈了文學社的事情，我心裡就無比的激動，每天盼星星、盼月亮，盼著參加文學社。每天都憧憬著文學社的一切。那天，我還在上課，就莫名其妙的被喊了出來，本以為是去座談，但接下來就讓我大吃一驚，接著立馬高興到了極點。

到了階梯教室，見校長在主席臺坐著，等所有人到齊後，校長就宣佈了文學社的成立，讓我心中的大石頭終於放了下來，終於把文學社盼到了。幸運女神和文曲星終於顧到我了。

校長抑揚頓挫的講了文學社的宗旨及意義，又讓我的志同道合者—常佳菊任文學社社長並慷慨激昂地進行了演講。最後，趙主任又做了一番巨集論。文學社終於成立了！

在文學之路上，可能並沒有多少人去走這條路。但我相信，只要我努力走下去，不管前方多麼艱險，我都會不避艱險，去開啟那屬於我的文學殿堂。我的夢想終究會實現，我終究也會成為一名偉大的作家，寫出更好的作品，在文學之路上，創造輝煌！

品國學之經典奏中華之樂章 篇7

國一作文 ,814字

輕輕地，捧起一本名著；靜靜地，品味著生動優美的文字。我，不斷地在心中追憶著它—國學。

年幼的我們是懵懂的，不理解這些文字隱藏的深沉含義，只是在家長與老師的要求下，背的滾瓜爛熟。在記與背的過程中，對未知事物的好奇心也促使著我們不斷領悟著這些文字中隱藏的道理。於是，我們不再調皮，不再年幼無知，一步一步，不斷上升。國學，是陪伴著我們成長的。

國學，是古人經一生風風雨雨，嘔心瀝血的結晶，是對自己人生的品味和感悟，整理成文字，流傳至今，它，經歷過千百年的滄桑，每一個文字，都佈滿歷史的痕跡，我能看到它流傳至今的不易。國學，屹立千百年而不倒的則是經典，經典必然家喻戶曉。它教我們明辨是與非，在聖人與智者的教誨下感受到人生的真諦，從而在生活上的每個細節，言行舉止上都注意到自己的不足；從國學故事中的每一點，每一滴，都能感受到無比高尚的情懷。這些先輩們，為我們留下了彌足珍貴的精神食糧，使我們受益終生。

國學就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學是要讀的，讀懂了，自然就理解了。我也讀過不少國學經典，每一篇，都教給我無比實用的道理。成語故事教給我為人處世的許多道理，像做事要持之以恆、不能只看事物的表面等；讀著《秋思》，我感受到了作者是那麼的思念家鄉，不禁潸然淚下；捧起一本《三國演義》，我佩服起諸葛亮的聰明才智，又為劉備的又一次勝仗而喝彩。我常常不知不覺沉浸在國學的世界當中。

國學，也存於生活當中。學習上，我們會“溫故而知新”這使我們不斷進步，不斷了解新的知識，“學而不思則罔，思而不學則殆”告訴我們在思考的過程中學習，在學習的過程中思考，才可以收穫新的知識；做人上，我們知道“三人行，必有我師焉”，它告訴我們要向別人不斷學習，不能一味自大；甚至在商業上，也能運用到《孫子兵法》中的種種計謀。寫到這裡，我不禁感嘆：中國國學經典真是無所不能！

暢遊在國學的海洋中，品一袖芬芳。國學，將伴我一生成長。品國學之經典，奏中華之樂章！

求學之路 篇8

國小六年級作文 ,659字

有的人抱怨自己一無所有，卻忘記了父母給他一個健康的身體。當你看見那些不幸的人之後，你就會更加努力地學習拼搏了。對於這個道理，我深有體會。

上個星期天，媽媽帶我到一位阿姨家做客。那位阿姨的兒子，本是個十分帥氣的小夥子，卻在十一歲時去游泳，不幸溺水成為了植物人。生活不能自理，進食還需通過管子輔助。聽完媽媽講述之後，我心想：“這位哥哥一定很痛苦吧”。沒想到我竟猜錯了，走進她的家門，來到那位哥哥的房間，我驚呆了，那位哥哥正躺在床上，鼻子裡插著管子，豎耳聆聽著旁邊保姆一個字一個字地緩慢朗讀。讀的是初中的語文課本。兩眼似乎聚精會神地盯著前方，心裡思考著書中的內容。房間裡安靜極了，只聽見保姆的讀書聲。見到我們來了，那位哥哥還衝我笑了笑。

為了不打擾哥哥學習，我們離開了房間，來到了客廳。從這位阿姨和媽媽的談話中，我聽到了一個更加驚人的訊息：原本哥哥完全就是個植物人，經過醫生的強化訓練。哥哥已經恢復了初步意識，也能說幾句簡單的話了。哥哥擔心長大沒文化，會拖累父母，便向父母提出要求學習，學會自強、自立。那位阿姨還學了當時那位哥哥說的：“媽媽，我……我要看，看書。”從這句吐字不清楚的話語裡，我感受到了一位青年對知識的渴望，即使他的身體不健全！突然，我感到了一種無窮的力量在鼓勵著我。是啊！這位哥哥生活雖然不幸，卻沒有自暴自棄，反而更加努力、勤奮，而我身為一個健康的人，卻沒有努力學習，我對得起自己嗎？對得起老師和父母嗎？在那位哥哥面前，我突然覺得自己十分渺小。

不要抱怨學習苦了，因為還有比你更不幸的人在求學的路上堅持著……

上學之路 篇9

國小五年級作文 ,667字

“沿著校園熟悉小路……”，每當我唱起這首歌時，我都會想起媽媽小時候那上學的小路。

以前，我每天都覺得上學的那條路很長，我對媽媽埋怨道：“要是上學不用走路那該多好。”媽媽聽了似乎有點兒不高興，她撫摸著我的頭，意味深長對我說：“明天是週末，你和我到鄉下去一趟，看看我們那時的上學之路，你再想想你的抱怨有沒有道理。”

那天剛好下著小雨，到了鄉下，媽媽原來的學校已經搬走了，媽媽指著一條小路對我說：“小捷，你看這是我們以前上學的路，和你們那條路比比感覺怎麼樣？”我放眼望去，天啊！比我上學的路長兩倍，而且是坑坑窪窪，有水有泥但卻不是水泥鋪成的小路，我頓時愣住了，這麼難走的路怎麼過去呀！

媽媽看我一言不發，彷彿看穿了我的心思，對我說：“我想是比你那路長多了，而且也不平整。媽媽給你講一個我小時候的故事吧”！我點點頭，媽媽娓娓動聽地講了起來，媽媽小時候上學全是自己步行，有一天，她一覺睡過了頭，在床上哇哇大哭，鬧著讓外公用自行車送她上學，但外公斬釘截鐵地告訴她：“不送！這條路就是你人生的一條路，如果不能走過這條路，又有何之用？”

媽媽擦了擦眼淚，從床上爬了起來，穿上鞋子，自己一個人去上學，還摔了一跤跌破了皮，但媽媽仍不放棄地走著，因為這就是人生的一個考驗！媽媽講完後我連忙說：“媽媽，雖然上學的路只是一條小路，但它也是通往成功的一條大路，我也要自己走下去！”媽媽把我摟在懷裡，輕柔地說：“孩子，人長大，路也會變，但你一定要記住這條路上的啟示—堅持而不放棄！”

上學之路，長或短，艱難或容易，我一定要堅持走下去，如同人生之路一樣！

國畫之路 篇10

國小五年級作文 ,640字

每個人都有自己的藝術之路，可能是蒼勁有力的書法，可能是美麗優雅的芭蕾舞，也有可能是悅耳動聽的音樂之路，而我的則是—國畫。

第一次看見國畫的時候，是在公交車站，那裡總有一塊很大的廣告板，因為游泳訓練每次坐車都要看見。一次，我突然發現廣告板上出現了一幅國畫，那是兩匹馬，栩栩如生，好像真的在奔跑的一樣。我看呆了，直到奶奶提醒我要上車，我才反應過來，心想，我一定要學會畫國畫！

媽媽好像知道了我的心思一樣，很快就報上了國畫班。第一次上課，我提著顏料箱一進教室，就聞到了顏料清香的味道，老師用毛筆稍稍沾了點紫色顏料，然後在宣紙上一點一按，居然畫出了一串讓人垂涎欲滴的紫葡萄。我暗自給自己加油：一定要學好國畫。

可是，俗話說得好“理想很飽滿，現實很骨感”。沒過多久，我就有些厭煩了。因為我畫得不大好，總要一遍一遍地重新畫。有時媽媽還會批評我幾句，我漸漸地不想再堅持下去。但媽媽的一句話卻點醒了我：“你自己做出的決定，不管怎麼樣，都要把它做好才行，怎麼說放棄就放棄了呢？”聽到這，我心裡不禁產生了愧疚：對自己喜歡的事情，怎麼能這麼就放棄了呢？真是不應該，我要把國畫學好，不能就這樣半途而廢！於是抱著這樣的心態，我重新鼓起信心，更加仔細地去聽課，臨摹老師的方法和技巧，不斷地進行練習，終於畫出來的國畫不那麼難看了，老師也經常會表揚我，我的畫畫技巧有了很大的提升。

在這次學習國畫的經歷中，我不僅知道了很多繪畫的技巧和方法，也讓我懂得了堅持和不輕易的放棄，做任何事情不都是應該這樣嗎？

破曉之光，醫學之路 篇11

破曉之光，醫學之路作 ,529字

時間好似握在手中的沙，雖然知道它會偷偷溜走，但是我們還是無能為力。還記得小時候和自己的夥伴談到過夢想，有人說想當律師，有人想當畫家，我只想當一名護士，命運的羅盤機緣巧合的把我指向了學醫的道路。

曾經，我認為護士這個職業並不難，而且能當一名人們眼裡的白衣天使是一件值得驕傲的事情，現在回想我當時的想法實在有點好笑，那時的我如同隔霧看景般只見其如夢似幻的美景卻無法參透美景背後的精妙。入學近一年我學習了人體形態結構和解剖、生理、微生物與免疫學基礎等學科。每一節課都好似拼圖的一角，最終將拼成一幅美好的畫卷，缺少任何一角都將留下遺憾。

學醫的過程如同登山，每上一個臺階都能看到不一樣的風景；又好似搭積木，基礎決定成敗，紮實的基礎知識是為了給更深奧的知識鋪路，沒有良好的基礎知識一切都如同紙上談兵。或許學醫的道路會很艱辛，但是我心意已決，不會放棄。

來到中醫藥學院前，我曾經不知所措，更不知道自己的夢想會不會成為泡影，那時的我站在人生的岔道口，看著人來人往，看著每個人都朝自己的目標努力，我卻很迷茫。可能是幸運女神的眷顧，現在的我找到了屬於我的那片天空，我努力的向著光明邁進，直到我尋找到夢的發源地。我願意堅持我的夢想，向著我白衣天使的理想前進。（指導教師：毛國娟）

研學之路 篇12

國小五年級作文 ,1065字

盼望著，盼望著，我們日思夜想的社會實踐研學之旅終於到來了！

坐在前往社會實踐基地的車上，路兩旁的叢叢綠樹彷彿一幅移動的綠幕在身旁快速掠過。老師說大概有三十多公里的路程，“好遠啊！”我們驚歎道，卻又很快用笑聲與歌聲填滿了車廂。轉眼間，道路越走越窄，“綠幕”移動的速度逐漸變慢直至停止，想象中遙遠的距離竟然這麼快就到了。

下了車，我們站在路的盡頭。

眼前綠茵茵的草地像一塊精緻的綠色綢緞，那草地上的朵朵白花，想必就是為這塊綢子綴上的花邊吧。一陣清涼的風撲面而來，像一位慈母輕撫著兒女們的臉龐；亮堂堂的太陽安詳地吐灑著和煦的光芒，照得我們容光煥發。

社會實踐基地不光景色優美，老師們給安排的各項活動也有趣得很呢！

科技展覽館讓我暢遊在知識的海洋，我們的科技之路走得曲折而又輝煌；智高創拼課讓我展開了創造的翅膀，原來我們的思路可以那樣的寬廣；拓展訓練營讓我鍛鍊了自己的膽量，再艱難的路我也勇敢去闖；做燒烤、包餛飩讓我享受到烹飪的樂趣，美食之路一直都是我的嚮往……

最令我難忘的還是參觀樑豐奶牛場。

走過長長的路，我們來到了奶牛場，映入眼簾的便是三頭奶牛的銅像；它們或立、或跪、或臥，眼中都流露出了母性的光芒。

大家都急急地想看牛奶的生產過程，講解老師卻首先說起了他們的過往。1967年，樑豐集團的創始人蔡興華先生用7000元買下了五頭奶牛，因為經營不善，不到三個月便只剩下三頭。但蔡興華先生沒有放棄，每天親自擠奶，再將擠好的牛奶挨家挨戶送往訂奶的客戶家。就靠著點滴的積累，老一輩樑豐人將只有三頭奶牛的小牛棚發展成了擁有三千多頭奶牛的現代化牧場，更將“樑豐”打造成了著名的品牌。

講完樑豐人走過的奮鬥之路，老師終於開始介紹牛奶的生產過程。奶牛媽媽們在安靜舒適的飼養環境裡吃著上好的草料，用它們的四個胃不斷反芻消化，充分地吸收營養，從而產出牛奶。牛奶被擠出後還要到加工廠進行殺菌和包裝，才能成為最後的產品。這個殺菌的過程也很有講究：哪些菌是有害的必須殺死，哪些菌是有益的必須保留，一點都馬虎不得。接著，老師又為我們講解牛奶的營養成分、堅持喝牛奶的益處以及相關奶製品的知識，同學們聽得津津有味。最後，老師給我們每人發了一杯鮮奶製作的冰激凌，讓我們仔細品嚐。

吃著冰冰涼涼、入口即化的冰激凌，我心想：怪不得古人說“學無止境”呢，平時常喝的牛奶裡還有這麼大的學問！

在社會實踐基地三天兩夜的研學活動中，我們擁抱了自然，鍛鍊了自己。最重要的是我們真正明白了知識浩如煙海，自己懂的不過是冰山一角，九牛一毛。

在學習的道路上，我們要走的路還很長，很長……

上學之路 篇13

國小四年級作文 ,756字

"沿著校園熟悉小路……"，每當我唱起這首歌時，我都會想起媽媽小時候那上學的小路。

以前，我每天都覺得上學的那條路很長，我對媽媽埋怨道："要是上學不用走路那該多好。"媽媽聽了似乎有點兒不高興，她撫摸著我的頭，意味深長對我說："明天是週末，你和我到鄉下去一趟，看看我們那時的上學之路，你再想想你的抱怨有沒有道理。"

那天剛好下著小雨，到了鄉下，媽媽原來的學校已經搬走了，媽媽指著一條小路對我說："小捷，你看這是我們以前上學的路，和你們那條路比比感覺怎麼樣？"我放眼望去，天啊！比我上學的路長兩倍，而且是坑坑窪窪，有水有泥但卻不是水泥鋪成的小路，我頓時愣住了，這麼難走的路怎麼過去呀！

媽媽看我一言不發，彷彿看穿了我的心思，對我說："我想是比你那路長多了，而且也不平整。媽媽給你講一個我小時候的故事吧"！我點點頭，媽媽娓娓動聽地講了起來，媽媽小時候上學全是自己步行，有一天，她一覺睡過了頭，在床上哇哇大哭，鬧著讓外公用自行車送她上學，但外公斬釘截鐵地告訴她："不送！這條路就是你人生的一條路，如果不能走過這條路，又有何之用？"

媽媽擦了擦眼淚，從床上爬了起來，穿上鞋子，自己一個人去上學，還摔了一跤跌破了皮，但媽媽仍不放棄地走著，因為這就是人生的一個考驗！媽媽講完後我連忙說："媽媽，雖然上學的路只是一條小路，但它也是通往成功的一條大路，我也要自己走下去！"媽媽把我摟在懷裡，輕柔地說："孩子，人長大，路也會變，但你一定要記住這條路上的啟示堅持而不放棄！"

上學之路，長或短，艱難或容易，我一定要堅持走下去，如同人生之路一樣！

求學之路 篇14

國一作文 ,801字

“既然呆在室內學習無長進，索性就帶他出去走走，說不定還能悟性大發。”我心裡這麼想，便放下書，朝趴在地上玩遊戲的太子無奈地說了一句：“標八，跟我來。”

小男孩一驚，放下玩具，起身向我跑來。我帶他來到一片梅花林，正值嚴冬，梅花便一朵一朵開放了，含苞的梅花，淡粉的，帶著一點兒羞澀。

太子似乎對這一切很感興趣，也不問我為何帶他來到這裡，蹦著跳著，欣賞眼前這一片美景。

“標兒，你知道為何這世上知識淵博的人如此多，你父親卻偏偏選擇了我來授於你知識？”我徑直走向他問道。

小太子被這突如其來的問題問得一驚，手上的半隻梅掉落在地上，瞪大了眼睛朝我搖搖頭。

“我自幼家貧，體弱多病，不能下地幹農活，卻偏偏喜愛讀書。但可惜家裡很窮，為我看病也花了許多銀子，我只能向別人家借書，還需規定幾日後還書。為了能長進知識，我只好將書親筆抄錄在紙上。那時候天氣寒冷，外面下著鵝毛大雪，家中牆上的石頭破布擋不住寒風，冷氣從縫裡鑽入，凍得我的手指不能彎曲，就連硯臺都結上了冰。”

“但我還是不怠慢，冒著嚴寒拼命抄好。就立即跑出家門，送還給別家。記得有一次，我在路上不小心被路上的積雪滑倒了，書也溼了。我只好找個地方，用衣服將書擦乾淨，又立即跑向那戶人家。”

“那後來呢？”

“後來大家都認為我很有誠信，於是都願意把書借給我，我便博覽群書，變得很有學問了。”

“所以父王選中你就是因為這個？”小太子不知什麼時候變得如此安靜了。

“所以先生是想告誡你，只有好好讀書，將來才能成大器。”

“先生，我明白了，我再也不貪玩了，以後我要好好讀書！”

我們二人漫步於梅花林中，兩人心中，都有說不出的感受。

品國學經典走智慧人生之路 篇15

國二作文 ,898字

說起國學，最讓人難以忘卻的人乃中國古代大思想家、教育家—孔子先生。大家都說，要學有所成，首先要端正自己的學習態度，這不禁讓我想起了孔子先生的這三句話：

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話使我懂得要把學習當作一種快樂，以樂觀向上的態度去學習。

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”教會了我在學習的生涯中，要虛心求教，不懂就問，學習別人優秀的方面，並瞭解別人的缺點對照自身進行改正。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”孔子先生望著滔滔江水飛奔而去，於是警告世人—要珍惜時間，不要讓時間也如這江水一樣日夜不停地流逝而去。

說起國學，在中華上下五千年中，最具代表的事物非優美的詩歌莫屬，那一闕闕美麗生動的詩句，無時不刻縈繞在我的耳畔。我背的第一首古詩便是詩仙李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑似地上霜”這句詩深深地印在我的腦海裡，但那時的我一直不解月光為何灑在地上，難道大詩人李白將床搬到房子外面睡覺？後來我才漸漸明白，原來李白說的“床”是指“井邊的圍欄”呀。“舉頭望明月，低頭思故鄉”更是讓人眼前一亮—詩人藉助皎潔的月亮來寄託對家鄉親人的思念之情。而蘇東坡先生的宋詞《水調歌頭》中，“但願人長久，千里共嬋娟”這句千古名句流傳至今，更是表達了眾多遠離家鄉，漂泊在海外遊子對家鄉、對親人的眷念之情。

上小學時，每逢寒暑假，語文老師必會發一張古詩單讓我們背誦，如今上初中了，發現現在所學的一些古詩詞我在小學已經背會了，象什麼《錢塘湖春行》、《黃鶴樓》、《渡荊門送別》等等。但我最難以忘懷的是岳飛將軍的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》。“怒髮衝冠憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，壯懷激烈。”使我體會到了嶽將軍的豪情壯志，每唸到這句詩詞，我都有種振奮的感覺。從“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。”到“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”這兩句詩詞裡，我讀懂了先生悲慘黯淡的一生以及他寧死不屈的愛國情懷。

遨遊在詩詞的海洋中，領略文人佳句的道理和意義；國學文化的博大精深，讓我們去細細品味她的精髓，在我成長的人生路上留下一路芬芳。

我的學藝之路 篇16

國小五年級作文 ,760字

每個人都有自己喜歡的藝術。比如有人喜歡優美的音樂，有人喜歡剛勁有力的手法，有人喜歡美輪美奐的繪畫。但我最喜歡栩栩如生的剪紙。

每當我看見春節時的窗花，就覺得很新奇，一張紅紙，怎麼變成了這麼漂亮的窗花了呢？於是，我懷著疑問去問媽媽。媽媽告訴我：“一張在你眼裡是很普通的紅紙，但是卻能剪出很多東西。剪紙是一種傳統的民間藝術。”我聽了媽媽的話覺得太奇妙了，我開始對這門藝術情有獨鍾。我決定去學剪紅紙，我要自己剪出窗花。

學校中開設了剪紙社團，我興奮不已，毫不猶豫的直接報了剪紙社團，剛開始時學習剪紙符號，怎樣摺疊紅紙，剪一個大紅喜字，簡單的小窗花我覺得都挺簡單的，還高興的貼在了家裡的窗花上。接下來的一段日子裡，就是要在老師的帶領下設計各種各樣複雜的圖畫，先要畫出圖案，然後再又剪刀或者刻刀刻出來，可是越來越精細的地方，我一不小心就會刻斷，我真是又急又氣，只能重新再畫，再來，然而剪紙這門精細活似乎不適合我這急躁的性子，眼看別人的作品夾子都快滿了，我該怎麼辦，我著急起來，越著急就越容易出錯，索性直接放下剪刀和刻刀，不幹了。

這時，老師總過來，輕輕的摸著我的頭，給我看了一個夾子，裡面珍藏著老師一幅幅刻壞的作品。老師對我說：“人非聖人，孰能無錯？這是老師之前刻壞的作品，只要讓自己靜下心來耐心的剪或刻，相信你會完成越來越多的優秀作品的。”我聽了恍然大悟，我回到坐位上不緊不慢耐心地刻，我不停的鍛鍊我的耐心，我的剪紙技術也越來越好。轉眼間我的夾子裝滿了，不管容易的還是複雜的，我拿給別人看我夾子裝滿了作品，我驕傲地說：“看！這是我剪紙作品的夾子！”我的優秀作品還裝裱掛在了教學樓的牆上。老師的這個與眾不同的夾子至今激勵著我的成長。

一次次的剪紙過程中，給了我人生的啟迪：我一定會記得做事要有耐心，不能半途而廢，堅持不懈就會成功。

強國之路在少年 篇17

國三作文 ,1400字

這江山，誰主沉浮？

—題記

人談讀書，多是談論讀書的重要性和作用，而我卻想談一談讀書的原因。

人為什麼要學習？為什麼要讀書？大好年華為何不去吃喝玩樂，而要冬練三九夏練三伏地拼命學習？

自然不是因為錢和時間多到沒處去。在這個通貨膨脹日益嚴重的時代，錢再多似乎都是不夠的，人們互相攀比、互相炫耀，你有了一顆七克拉的鑽戒，我就算傾家蕩產也要買到一串珍珠項鍊。相信誰也不敢說自己的財產足夠自己無憂無慮地過完下半輩子。

那是為了混到一張大學文憑？現在的學生，在某些家長的錯誤引導下，認為學習只是為了取得成績，於是，這種學生平時懶散成風，作業用抄的，考試用對的，往往可以取得優異的成績，這下徹底上癮，從此一發不可收拾，逢考必抄，不抄好像渾身不痛快似的。後來他們考工作筆試的時候，估計會看著周圍奮筆疾書的同志們一臉茫然：唉？這些亂七八糟的東西，我以前有學過嗎？

其實，為什麼學習，其原因若是說得市儈一點，就是為了以後能多一分籌碼，能賺更多的錢，找物件的時候有更大的選擇餘地……諸如此類等等等等的原因不說也罷。然，想那少年兒郎，一個個正是初生牛犢不怕虎的時候，若是一個個都像七老八十的老太婆、老爺爺一樣早早打算這些雞毛蒜皮的小事，還未成年就擔心自己嫁不出去或是找不到老婆，還未成家就為將來一家人的吃喝拉撒睡焦慮，那要這青春年華還有何用？

現在我國的處境很是尷尬，一方面，我國的軍事力量處於世界拔尖地位，或許只有美國可望其項背；但另一方面，我國的經濟和科技方面依然受制於人，科技創新少之又少，人均財產也少得可憐。一些所謂的好學生，進入大學後不僅不想著深造，反而放鬆警惕，盡情享樂，優哉遊哉，沒有絲毫憂患意識可言，盲目的認為大學就是學習生涯的最後旅途，這樣的人，空有一肚子墨水而不想著怎樣好好運用，小人得志，只看到了國家軍事方面的富強，卻絲毫沒有看到國家經濟科技方面的弊端，怎堪大用！

而當今的初中生，更是讓人失望。個個胸無大志，麻木不仁，遇上考試總是得過且過，不擇手段，抄的也有，對的更多，而且屢禁不止，反而有愈演愈烈的趨勢。談情說愛、拉幫結派等等事例多得數不勝數，舉不勝舉，把大好時光浪費在這窮困落後的山區，不但不追求上進，反而還一臉恬不知恥地說自己不忘本，瞧瞧，這是對家鄉一種多麼深切的愛啊！

國家花費金錢和精力在教育上，從南方把大米運過來，難道就是為了養一群飯桶嗎！當今世界，外有美帝虎視眈眈，內有藏獨、臺獨分子破壞祖國統一，稍不注意就是國破家亡的結局，你還有什麼理由無動於衷！老一輩的時代終究會過去，我們少年將要挑起中國新的脊樑，若是讓國家百年基業毀於我等之手，我們百年之後還有何顏面去見為新中國付出一切的愛國烈士！

現在我們所享受的一切，沒有一分一毫是我們應得的，我中華少年，怎能沉醉於享受現有的榮華富貴！不要以為現在是和平年代，你們不過是沒有發現這平靜的表面下潛藏的暗潮湧動，危機從來就不曾離我們遠去，一味的享樂只會讓人沉迷於醉生夢死之中，我們有何理由說我們應該享樂？

少年，是祖國的希望；少年，是祖國的未來；少年，是祖國的明天。祖國生我養我，我有什麼理由不讓她屹立在世界之巔？祖國愛我護我，我有什麼理由不為她奉獻自己的一切？祖國容我為我，我有什麼理由不向所有膽敢覬覦她的人宣戰？

強國之路，惟有少年！

這萬里江山如畫，千頃美景旖旎，主沉浮者，惟吾輩中人矣，惟我中華少年矣！

—後記

漫漫古絲路、錚錚英雄行——山東省德育優質課《漢通西域和絲綢之路》學習心得 篇18

《漢通西域和絲綢之路 ,1275字

11月21日，入冬以來的第一場小雪陪伴著我走進了XX中學，聆聽山東省各地優秀教師的精彩授課，天氣是寒冷的，學習的熱情是沸騰的，漫漫古絲路感受絲路開通的不易、錚錚英雄行感受榜樣的力量、悠悠駝鈴聲感受一帶一路新魅力。各位教師精彩的設計使原本枯燥的歷史課堂充滿了文學氣息，課堂也靈動起來。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。學習歸來，收穫了很多，反思如下：

一、精準把握新課程的教學理念。

課程標準是教學設計的基礎，也是設定教學目標的依據，觀摩的這幾節課學生不僅僅是形式上踴躍參與的課，而是內容豐滿、充滿思辯的課，是學生學有所獲的課。教師利用“形式”最終將知識轉化為思想的滲透和道德情感上的提升。以思想引領課堂，課堂蘊涵深刻、回味無窮。

課堂上原本枯燥的歷史在授課教師的設計下也鮮活起來，學生自主學習的主動性均被充分體現和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。充分發揮學生的主體作用，引導現實自主學習、合作交流的教學模式，體現了新課程的教學理念。

二、創設教學情景，閃耀人本精神。

若想長久地保持學生的學習興趣，教師一定要精心設計教法，歷史課教師要把培養學生學習興趣、學習熱情和良好的情感態度作為重要的教學目標，創設歷史情境，讓學生在歷史情境中走入歷史，感受歷史，產生興趣。

這些授課教師在教學過程中都十分注重教學情境的創設，教學目的明確，教材運用靈活富有創造性。尤其是一些資訊的蒐集和利用，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。比如角色扮演，古路商人如何利用思路開展貿易，討論自己的生意經，這種活動的創設極大的調動了學生學習的慾望，提高了參與度，使整個教學都在輕鬆愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。充分體現了學生是課堂的主體。

三、德育滲透，潤物無聲

這次優質課最大的特點是授課教師在傳授歷史知識、培養學生學科能力的同時，潛移默化地做好德育教育工作，起到潤物細無聲的效果。歷史是一門主要以史實為基礎的學科，其具有獨特的知識結構與德育結構。通過對歷史人物張騫極其事蹟的講授，對學生進行說理教育、思想品德教育，完善其人格，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。以史育德，讓學生去感受中華民族的優良道德傳統以及淳厚民風和崇高的氣節等，主動地去探究一些時代精神的先進典範，把優秀的民族精神轉化為青少年們的思想素質和優秀的精神品格。

孔子說：“學然後知不足”，在本次的學習之旅中，我確實發現我的不足之處太多了，作為教師，想讓學生學得更多，知道得更多，必須勤思、勤想、勤做、勤悟，以生為本，為了學生的一切，尊重學生的生命權和自主發展權，讓生命因尊重而美麗，讓學生開啟絢麗多彩的歷程。

我的書法學習之路 篇19

國小五年級作文 ,807字

人們都說“字如其人”，這句話經常掛在老師或家長嘴邊：“你看你那字寫得，跟雞撓似的……”備受“打擊”的我從此下定決心：努力學習書法，爭當小小“書法家”。從此我的童年就有了別樣的色彩。那一年我八歲，上小學二年級。

剛開始我每天要寫上一、二個小時，但進步並不明顯。爸爸意識到這種做法是不科學的，就幫我找了一位書法老師。從此我就跟著徐老師學習書法。

徐老師先教我們怎樣執筆、起筆、收筆。有了一點點基礎的我，常常是寫得最好的，總是受到老師的表揚。隨著一天天的進步，老師對我的要求也越來越嚴格，對我寫的每一筆一畫都很講究，寫得不好就重來。每當我堅持不下去想要放棄的時候，徐老師總會語重心長地教導我說：“我們無論做什麼事一定要有頑強的意志力，決不能半途而廢，貴在堅持！”我就會重新恢復“戰鬥力”。不管是烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天，都會看見一個小姑娘練在明亮的燈光下，鋪開一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，開啟書法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫書寫……

我在書法的海洋裡遨遊，樂在其中，認識了顏真卿、歐陽詢、王羲之……這些大書法家；知道了楷書、隸書、行草、篆書、魏碑……這些字型。日復一日，年復一年，毛筆在我手裡從淘氣到聽話，我寫的字從討人嫌到人人愛。班級建立成完美教室，也飽含了我的一份辛勞，我的軟筆書法作品—兩首古詩詞條幅展示在教室的南北牆上，好氣派啊！看到同學們欣賞著自己的作品，心裡像吃了蜜一樣甜。

功夫不負有心人。學習期間，我參加了許多比賽，獲得了許多獎項，有市（區）級的，有省級的，甚至還有全國的。每當我獲得證書時，都非常激動，因為在這背後我付出了許多許多。隨著年級的升高，我的時間也越來越緊，學習書法也越來越苦，但我始終沒有放棄，現在我的軟筆書法等級已順利通過十級了。

我喜歡寫毛筆字。寫毛筆字不僅鍛鍊了我的意志，而且帶給我無窮的樂趣！

翰墨飄香，令我陶醉！……

我的學藝之路 篇20

國小六年級作文 ,524字

大家都可能學過一種藝術，比如畫畫、剪紙、彈鋼琴，拉大提琴……我也學過一種藝術，它是一種很老的民間樂器—二胡。

在二年級的時候，因為我的好奇心踏入了藝術的大門—二胡特色班，當時我報著個特色班，並不是因為我喜歡，而是因為當時，我覺得這個名字我沒聽過，對我產生了好奇心，我的手緩緩的舉起，所以我，報上了特色班，但是還有一個理由就是，我想在學校的元旦聯歡會上為同學們演奏，所以我就義不容辭的選擇了二胡這個特色班。

在學習二胡的過程中，我受盡了不少的挫折，而且有許多次退班的念頭號出來過，但是並沒有達到我的決心，有一次上特色班，當時我還小，注意力不集中的緣故，導致了我沒有好好聽課。收到了老師的批評，也正是這樣讓我受到了皮肉之苦，有一回，我正在拉一首曲子，可是拉的時候，一切都很正常，覺得簡單的不能再簡單了，後來我的手指不知怎麼的開始了疼痛，皮都破了，後來我請教老師才知道，正是因為我的那節課沒有好好聽講，正是因為我的握弓姿勢不對，導致了我的手指滑破。後來我就再也不敢不認真聽課了，後來的時光裡，我就專心致值得拉二胡，後來我的夢想實現了，我可以在學校的元旦聯歡會上為同學們演奏。

這就是我的學藝之路，既讓我感到快樂，也讓我感到了痛苦。