吾愛吾師相關作文20篇
吾愛吾師 篇1
高二作文 ,1123字曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因為這樣說明他們理科不好。
他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴著一副藍色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦後。他給人的感覺十分悠閒，走起路來悠哉遊哉，慢條斯理的，給人的印象四個字，毫無激情，三個字，老古董。
剛開始上課的時候，我覺得是忙碌學習中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經常和同桌在研究他的每一個動作，每一個細節。
有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕鬆。他的上衣口袋半透明，我看見裡面只有一張我們學校食堂的飯卡。後來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩穩地呆在口袋裡，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致於有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動摩托，我們都覺得難以接受。
也許是因為覺得他好欺負，漸漸地班上交作業的效率低了，終於有一天，在課上他發了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負的老師，在忍到了極限的時候爆發的火焰，足可以讓一個草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會這位老師的可愛之處。
曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底蘊。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時而誇張，時而平凡，時而緩慢，時而筆走龍蛇，時而橫寫，時而豎寫，有用不盡的花樣。
曙光經常會給我們上演精彩的“話劇”，他說：“現在我們談一下這個人！”本以為他只會給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉湧地介紹這個人到下課還意猶未盡，彷彿他和這個人一起生活過，有說不盡的故事。說到興起處，他還會手腳並用，用手指向遠方，滔滔不絕，彷彿身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動的時候，或許會如流水般源源不絕，或許會像彈斷的琴絃突然停下沉思。他的表情並不豐富，抿著嘴脣深思，或許是他維持最長時間的動作，但是他並不吝惜他手腳的運動，他樂於用他的肢體語言來表達他的喜悅，激動，對主人翁的同情或憤怒。
曙光的裝扮很樸實，或許這就是老舍說的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內心又是如此的情感豐富，他不會刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是讚揚還是諷刺，只會說我所想。
他永遠上進，並不會滿足於現在擁有的知識，也不會只去涉獵自己的語文專業。我們學過的《瓦爾登湖》，他就曾經通讀過英語版本。他還會說日文，曾經教給我們徐志摩的《贈日本女郎》末尾有一句道別的話—沙揚娜拉，他說這譯得很好，然後感情飽滿地說出正宗的日語。
曙光做自己想做的，說自己想說的，寫自己所想的，用他的上進，堅持來感染著我的學習和生活。
吾愛吾師 篇2
高一作文 ,861字我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。
八月的末尾，冗長的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴絃的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢！
感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴絃，班主任，潘老師，潘明豔，請允許我這要叫你，因為你的名字是那麼的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹；豔，豔麗，和你的心一樣美麗。
也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那麼久那麼久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的感覺。
我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是說高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，彷彿要把它嚼爛似的。我們彷彿失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。
我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。
我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是說你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。說實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。
我喜歡你熱心交給我們的學習方法。“萬事開頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每週一次的大複習，把零碎的知識都串到一起。
和你在一起快兩個月了，也有了無數多無數多的美麗回憶了，我們一起經歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不後悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經營著這麼一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了溫暖了吧。
走在依稀有些霧氣的夜裡，不冷，月光如水，可忽略的高大建築物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。
吹著小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。
潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹；豔，豔麗。如你的心一樣美麗啊！就這樣賦予了那麼美麗的你！你讓我怎麼不去愛你！
吾愛吾師 篇3
國一作文 ,606字時光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認識它時，它就已經成為永久的記憶！楊柳枯了，有再青的時候；燕子去了，有再來的時候，可我們的日子卻一去不復返。我們小學六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。
還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對學校的嚮往，老師的尊敬，來到這座校園，一切是那麼的新穎卻又陌生。這時，一隻溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您！是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔！
在我得到勝利的喜悅時，您摟著我的肩膀說：“你是老師的驕傲，繼續努力”；在我受到挫折時，您拉著我的手說：“人總會遇到挫折，關鍵在於你有沒有勇氣面對”；在我犯錯時，您拍著我的肩說：“犯錯不可怕，可怕的是你再犯！”老師，謝謝您！在我走在人生道路上時，您總是站在我身後，默默做著我堅強的後盾！
記得那一次，我有一道題目不會做，我去辦公室找您，您看到我主動問問題非常高興，幫助我認認真真的講了一遍，可當時我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵我將疑惑的地方說出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當場做給您看！臨走時，您摸了摸我頭說：“歡迎常來問問題！”老師，後來我才知道那天您可是感冒發燒著！
老師，謝謝您！謝謝您滋潤我們的心田；謝謝您傳授我們知識；謝謝您教會我們做人的道理……
在這離別之際，請再次讓我與您說聲“謝謝！”
老師，謝謝您！
吾愛吾師 篇4
國小五年級作文 ,560字孔子曰：三人行必有我師焉。人的一生中會遇到很多老師，也許最初的也是記憶最深的，至今我仍忘不了我的一年級班主任—顧老師的那聲聲教誨……
記得一年級下學期期末評“三好學生”，當時的我信心滿滿，因為在班級的“加星欄”上我的星是最多的。作業按時完成，樂於助人，積極參加各項活動等等，“三好學生”肯定非我莫屬。可萬萬沒想到在輪到我的民主選票的時候，選我的只有十個人左右。我偷偷回頭看了一下我的同學們，連我最好的朋友居然都沒有舉手，那一刻我的心裡充滿了失望與憤怒。
結果可想而知……我落選了。放學時，細心的顧老師發現了我的小情緒，把我帶到了辦公室。顧老師摸了摸我的頭開玩笑似得對我說：“怎麼啦？嘴上都能掛茶壺了。”“是不是因為三好學生的緣故啊？”就在這時早已在我眼中打轉的淚水不爭氣的流了下來。我哽咽著對老師說：“我做好的朋友都沒有選我”。老師緊接著說道“你來學校僅僅是為了三好學生嗎？三好學生只是對一個學生的認可與激勵，沒有被選上說明你還有這樣或者那樣的缺點，只要我們改正了大家自然會選你。你不應該對沒選你的人有所抱怨，反而應該感謝她們，因為她們在幫你讓你意識到你還有缺點。”
我從老師的話總結出一個道理：別人沒有選我，是因為我還不夠好。至今我一直以此來提醒自己，讓自己不斷的進步，變得越來越好。
師恩難忘，吾愛吾師！
吾愛吾師 篇5
國小五年級作文 ,620字三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
—題記
高老師是我的班主任兼語文老師。他戴著一副眼鏡，眼鏡後是一雙會說話的慧眼，時而嚴厲，時而親切……更多時候則是飽含鼓勵和充滿微笑。高老師笑起來時，眼睛猶如彎彎的月牙，尤其那嘴角上揚的樣子更是可愛至極，像大哥哥般親切。高老師為人平淡平和，學養深而不顯，勤勤懇懇，任勞任怨，耐心地教導著我們。
他學識淵博，風趣幽默，循循善誘，課堂上僅憑一支粉筆、一雙眼睛和一張嘴，就能如行雲流水般使每個學生都被調動起來，知識點很輕鬆地就被我們消化了。瞧！我們班的語文成績每年可都是全年級第一哦！高老師非常注重閱讀和寫作的積累。記得一年級剛學會拼音時，他每天都佈置我們拼寫一兩句話。等到會寫字時，可以寫三、四句話，慢慢地我們就能把身邊發生的事用日記的形式記錄下來。同時，他還特別強調每日要抽出二、三十分鐘進行課外閱讀。日積月累，同學們的閱讀寫作水平都有了很大的提升。此外，高老師還時刻關注著徵文比賽等各類活動通知，及時給我們提供寫作的平臺。一張張獎狀、一份份證書，無不見證著高老師對學生潛移默化的薰陶和諄諄教導。
高老師不僅開啟了我們的智慧之門、希望之門，更為重要的是他還用自己的言行向我們詮釋做人的道理：做人要做一個熱愛祖國、正直、勇敢、勤勞、善良、樂觀、努力拼搏的人……
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我十分感謝高老師多年來對我孜孜不倦的教誨和默默關心，高老師，我愛您！
吾愛吾師 篇6
國二作文 ,618字有人說老師像蠟燭，為我們燃盡最後一滴蠟油；有人說老師像春蠶，為我們吐盡最後一口蠶絲。雖是讚美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺上滔滔不絕的教誨；老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風捲席著滿地的塵土飛揚，纏綿溫柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發怒著變成了傾盆大雨，與狂風撕扯著。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室裡，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一隻溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌？那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾愛吾師 篇7
國小六年級作文 ,399字他，不苟言笑，一身正氣，一副眼鏡高架於鼻樑之上，老先生範兒十足。
“嗯，那位同學，不許講話！”
“哪來的聲音？哪裡？”
“你，重做！”
“站著早讀，提提神！”
“腿再晃，請外科醫生截了！”
……
這就是吾家“老錢”，雖隻言片語，卻四兩撥千斤！加上那犀利哥的眼神，總讓人不寒而慄，手心直冒冷汗！哇哇，這是數學老師嗎？咋活似“植物大戰殭屍”裡的老倭瓜哩！感覺背脊發涼，冷！像我這種粗心漢怎會在小學的最後一年遇上專屬剋星？唉，“涼涼夜色為我思念成河……”心，碎了一地淒涼！
從此，我們日繼走近他，熟悉他，嘿嘿，原來吾家“老錢”天天都在變幻令人捉摸不透的無限不迴圈式，老錢原來是個老男孩，老朋友。上課孩子氣，下課老虎威，千變萬化，讓我喜歡得不得了。
畢竟嚴師出高徒，畢竟沒有規矩不成方圓，這個道理小生還是懂的。其實，老錢對我們還是蠻好滴，教師節來臨之際，讓我由衷地道一聲，老師辛苦了！
敬你，吾家“老錢”！
吾愛吾師 篇8
寫人作文 ,689字您是一塊石頭，擦出星星之火；您是一把火，點燃希望之燈；您是一盞燈，照亮前進之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。
“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業本上留下您辛苦工作的痕跡。您這麼做，是為了您深愛的學生啊！是您的高度敬業，令我欽佩、令我敬重、令我感動！如果沒有您的高度敬業的工作態度，我們班是不會取得驕人的成績的！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪裡，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。
剛開始聽的時候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時，沒有說我不是學數學的料，而是耐心地再講一遍，並補充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續按照之前的思路講接下來的幾道題目。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當我把那些難題徹底弄懂並做出幾道相似的題目時，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，並告訴我要養成預習的習慣，提前把後面的內容學完。不知道怎麼回事，眼前的一切都是那麼的模糊不清……如果沒有您的耐心細緻，我也不會突破難題瓶頸！老師，我愛您！
吾愛吾師 篇9
國小六年級作文 ,509字六年匆匆時光如過眼雲煙，在那漫長而又短暫的小學生涯中，這期間少不了老師的諄諄教誨，今天，我就來跟大家講講我的恩師—徐老師。
你可別看他是一位男老師，他可是教語文的，他有一雙黑葡萄般的大眼睛，高挺的鼻樑上架著一副復古風的銀框眼鏡，黑黝黝的面板，給人一種盛氣凌人的感覺，他走路的姿勢十分自信、紳士，可以用四個字來形容徐老師—英姿颯爽。
你別看他看起來高冷，事實上講課十分風趣幽默呢！一次課堂上，他教我們蘇軾的“軾”這個字的時候，很多同學都會加上一撇，老師就說，蘇軾已經去世了，你們還給人家再插上一刀，蘇軾好歹也是個大詞人啊！你們跟他有什麼仇啊？逗得同學們鬨堂大笑，徐老師也情不自禁的笑起來。
徐老師上公開課的十分正經，尤其是這次，邀請了名師工作室的特級教師來聽課，他課前就偷偷“放水”了，讓我們討論他上課將回答的問題，其實，老師您不要擔心，我們已經都好好預習了。課堂上，徐老師生動的講解，我們積極的舉手發言，課上的氣氛達到了高潮……
這，就是我的語文老師—徐老師，最後，我想對您說“十年樹木百年樹人，感謝您對我的教誨之恩”我定不負您的期望，好好做人，努力學習，將來做一個對社會有用的人。
吾愛吾師 篇10
國小五年級作文 ,679字她——我們的班主任孫老師，微卷的馬尾辮，高挺著的鼻樑上架一副黑框眼鏡，好似一個知識淵博的學者。一身簡潔的衣服，顯得神采奕奕。她個子挺高的，所以講課時，身體總是微微前傾。說話聲情並茂，很吸引人。
她有時很幽默：寫字課時，老師知道我們認真書寫“浸”這個字時，忽然發現有一個同學把最後一筆“捺”寫成了“斜槓”，她便三步並作兩步走上講臺說道：“有的人當女媧當得不夠好呀，把人的腿都給造短嘍，難道還要根柺杖麼？”我們鬨堂大笑，原本安靜的教室立刻沸騰起來。那個同學也“撲哧”一笑，趕緊把它的一條腿給“裝”了上去。
她有時嚴厲：夕會課上，為了提高我們的朗讀水平，老師仍在帶我們一遍一遍、反反覆覆有感情地朗讀，可總有那麼一些人不想在夕會課上讀書。如果老師用嚴厲的目光在他們身上掃了一圈還不肯好好讀書的話，老師就用“口水中機槍”來“轟”他們了：“如果你們再不讀書，那以後也別讀書了！”那些剛才不肯讀的，瞬間坐得筆直，讀得比廣播裡的聲音還要動情呢！
她有時很溫柔：在語文課上，我們的朗讀一塌糊塗，就像一群亂髮的箭一樣。老師卻耐心地教我們在哪裡停頓，哪裡重讀，語調應該是什麼樣的，直到我們讀得既整齊又有感情才滿意。
我們是鮮花，您就是園丁培育著我們；我們是船隻，您就是航燈照亮前方；我們是雄鷹，您就是藍天任我們自由飛翔。感謝您，孫老師！
吾愛吾師 篇11
國小四年級作文 ,702字我眼中的老師，她有一頭烏黑亮麗的秀髮，一雙明亮又溫柔的眼睛和紅紅的嘴脣。她就是我的語文老師——吳老師
記得有一次，我的頭昏沉沉的，臉頰紅紅的，我有氣無力地趴在桌子上。這時，被吳老師發現了。她關切地走向我，摸了摸我的額頭，臉上的表情突然變得十分著急，只聽她說：“頭怎麼這麼燙，要趕緊去醫務室才行。”我就這麼昏沉沉的被帶去了醫務室，結果一量體溫：39度。開了些藥，吳老師扶著我回到了寢室，還抓著我的手千叮嚀萬囑咐，讓我一定要好好休息，多喝些開水，不要擔心落下的功課，她會找時間幫我補上的。此時的吳老師就像媽媽一樣溫暖慈祥，讓我完全忘記了生病的痛苦，我突然感覺自己是這個世界上最幸福的學生，我暗暗地告訴自己，等我好了我一定要好好學習，努力報答我的好老師—吳老師。
一個人靜靜地躺在床上，突然間想起前幾天，在上課的時侯，吳老師的臉也紅得跟火焰似的，一看就知道是身體不舒服，可是她依舊堅持帶病給我們上課，絲毫沒有一點緊張之意。而現在我生病了，她的態度卻全然不同，想著想著眼睛不覺得溼潤了。這時的我是多麼後悔當時沒能給老師泡杯熱乎乎的奶茶，多麼後悔沒能像吳老師關心我這樣關心一回吳老師……
吳老師您是我們的好老師，更是我們的好朋友。無論何時何地我們犯了錯，您絕不會輕易地責備我們。而是通過一次又一次的和我們談心，讓我們認識到自己犯的錯，再慢慢地去改掉這些錯，我知道，您的好遠不止這些，我也一定會把您的好牢牢記在心底，永遠永遠……
這就是我最愛的吳老師，一位細心、溫柔、有責任心的老師，你們喜歡嗎？
吾師吾友 篇12
國三作文 ,831字我有一個朋友，他有著高高的個子、一頭烏黑而又濃密的秀髮、一口白得可以的當反光鏡的牙齒、一個能說會道的嘴巴以及那炯炯有神的大眼睛，還有那常常掛在臉上的笑容……
我的這位朋友，知識淵博，曾斬獲了無數獎項，舉手投足都給人一種"文化人”的感覺，無疑是我們班上的“智多星”，也同時是我的偶像，但令我真正崇拜他的原因，並不是那些獎狀，更不是所謂的“文化氣息”而是那些充滿著傲氣的“文化人”都沒有的一個特點，那就是他所帶給我的親切感。記得有一次我在做作業，那可謂是：過關斬將、無”題”能擋……但是卻半路殺出個程咬金，“活活擋住”了我的去路，讓我鄒緊眉頭開始冥思苦想，這時傳來一道熟悉的聲音“需要幫忙嗎？”原來是我的“智多星”朋友，有“學霸”幫忙何樂而不為呢？我答應了“智多星”朋友之後，他就細細為我解答了這道題以及方法，之後還呼籲，大家有學習上不明白的都可以去請教他。
我的朋友還是個“書蟲”，並且常對我說什麼：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“世上無難事，只有肯攀登”“讀書破萬卷，下筆如有神”……這可能是因為常常看書的緣故吧！記得有一次我看見我的“書蟲”朋友在看書，讓我想起來他原來常常一有時間就看書，於是我就上前問道：“你為什麼這麼喜歡看書呀！”“因為看書可以增長你的見識，靜下心來、投入的看還能學到更多的知識，並且更能修身養性，多讀書對你自己只會是百利無一害的。”“書蟲”朋友淡淡說道。之後我按“書蟲”朋友說的靜下心的看、投入的看，結果發現了之前沒發現的情節細節，慢慢我發現我不像之前那樣，一提看書就頭疼，還好像愛上看書了，漸漸的看書甚至成為了我生活中不可缺少的興趣愛好。
我的“智多星”、“書蟲”朋友其實不是別人，就是我和藹可親的班主任“付老師”。付老師在我的學習生活中還扮演著其他不同的角色，無疑這些角色都教會了我很多，所以說付老師不僅是我人生旅途中為我指明方向的引路人，更是路途上不斷鼓勵我勇往直前的知心朋友，此時此刻我只想對付老師說：“我的老師，我的朋友。”
吾師吾友 篇13
國小五年級作文 ,831字我有一個朋友，他有著高高的個子、一頭烏黑而又濃密的秀髮、一口白得可以的當反光鏡的牙齒、一個能說會道的嘴巴以及那炯炯有神的大眼睛，還有那常常掛在臉上的笑容……
我的這位朋友，知識淵博，曾斬獲了無數獎項，舉手投足都給人一種"文化人”的感覺，無疑是我們班上的“智多星”，也同時是我的偶像，但令我真正崇拜他的原因，並不是那些獎狀，更不是所謂的“文化氣息”而是那些充滿著傲氣的“文化人”都沒有的一個特點，那就是他所帶給我的親切感。記得有一次我在做作業，那可謂是：過關斬將、無”題”能擋……但是卻半路殺出個程咬金，“活活擋住”了我的去路，讓我鄒緊眉頭開始冥思苦想，這時傳來一道熟悉的聲音“需要幫忙嗎？”原來是我的“智多星”朋友，有“學霸”幫忙何樂而不為呢？我答應了“智多星”朋友之後，他就細細為我解答了這道題以及方法，之後還呼籲，大家有學習上不明白的都可以去請教他。
我的朋友還是個“書蟲”，並且常對我說什麼：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“世上無難事，只有肯攀登”“讀書破萬卷，下筆如有神”……這可能是因為常常看書的緣故吧！記得有一次我看見我的“書蟲”朋友在看書，讓我想起來他原來常常一有時間就看書，於是我就上前問道：“你為什麼這麼喜歡看書呀！”“因為看書可以增長你的見識，靜下心來、投入的看還能學到更多的知識，並且更能修身養性，多讀書對你自己只會是百利無一害的。”“書蟲”朋友淡淡說道。之後我按“書蟲”朋友說的靜下心的看、投入的看，結果發現了之前沒發現的情節細節，慢慢我發現我不像之前那樣，一提看書就頭疼，還好像愛上看書了，漸漸的看書甚至成為了我生活中不可缺少的興趣愛好。
我的“智多星”、“書蟲”朋友其實不是別人，就是我和藹可親的班主任“付老師”。付老師在我的學習生活中還扮演著其他不同的角色，無疑這些角色都教會了我很多，所以說付老師不僅是我人生旅途中為我指明方向的引路人，更是路途上不斷鼓勵我勇往直前的知心朋友，此時此刻我只想對付老師說：“我的老師，我的朋友。”
吾師 篇14
高一作文 ,772字吾數理之師，林老，雖有“老”之稱，然僅年歲老，而身心不老！
初見林老，面寬，身矮，身著庸裝，風塵僕僕，未若聞之奇也，惟雙頰通紅，精神矍鑠，步急，三步合一者，大步流星，然中氣十足，履於地，聲篤。入室，環視四座。及開口，聲如洪鐘，響徹四座，在座生不驚歎，大論數理之道，引經據典。同數學上下千年史，令人誠服愛憎分明，不掩，不隨流，然句出則有理，不曾有誑。言：“數學者，亦分優劣，如‘拿破崙定理者’，乃劣數學，初視使人驚，然為數學學者飲啜之娛資；類方程屬，實屬優數學（大拇指贊之），以其可用於民，有利於世，此等可傳千年。
課上，更見其奇，演繹之激情，令人咋舌。右操粉筆，左持板擦，疾筆於牆，不曾稍停，落筆“咚咚”然，似鼓。愈演，頰愈紅，偶有斷筆，亦不滯，指微縮，筆出指尖，復書。書畢，汗淋漓，解釦而揮袖，曰：“痛快哉！”林老演繹，還有一奇：每至盡興之處，或曰：“秒！”，或以板擦擊牆，或腳跺地，以示其興。課後，稍撣塵，答疑解惑，旋去，誨人????而不吝情去留。
林老執教幾十餘年，“祕方”不可勝數，曾聞同庠前生言：“林老曰：‘有十異球，七異屜，置球於屜中，方法幾何？”答案：“7^10”，雖為簡單數理，林老有口訣：‘求(球)子(指)心切，故球數置於指數位。’”還有甚妙者，更令人擊掌叫絕！有分數者題，為廣大學子所痛恨，及解，尋此解無意義，嗚呼！復解，又計算繁瑣，更有者擲筆於地，以頭搶桌。林老之法甚簡無意義亦有意義，取數，使分式無意義者，手掌蓋之，餘兩式，解，即得，復取一數，即得全解。一班驚，先無聲，而後微笑，默嘆，以為妙絕，記之，報林老以擊掌之聲，愈烈。
林老奇事、逸聞，甚多。吾才疏學淺，未得一一記之，然吾有一言於林老：“此師，得之我幸，不止受教於方法，更得益於思想！”此言非吾等獨言，乃眾生之肯也。林老謂保平，故二中有語云：保平不老，二中不倒！
吾師小傳 篇15
國小五年級作文 ,570字她，梳著一頭清爽的短髮，如流水一般到底部捲起了波瀾。她，戴著一副眼鏡，眼鏡後面是一雙有神的大眼，肯定是看過了不知多少本作業，看過不知多少醒目的紅勾勾。
還記得有一次，上語文課時，老師問：“你們能用無論……都……這兩個詞語造句嗎？”我心裡構思了一下，正準備舉手，突然，老師叫了我旁邊的同學。他答得比我想的更完整，我心中一愣，忘記放下舉在半空中的手。一陣風從窗邊吹來，正好吹在我那隻被嚇得發白的手上。我這才回過神來，但為時已晚了，老師點了我的名字。
我硬著頭皮站起來，心裡就像十五個吊桶打水—七上八下。我支支吾吾，半天也擠不出一個字。我正準備放棄時，看到了老師臉上的期盼。我遲遲不敢坐下，生怕我哪一個準備放棄的動作會傷了老師的心。我臉上一半是緊張，一半是害怕。緊張的是老師會當著同學們的面打擊我脆弱的心；害怕的是自從這次過後，老師就會在她的心中把“周瞰是個好孩子”這個概念劃掉……我開始胡思亂想，當我害怕得快流下眼淚時，老師的一句話讓我心中的一塊大石頭放了下來。“沒事的，下次一定要想清楚再舉手哦！”我安心地坐回了位子上。我真心感謝老師對我的鼓勵。這句話雖然過了兩年，但我都無法忘記。它就像一杯暖暖的薑茶，讓我的心裡充滿溫暖。
她對學生溫柔體貼，她教育學生孜孜不倦，她上的每一課，每一個字都是含辛茹苦的見證。她就是和藹可親的陳老師！
吾師老董 篇16
國小五年級作文 ,890字說起吾班嚴師，便是大名鼎鼎的董老師，他是吾班的數學老師，兼體育老師，逢上他的課，可就如同進入了戰場……
一、下蹲
“叮鈴鈴”，我們要上最不願意上的體育課了，我們個個愁眉苦臉，彼此訴說著“痛苦”。董老師走進教室，“排隊！”他一聲令下，我們聽從指揮，急忙走出教室，排成一列整齊的隊伍，領隊帶我們來到操場上，老董說：“剛才下樓時，幾位‘不法分子’躲在一起‘聯絡’，我說過，下樓是講話下蹲，今日因‘犯罪’人數較多，所以每人50個下蹲，OK，開始吧！”我們聽了，十分不情願地做了起來，“調皮鬼”孟霄霄很快做完。誰知，老董竟然為他多加了100個下蹲。“唉，這個老董，太嚴厲了，天下最嚴厲的老師一定是他！”我們一聲嘆氣。
二、抄抄抄，默默默
上數學課了，依照慣例，上課前，董老師準會抽10位同學概念，果不其然，厲師捧著一本概念本走進教室，“上課，下面抽概念。”老董平靜地說，“13號，四捨五入法。”13號小哥無奈地站了起來，眼睛偷偷瞄著概念本，嘴裡也念叨著什麼，可這，還是被老董發現了。老董提高嗓門，想用語言提醒他，可13號小哥什麼也沒有發覺，眼睛仍然緊盯著概念本，老董見無效，拿起白粉筆，“嗖”一下扔了出去，正中13號的腦門，13號小哥這才驚醒。老董生氣地說：“把這個概念抄100遍，默100遍，讓你長長記性。”“啊？！”13號小哥嚇得癱坐在了座位上。
三、好方法，好習慣
有一天，我們盼望許久的獨立作業本發了下來，我緊張地開啟作業本，一個碩大的“70”映入眼簾……
下課了，老董把我喊到了辦公室，令我驚訝的是，老董並沒有批評我，而是意味深長地對我說：“許嘉誠，我明白你的實力，你以前的老師也對我說過你是一個好孩子。學習講究的是好習慣和好的方法，平時作業要認真，概念不能死記硬背，要能靈活運用。考試的時候要注意審題，會做的一定要做對，我曾經對我的女兒說過，‘沒有天賦沒關係，只要有堅持不懈的毅力，你也能像有天賦的孩子那樣。”聽了老董的一番教誨，我恍然大悟，便大聲對他說：“實在對不起！”老董笑了，把送出了辦公室。
老董雖然嚴厲，但是自從有了他，我們班的整體成績大大提高了……
這就是吾師老董。
吾師老劉 篇17
國小四年級作文 ,444字老師的戲稱多為“老”，而前面加上姓，便成了外號。而吾師的外號便是“老劉”。
吾師“老劉”有三大特點“逗”，“美”“威風”，傾聽我仔細分解。
“逗”
吾師老劉，聽似男人，可確實是一名女子也。吾師老劉，上課喜歡起外號也。班上，有“睡美人”一位，“白馬王子”一位也。每次上課她都是繪聲繪色，幽默風趣也，時不時還加上一句笑話也。看！那位同學，不小心來了一句“皇上萬歲，萬萬歲”，而吾師卻答上了一句“愛卿平身！”這可讓吾班哭笑不得也！吾師老劉之“逗”不知客官林聽出來沒也。
“威武”
吾師老劉，上課雖然幽默風趣，但寫作文之大事，吾班卻不敢馬虎也！吾班老劉，對寫作文
之時要求極高，生怕會被壞心老劉，捉去喝茶也！。除了吾同學之筆尖划動之聲，四周一個個低頭寫作文也。吾班老劉之威風，林可是知道了吧！
“臭美”
吾班老劉可是聞名四海的“臭美”達人，這吾班老劉，下課時，四處美拍，指著鏡子裡的自己，她，不是讚歎“我可是天下第一美顏呀！”讓人聽了不時身感想吐出xx之物也！
這就是吾班“如花似玉”的吾班老劉。
吾師二三事 篇18
國一作文 ,810字邁入中學的大門起，一切生活都有了翻天覆地的變化，而這最大的變化便是吾班新的“總管”班主任了，他姓周，作為一名嚴謹認真的年級數學組組長，他卻總帶給人以幽默自信的印象，而他臉上時時盪漾出的一抹笑容，便成了同學們心中最熟悉不過的記憶了。
還記得上第一堂晚自習課時，同學都對第一次晚上留在學校而感到興奮無比的時候，周老師早已悄悄跑到了教室窗外，聽著裡面的動靜，我不經意瞥見了他的身影，便提醒一旁幾個還在興頭上的同學安靜。不一會，全班便都看見了窗外的老師，只是會心一笑，也不說話，老師見教室沒有了聲音，抬起頭，卻與全班同學的目光撞個正著，便有些尷尬地走進來對全班的同學笑了笑，一下又調回了嚴謹的任課老師狀態。
又想起幾天前的一次數學課上，正好發完週末試卷，準備評講，全班是一片安靜，只偶爾有一點小小的動靜，但很快在周老師尖銳的目光下恢復平靜，可突然，一道撓人的應用題中的人稱轉化：“題中‘你’是‘驢子’，‘我’是‘騾子’”，不一會，就繞得同學們暈頭轉向。突然，周老師嘴角開始上揚，牙齒也一下露了出來，眼睛也眯成了一條線，發出笑聲。我們才反應過來，紛紛起鬨“你是驢子，我是騾子，哈哈！”，“我還是馬呢！”同學們炸開了鍋一般，整個教室沸騰了起來，大家有說有笑，周老師一會才平復了心情，收起來笑容，班上又安靜了下來……如果說語文課是熱鬧的，英語課是有趣的，那很多人會說數學科是枯燥無趣的，可在周老師的課上，總能聽見同學們的笑聲，伴著精彩的發言，使得同學們對數學的興趣大增。
這便是吾班的周老師，雖然沒有年輕的容貌與標準的普通話，可這位數學課的“調味劑”卻使同學們的校園生活又多了一份歡笑。
吾師小傳 篇19
國小五年級作文 ,392字題記：此乃吾興起，首寫小古文，知淺顯，故不足也，望吾師與同學指正，拍磚也可。
孔子曰：“三人行，必有我師焉。”此乃古道也。然吾也有數師，其中一師感深，恩不忘也。其以教語文為主，兼教吾勞動，性格頗為豪爽。
吾師姓司徒，名青雲，此乃網名，年方四十出頭，其身高約五尺，時常戴眼鏡一副，近視。據傳，因其兒時敏而好學，晝夜不分，常時讀書，腹詩書經綸無數，惜乎眼睛不給力，故戴眼鏡了，此可悲也。
青雲師特別，與眾師不同也。其時常帶其生出遊，然師者鮮有也，多師不予，其反之。眾生皆悅，此乃吾師好也。
某天，日掛西邊，漸斜也，此時功課已畢，吾師見天好，曰：“徒兒們，今日天氣甚好，若大課間不出，乃可惜也。”
眾生一聽，雀躍者無數也。眾人擠出門外，少有身體不佳者，未出。眾人無一不樂。
要說吾師生之趣事，說不盡，道不完。祝吾師工作愉快，桃李滿天下也。
吾師小傳 篇20
國小六年級作文 ,715字一身碎花的紗裙，一副紅框的眼鏡，再加上一頭美麗而又不失俏皮的捲髮，迎面走來的這位就是我的語文老師——陳老師！
在教學上，陳老師是位嚴肅而又有責任心的人，記得有一次，她評講完語文大冊後還是有很多的同學重複犯錯，陳老師的臉色由晴轉陰。同學們自知理虧，一個個也不敢吱聲。過了一會兒，陳老師的聲音便慢慢溫柔下來：“我剛剛講過，你們還接連犯錯，這應該嗎？”雖然語氣中還帶著些許責怪，但同學們已明白了陳老師的一番良苦用心……
陳老師在學習上對我們很嚴厲，但在生活上，卻像媽媽一樣無時無刻不關心著我們。就拿我的親身經歷來說吧，有一次班級用午餐的時候，一位同學不小心把餐盤裡的湯汁全潑在我身上了，陳老師看到後，先細心地用面巾紙幫我擦去外套上的殘渣，然後立馬打電話讓我媽媽，讓她再送一件外套到學校。不一會兒，外套送到了，陳老師顧不上自己還沒吃飯，親手為我穿上了外套，還給我打來一份熱騰騰的飯菜，接著，還特地把髒外套細緻地疊好，裝進袋子遞給了我。我心裡感動極了，覺得陳老師就像媽媽一樣讓我倍感溫暖。像這樣的事情還有很多很多，陳老師對我們就像對待她自己的孩子那樣無微不至。她真的是一位事事都把學生放在第一位的好老師。
生活中的陳老師還是一位愛美的時尚人士哦！只要天氣不冷，她幾乎每天都會穿裙子。瞧，陳老師又換裙子啦！今天她穿的是一件米色的紗裙，上面還點綴著許多白色的小花，既透氣又美麗。再配上她那頭充滿活力的捲髮，真是好看極了！不得不說，陳老師還真是一位善於搭配的高手！
時而調皮，時而搞怪，時而嚴肅，時而隨意。這位“多面手”陳老師，你們喜歡她嗎？