《美好》詩歌相關作文20篇
《美好》詩歌 篇1
詩歌 ,99字love，美好。
有人曾問，美好是什麼，
美好如同彩虹，
不經歷風雨，
如何見到彩虹。
美好是茶，
不細細品味，
如何感受它的甜。
美好是憧憬，
不對未來抱有希望，
如何才能成就，
自己心中的夢想。
《你還好嗎》詩歌 篇2
詩歌 ,317字記得那天的黃昏走的那麼低沉，
記得那天你的臉龐那麼純真，
讓我無言以對。
記得那天的月亮是下弦的，
缺失的部分像我丟了什麼，
一顆心不在那麼熾熱，
只有輕輕的晚風，
還在捶打誰心靈。
好想對你說，
你還好麼，
想了這麼久，
卻找不到理由再開口，
那天的雨水你還記得麼，
被雨淋溼的記憶還溫存著麼，
我怎能再一次把它丟在歲月的長河！
好想對你說，
你還好麼，
想了這麼久，
卻無法再次張口，
站在這熟悉的街頭，
莫名的站在這熟悉的街頭，
希望能有一點氣息，
是從前的！
好想對你說，
你還好麼，
或許在另個國度，
在另個世界，
我們還拉著手吧，
但又怎樣呢！
想說卻還沒說，
想留卻還沒留，
想追卻永遠錯過，
卻還想對你說，
你還好麼？
《最美的你》詩歌 篇3
詩歌 ,610字我常在想，什麼是最美？
不是那胭脂常有，令人傾慕；
人生定要踏足許多城市，才肯回首。
一句暖暖的問候，
遠遠飄來，
把天空的蔚藍都變成微笑。
你看到的是屆笑春桃兮的光景，
你可能不知道
汗水為何要浸透他們的衣衫。
又為何，要親吻他們的額頭？
畢竟那高寬胖瘦的車流，
從未慌張。
倒是那刺眼的陽光，
高高在上，無情拷打。
非得把苦澀的印記，
刻在她的臉上。
瞧！
他們夜以繼日的穿梭在站口，
他們是恩陽的守護人，
在黑夜裡戰鬥；
在白日裡奔忙；
很少有人會感知到它的特別，
但往來，都不會寂寞。
人們在陽光下揮手感恩，
又默默無言。
慢慢走過寬闊路上的收費亭，
遇見風霜受盡的老母親。
她孤立於這寂寥的路口，
被夢想擰成堅固的繩索，
默默在道路上彳亍著。
嘴裡細聲喃喃道：
假如讓我第二次誕生，
假如讓我再次選擇，
我還要堅守在恩陽的路口，
啊！恩陽
你華夏五千年古老的文明
像酷暑中的一絲清涼帶來美的和諧。
假如讓我重新生活，
假如讓我再次選擇，
我還是要投進你的懷抱裡。
在這裡
“真服務”的理念，
如一股股清泉流淌，
澆灌著古鎮的山水花草；
在這裡，小鎮的改變由他們裝點；
在這裡，青春不止序言，
生命收穫起點；
最終寫下無悔的青春歲月。
在路上，你可能見慣了翻湧的浪潮，
往來不息；
也一定遇見過蓮花般的笑容，
觀守四方。
你問我什麼是最美？
不是那胭脂常有，
是令人欽佩，
是你仍在我來時的路口等待，
風霜未改。
讀書，一路美好一路歡歌 篇4
國一作文 ,1006字“書籍是人類進步的階梯！”高爾基的話常常響在我耳邊。
我愛書，也渴望讀書。小時候，我最喜歡在母親的膝下，津津有味地聽著母親《三打白骨精》、《海的女兒》、《一千零一夜》、《阿凡提》等馳名中外的故事。向來好動的我總是靜靜地伏在媽媽膝頭，自己彷彿進入到故事中，與故事中的人物一起喜怒哀樂著。那些栩栩如生的人物都在我的腦海裡留下了不可磨滅的印象：他們有的善良純樸，有的奸詐狡猾，他們性格分明的特點在我幼小的心靈裡樹立了善與惡的概念，讓我知道辨明是非。
慢慢地，我長大了。我的爸爸媽媽，給我買來了許多好書。我從中知道了，我們祖國有五千年的文明史；知道了唐詩宋詞元曲明清小說；知道了諸葛亮的智、關羽的忠、曹操的奸；知道了雨果的悲慘世界；知道了印度的泰戈爾……古今中外，書籍浩如煙海，我們的學習永無止境。我逐漸認識到：知識改變命運，教育成就人生。
進入初中的我，對書的需求量越來越大，家裡的那些書根本滿足不了我對讀書的需要。我只好每天去學校圖書室或鎮上的書店裡看一會書，沒有桌椅，只好靠在書櫃上以求暫時的休息。一看起書來，便什麼也不知道了，完全沉浸在書的世界裡。當我讀完一本好書，就好像吃了一頓大餐，整個人感到格外充實。對於我來說，讀書真是一種莫大的享受。
我渴望讀書，也渴望買書。
有一天，我到鎮上的一家書店看書。書架上，赫然擺著了一本莫言的《生死疲勞》。我眼睛一亮，因為我們的語文老師曾經給我介紹過，我被書中的故事深深地吸引著；精緻的外殼，淡淡的紙墨香也在誘惑著我。定睛一看書價：啊，48元！我趕快回到家中，開啟儲蓄罐，一元五毛的零錢只有21元。我一週的零花錢才十多元，我想了想，腦子裡只有兩個字：攢錢。接下來的兩個星期裡，我省吃儉用，學校的連鎖超市有誘人的薯片、麵包、牛奶、熱狗……我只能咬咬牙對自己說：堅持就是勝利！終於熬過這漫長的兩個星期，我飛快跑到書店裡，買下了夢寐以求的《生死疲勞》，此時喜悅無語言表。我立刻如飢似渴地開始讀書，心情也很快地平靜下來，以前為它所受的委屈也蕩然無存。
讀書是對心靈的安慰，讀書是對靈魂的洗滌！我曾經看到過一張照片，它是某場戰爭期間拍攝的。有三位先生，站在一個牆壁已經全然倒塌只剩幾個書架的圖書館廢墟上，平靜地閱讀著自己手中的書籍。而他們的身後，戰爭的硝煙仍在瀰漫。這種對書的熱愛常人無法可想。我常常想，我們生活在和平年代，要應熱愛讀書，靜下來享受書的樂趣。
讀書，一路美好一路歡歌！
遇見詩詞邂逅美好 篇5
國二作文 ,758字也許是那一種緣分的存在，從那一天開始，我遇見了古詩詞，邂逅了古代文學之美。
當我二年級時，雖然家裡並沒有像什麼《唐詩三百首》之類的書籍。但是，出於一次偶然的機會，班裡發生了一部類似的書。在這部書中，有許多文學巨匠與我擦肩而過。其中有“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，有眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫，還有聽一曲琵琶淚灑青衫的白居易和登樓遠望心憂天下的范仲淹……雖然這只是我和它的第一次相遇，但就是這次相遇，讓我邂逅了許多美好的詩人，也讓我淺嘗了詩詞的美好。
幾年之後，當我們搬家時，正當我翻箱倒櫃找我所要的東西時，我再一次發現了這本書。我懷著一種對美好的渴求翻開了它。此次，我邂逅的不再是一句句詩，一位位詩人，而是一幅幅古代文人生活的場景。從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中，我看到了李煜懷念故國，悽清孤寂的背影；從“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”中，我看到了陸游獨臥床邊壯志未酬，只得在睡夢中保家衛國的無奈。蘇東坡月下把酒，聲聲發問蒼天；辛棄疾挑燈看劍，夜夜點兵沙場。在這次短短的相遇中，我邂逅到了詩詞美妙的情感。
今年，初三的學習壓力使我應接不暇。一天，當我閒來無事，翻找舊書時，這本書再一次映入我的眼簾。我重新以一種新的角度品讀它，享受這份美妙。於是，我感悟到了怒髮衝冠的報國志，也理解了床前明月的故鄉情；我體會到了獨上西樓的長相思，也品味了鬥霜傲雪的一剪梅。再次仔細地品讀這本書，我感受到那份美好的力量。這分力量，能刻寫歷史，能鞭笞黑暗，能思索人生，也能憧憬光明。似乎，這些詩詞，是歷史的凝固，也是現實的關照；是文人的妙筆，也是哲人的沉思。也許，正是這次偶遇，使我邂逅了詩詞美好的力量。
明月當空，我捧起這本與我邂逅了三次的書，邀明月至花前，在這一聲聲千古絕唱中，再次開啟了我的詩詞之美的旅程……
歌聲讓生活更美好 篇6
國小六年級作文 ,568字讓我們感覺到美好的東西或事情也許很多，如：閱讀、美食、運動等等。但我最喜歡的，還是歌聲。
我現在在一個合唱團裡唱歌。但我家長說只有不耽誤學習才能繼續去唱歌。所以我珍惜每一次歌唱帶來的美好感受。每首歌帶給我的感受都是不同的：有些歌帶著我們去想祖國的未來；有些歌讓人憶起送別的場景；有些歌讓人感受到生命的美好；有些歌給我們送來關懷與鼓勵。但無論是什麼歌，你都能把自己內心的情感淋漓盡致地唱出來，不需要壓抑著自己。因為在這個大家庭裡，在這優美的歌聲裡沒有人會嫌棄你，因為在這裡的都是同一類人——喜歡音樂和歌唱的人。
在歌聲中，我不僅能抒發自己的情感，還能積累許多學校學不到的知識。我們的老師見識十分廣，人也非常幽默。講到一句歌詞，他就會像講故事一樣，給你科普許多相關的知識。小至一個字眼、一個音符，大至國家的歷史、做人的道理，他都會用語言和動作引導你思考更多。所以我們合唱團才會有這麼一句話：“我們不僅在學唱歌，更是在學做人！”在這兒的歌聲裡我還學到了團結、責任、禮貌等許多好的品質。雖然我做到的還是很少，但這些東西還是在默默改變著我。
如今每唱到老師講過的歌詞，有關它的知識就會湧上我的腦海，因為歌聲讓我感受到了更美好的生活，也讓我學到了很多東西，它給我帶來了快樂，歌聲讓我的生活更美好！
歌聲讓生活更美好 篇7
國小六年級作文 ,563字歌聲，在我迷失方向時給我指引方向；歌聲，在我口乾舌燥時給我解渴；歌聲，在我心灰意冷時給予我溫暖……
那是一個伸手不見五指的黑夜，媽媽臨時有事，讓我一個人走夜路回家。大地已經沉睡了，微風輕輕地吹著，偶爾傳來一兩聲狗的吠叫，時不時可以聽到風吹動樹葉發出的沙沙聲，我十分寒冷，在風中瑟瑟發抖著，脖子使勁往裡縮，手縮排袖子裡。街道上冷冷清清的，一個人也沒有，我拖著沉重的身軀，一點一點地向前挪動。
就在這恐懼的時刻，遠處傳來的歌聲卻迅速轉移了我的注意力，哦！竟然是我最愛聽的歌——韓紅演唱的《梨花又開放》。
“忘不了，故鄉，年年梨花放，染白了，山崗，我的小村莊，媽媽坐在梨樹下，紡車……”
聽著熟悉的旋律，熟悉的歌詞，我不由得停下了腳步，如痴如醉地欣賞了起來，韓紅的嗓音優雅而典致，歌詞體現了她對故鄉的思念，我陶醉於其中，忍不住跟著哼唱，還隨著音樂的節奏打節拍，輕輕地搖著頭。
一曲終了，我久久站在那裡，不能自拔，而先前的那些恐懼全部煙消雲散。
這時，我突然發現，旁邊的景物是那樣恬靜，雅緻，那蟲鳴，鳥叫彷彿都在唱著歌。
很多人都認為歌曲只是人類的附屬品，可有可無，而我卻認為歌曲是生活的調味品，不能缺少。歌聲，讓生活更美好！
聆聽詩中的美好 篇8
國小六年級作文 ,757字“撲通，撲通……嘩啦，嘩啦……咔，咔……”一陣陣極其刺耳的聲音不斷傳入我的耳中。
我先是強裝鎮定，一句一句的勉強揹著一首古詩，但沒過多久，書上的每個字都開始上躥下跳。終於我的忍耐力突破了極限，狠狠丟下手中的詩詞名篇，三步並作兩步衝過去，拽住了正在把自己和板凳綁在一起跳來跳去的表弟。
當老媽把表弟送來家裡時，我瞬間臨近崩潰，“讓他在這裡學習，你要好好看著他，也別忘了趕快背古詩！”
Ohmygod！有這個搗蛋鬼在，我恐怕什麼也幹不成。只要沒人管他，他就無法無天了，搗亂的成果就是我的效率大大降低，被老媽罵個狗血淋頭，說我：自己有點本事，就驕傲自滿，有些人看似比別人聰明，最後不還是沒工作什麼的。
我從抽屜裡出其不意的掏出早已準備好的手機，唰的一聲，把表弟的“罪行”完完整整拍了下來。哈哈哈，現在我總算可以證明自己根本不是什麼“少年痴呆症”，完完全全就是他在搗亂！
忽地，我愣了一下。我背不會古詩詞，難道只是表弟的原因？一有空就玩手機，一有時間就翻漫畫書……
我把剛拍好的照片又刪掉了，又拿起我剛剛痛恨不已的“古詩詞名篇”。這次不同以往，我在嘗試著用心去記憶。“紅酥手，黃藤酒”“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”……這些句子正慢慢流進我的心田，如一首首別樣的曲子。表弟見我並不受他的影響，乾脆也拿出練字本，一筆一畫寫了起來。
古詩詞的記憶，並不是死記硬背，而是要用內心去聆聽，那來自字裡行間最美好的聲音。
歌唱留給我的美好印象 篇9
國小五年級作文 ,589字清晨的柔風輕輕地拍打樹梢，小鳥張唱起了歌，知了開始了演奏，青草隨風搖擺，沙沙的聲音，給寂靜的大地帶來一些溫度，可我卻很疑惑，它們到底在唱什麼呢？
天空中，一群群小鳥如歡快的音符，奏出美妙聲音如溪流緩緩流進我的心田。哦，原來它們在歌頌天空的靚麗多姿。
樹葉間，知了正在好不容易找到的大柳樹上，一邊唱著歌，一邊喝著甜美的樹汁。哦！原來它們在讚歎樹汁的美味可口。
土地上，青翠的小草在陽光的沐浴下歡快搖擺，將草尖上的露珠抖進土中，當養料。哦！原來它們在歡迎太陽的光臨，為它們帶來陽光。
我繞小區一週，總算髮現了它們的祕密，這時一陣風吹過，大雨像細針兒一般落入土壤，把石磚和柏油馬路敲得“滴答”作響，風吹過，加雜著樹的搖擺，I水的咆哮，鳥兒的尖叫和草的害怕，原來它們很討厭下大雨的時候呀！沒過一會兒，沉悶的大雨便停住了，我抬頭看看天，又低頭俯視草尖上的雨珠，感覺很想歌唱，唱天的湛藍，唱草的翠綠，唱風的清涼，唱太陽的耀眼光芒。
原來歌唱很簡單，卻又很美好，它的聲音美妙動聽，唱就唱出心底的願望，唱出對其它事的美好向往，唱出美好生活。歌就是心的鏡子，倒映的想法與心情，所以我想唱，唱出對生活的讚歎，對夢想的堅持，對美妙的生活，唱出我自己，唱歌也是很快樂的事。
唱歌是美好的，所以它留紹我的美好回憶，都令我揮之不去，令我驚喜又快樂的跟隨音樂的腳步走向美好的明天。
遇見美好的詩詞 篇10
國小六年級作文 ,842字“欲窮千里目，更上一層樓。”這樣的詩詞總是給我深刻的人生哲理。從最早的《詩經》到當代的眾多詩詞，都是一次次盛大的文學狂歡，有著無窮的魅力。
詩詞，一個個躍然紙上的文字，就是一個個魔術。詩詞文學的變化，或許比魔術還要高上一層。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”這是一首家喻戶曉的關於清明節的詩，但是詩詞經無形的大手一撥動，又另有一番韻味：“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處，有牧童，遙指杏花村。”更有一首“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”經變化無窮的文字一改，便是一首詞：“黃河遠上，白雲間一片，孤城萬仞山，羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。”這就是中華詩詞的美麗，這就是中華文字的魅力。
詩詞，也是抒情立志的絕佳旅宿。讀起“今日把示君，誰為不平事”。賈島渴望為國家作出貢獻的豪情壯志在心裡迴盪；“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”彷彿一切都寂靜了，唯有李清照淒冷的閨中生活躍然紙上。“功蓋三分國，名成八陣圖。”諸葛亮的蓋世才華令我們敬佩不已。詩詞和我們千千萬萬的人的遇見，使抑鬱寡歡的人變得樂觀開朗，使平淡無味的人變得多姿多彩。
和詩詞的一次次遇見，令我反思良久。在《陋室銘》詩句的諄諄教導下，我不再向絕境低頭。劉禹錫在這麼困苦的環境下都能如此開朗，我們有什麼理由不昂首挺胸、樂觀向上呢？我合上《漢樂府歌》，想到我們現在多麼美好的生活，為何不活在當下，行在今日呢？
詩詞，在世界上，立了一塊永遠的里程碑。在中華上下五千的浩瀚海洋中，這些只是滄海一粟，但詩詞將永遠不會終止，它會一直把美好流傳下去。我在詩詞的陪伴下，猛然領悟到詩人想表達的那份感動，發覺我又成長了許多。
遇見詩詞，品味詩詞，享受詩詞，是何等的美妙！
詩歌讓心更美 篇11
國二作文 ,659字古希臘人認為：“詩歌藏著一個民族全部的祕密。”我行走在青春的路上，且行且讀那些優美的文字，也許並不只是為了破譯祕密，而是找到內心深處的共鳴。
我讀《小雅》“憶我往昔，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”我讀《離騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”我讀納蘭詞“來如飛花散似煙，醉裡不知年年限。”…。我將這些金句整理收集在我一本冊子裡，且尋且記，成了我每日必備的要事。
閒暇無事，翻出我那些個小冊子，細細品讀，它們都是我精心挑選的寶物，我聽見它們在這裡低低的唱歌，訴說曾經的故事。有時候，我會想，這些文字美句，也許是遺落在燦爛的歷史長河中的蒹葭，我就是那位采采之人，收攏，品味。
可以說，這些詩歌成了我生活的一部分。我日日兼記，也寫自己的句子。書一筆繾綣，折一紙流年，在經年的故事裡，墨染沉香。它們重新整理的不只是我的生活，還有我的一顆求知感性的心。
一年中的冬春夏秋，一天中的黃昏朝陽，一草一木皆有情，一川一石顯真心。也許用詩一般的語言描繪出來，就是生活，是美。可以淳樸，可以仙骨，可以平常，可以清高。我看見，我的心情隨詩句漫步飛馳。可能表面波瀾不驚，淡默平常，但內心已隨著詩句歡騰惆悵，輕舞飛揚；雖然可能煢煢獨立，但此時你可以暢遊山川，神交古人。這是我的生活藝術，詩詞帶給我歡喜和自由。
我說，我也許挖掘不了中國文化的博大和祕密，但是我可以在詩句的九牛一毛，冰山一角中去窺探我自己的內心。
詩歌，讓心更美！
最好的年紀遇見最美的詩 篇12
國三作文 ,921字端莊雋秀的方塊字裡頭，豎的骨，橫的筋，在我面前呈現出一幅詩情畫意的美景。不曾到過江南，但她的一顰一笑，卻早已記在心上。
“江南好，風景舊曾諳”。在詩詞的世界裡，我遇見了江南的美景：春季裡綠堤聞春曉；夏日裡荷鄉深處弄蓮子；秋來飲酒賞秋月；冬來踏雪尋梅……只搖擼順水行，便可穿行古鎮間，看盡江南人風景。
江南總是和春離不開的。白居易說“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。大可想想，火紅的太陽，藍藍的江水。春天時江邊的綠草，藍色的江水，一派旖旎和諧的畫面，不由得讓人感慨一句，能不憶江南？
徜徉在詩詞的海洋裡，一葉扁舟足矣。從流飄蕩，希望風能把我送到江南，不一定要在春天。到了那，尋一安靜偏僻的木屋，門前栽上一棵槐花樹，開鑿一小塘，栽些蓮花，養一小貓。槐樹的品種不必名貴，好長就好；蓮花不必多，別讓小塘看起來寂寞就好；貓不必太大，機靈可愛就好。
我到那裡可能是夏天吧，門前的荷花呼啦啦開了許多，頗有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的欣喜。閒時學學沈從文大作家，撮一把茶葉置於紗袋，放在荷花花心上，汲取一下日月精華，再以簷下天水沖泡。某個夏夜，泡好一壺茶。搬一藤椅在門口，品品茶，賞賞花，望望月，任憑月光灑了一身，也不怕一庭淒冷。有茶，有蓮，有月相伴，豈不是比李白詩中的“舉杯邀明月，對影成三人”還愜意？
亦或是在秋天，在門口與不及一人高的槐樹悵然相望，倒也無妨。起碼，有小貓跑過來，蹭蹭你的褲子。然後，一人，一貓於一躺椅上鬧成一團。累了，就躺好，數數天上的星星，靜聽風聲斷續，無人處，耿耿寒漏咽。
其實冬天也未嘗不可。雖說江南的冬天不冷，但你也大可以學了古人，紅泥抹一小火爐，點上火，用瓦罐裝些酒，輕輕地焙，新酒綠色的浮沫盪漾開來，香醇的酒香晃盪到窗邊，模糊了一片。一時間，外頭好似芳蓮墜粉，疏槐吹綠。斟杯酒，捧在手心。心裡想著，來年春天，槐樹該長大了吧？
看庭前花開花落，望天空雲捲雲舒。水驛春去，空餘滿地梨花雪，奢侈了那塊地，葬了多少香甜。周伊復始，又是白茫茫滿樹，希望趕上一場絢爛的花事，一人，一貓，一小屋足矣。
詩詞讓生活更美好 篇13
國一作文 ,731字我的生活可以用枯燥來形容，每天都是相同的事，就這樣日復一日，年復一年。這讓我有些厭世思想，我都周圍的一切都不滿，有一種舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒的感覺。可從我接觸到詩詞，我便改變了這一想法，我開始與人交談，可以說，如果沒有詩詞，我也許不會有朋友。
可詩詞帶給我更多的是生活的樂趣，如果把生活比喻成一幅畫，那詩詞就是五彩的顏料，讓我的生活多姿多彩。
記得有一次放學回家，剛進門，媽媽便問到：“兒，今日如何？”雖然簡短，可媽媽的聲音輕快，嘴巴微微上揚，像彎彎的月亮，看來媽媽今天心情不錯。媽媽特意總古文來問我，我也只好用古文回敬了。想到這，我張口說到“云何籲矣！”媽媽眉頭一皺“為何？”我不禁搖頭“今日默寫，錯者頗多”。“哦？是亭臺六七座還是煙村四五家？”我羞愧的答到“是八九十枝花。”聽完媽媽並沒有生氣，而是和藹的說到“你呀，就是太懶了，不肯下功夫，真是少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲！”我為自己爭辯到“我背了30分鐘單詞，可依然錯很多，累死累活沒有結果，我已是從此無心愛良月，任它明月下西樓吧。”媽媽拍拍我的肩膀說“你現在是少年不知愁滋味，
愛上層樓，愛上層樓。等將來真的識遍愁滋味，恐怕就欲說還休，欲說還休了，你現在就是那個為賦新詞強說愁的少年阿！”
像這樣的對話我的日常生活還有許多，詩詞陪伴我已經有六年時光，它見證了我的成長，出現在我生活的每個角落，我愛它，它亦懂我，懂我的喜怒哀樂，懂我的少年童心，因為有了詩詞，我的生活更加美好！
詩詞讓生活更美好 篇14
國一作文 ,722字“舉頭望明月，低頭思故鄉。”在詩詞中我們能感受到李白淡淡的鄉愁。“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”在詩詞中我們能感受到蘇軾的闊達胸襟。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”在詩詞中我們能感受到晏殊對時光流逝的惋惜。詩詞包含人生百態，包含世間萬物。品味詩詞，我們就能體會到生活之美。
記得小時候，爸爸媽媽就教我讀唐詩宋詞。我當時也只是“小和尚唸經——有口無心。”只是對詩詞有了初步瞭解，並沒有沉下心去細細品味。而真正讓我愛上詩詞，還是源於四年級的一次比賽。
四年級的時候，我參加了學校的詩詞大賽。從此天天都與詩詞打交道，每天早晨我都迎著朝陽大聲誦讀；傍晚我又伴著詩詞入睡，甚至中夢裡也能尋覓到詩詞的身影。剛開始時，我也曾煩躁，一看到詩詞就煩。覺得詩詞就是我身上的一個負擔，可隨著對詩詞的漸漸深入。我卻對詩詞有了一番不同的認識。我和它成了形影不離的好朋友。我開始用心品味詩詞，體會這些富有生命的文字。我深深的折服在了那動人的詩句中，從它們身上汲取到了許多力量。在面對困難時，蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕一蓑煙雨任平生。”的闊達樂觀激勵了我。在我對前進的方向迷茫甚至想放棄時，李白“天生我材必有用，千金散盡還復來。”的豪言壯語鼓舞了我。在我大把大把浪費詩句時，毛澤東“一萬年太久，只爭朝夕。”的詞句鞭策著我。它們讓我在成長的道路上奮勇向前，飽覽了長安花。
從此以後，不管做任何的事時，我的胸中總會湧起詩情畫意。它們使我的生活變得更加美好。
詩詞讓生活更美好！
詩歌之美 篇15
國小五年級作文 ,1056字您用火一般的情感溫暖著每一位同學的心房，又用詩歌般的豪情萬丈，亦或是婉約清秀將無數顆心牽連激盪，彷彿連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
在我看來，語文老師是需要大量的文學知識儲備，需要在課堂上耐心地為我們解讀每一個文字。每當看到你們在辦公桌前認真備課的模樣，我就能感覺到作為一名人民教師的責任與光榮。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你們不正像那蠟炬一般，燃燒自己，只為將自己所學所獲無私地教給我們。
你們的思想、話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，同時又顯得是那麼神奇，在我的腦海裡，它們曾激起過很多美妙的漣漪！
你們的燦爛笑顏，時時閃現在我的眼前；你們的品行人格，會永遠珍藏在我內心的深處。在生活的大海上，你們就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程。你們用詩賦中的道理教導我們，同時，詩中的內涵韻味在你們的身上也有了最真實的寫照，你們在我的心中，就如古代那一位位風流人物，心中頓生欽佩。
“遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風。”您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了另一個斑斕的新世界，耳邊彷彿還在迴響著那輕輕地震撼心靈的聲音，你們用心中的愛，染成了我們青春的色彩……老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？傳播知識，就是播種希望、播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您在我們心中埋下了詩歌的種子，並努力將詩人的內涵授予我們。您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何回報。
“愁雨淡淡雨瀟瀟。”我聽說，當苗子需要一杯水的時候，絕對不能送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。學會適時，適量地給予，這就是一個好園丁的技藝。老師啊，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，只為桃李滿芬芳。詩滿人間，畫滿天下，英才濟濟笑顏開，唯吾師也。
語文老師，也許你們只是芸芸眾生中較為普通的那一份子，但在我們心中，你們又何嘗不是最高的那一位？“天涯海角有盡處，唯有師恩無窮期。”夕陽西下，在淡淡的餘暉中，彷彿仍能看見你們恬靜的笑容。你們帶領著我們，以夢為馬，以詩引路，終會到達那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸！
詩卷讓生活更美好 篇16
國小六年級作文 ,1311字讀萬卷書，行萬里路。
——題記
唐詩宋詞元曲，一冊冊娓娓展開的詩書畫卷，有的雄壯激昂，有的明快悠揚，有的如泣如訴，有的慷慨悲壯。正如朱熹所言：開卷有益，而我的生活也因這詩卷而更加明媚美好，多姿多彩。
我打小便熱衷詩書，莫談《三字經》，縱是滔滔不絕，生僻晦澀的《千字文》，也能背得滾瓜爛熟，倒背如流。而正是對詩卷赤誠熱枕的喜愛推動著我不斷前進，我才能不斷以詩詞歌賦豐富自我，日日手不釋卷，並且樂此不疲。
而在我看來，飽讀詩書的人不僅腦裡有詩，眼裡有詩，心中更處處皆成天地，生活點滴均為詩卷，可謂“醉裡論道，醒時折花”。
學校生活因詩卷而美好：語文課上，“痛飲長江水，提筆斷春秋”。好風佳月，清風明月，高談闊論，風花雪月，皆因詩賦而美好。數學課上，囿於難題，百思不得解，卻“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”時，怎能不讓人感慨撫掌，高呼一句“借得天公清明眼，好向心間參人間”呢？歷史課上，遍覽古今名家大事，指點江山，激揚文字，有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的慷慨淒涼，也有“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉”的千里快哉風灑脫，也有“總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁”的憂國憂民，“一將功成萬骨枯”的悲壯感慨，嗟嘆千古文人雅士，那手書的詩卷不正是豐富多彩的生活的寫照嗎？由此看來，詩卷讓生活更加美好。
家庭生活因詩卷而美好：母愛如水，輕盈如風，細膩如針。常言道，“慈母手中線，遊子身上衣”；父愛如山，若嶙峋磐石，若堅韌松柏，風雨無阻，堅不可摧。猶記他“少壯不努力，老大徒傷悲”的諄諄教導……與爺爺下棋時，他意氣風發的“老夫聊發少年狂”，談論家國大事時，他“敢有魍魎亂河山，拍劍一會”的雄心壯志，與“還得長安，依舊長安”的千古慨嘆。點點滴滴的細碎光陰，映照著或喜或悲的詩卷。生活處處皆為詩意，也正是這閒情逸致、縱鶴歸雲的詩意，才使生活更加美好。
朋友交往因詩卷而美好：依稀少年意氣時，“尋常風月，等閒談笑，稱心即相宜”，“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，再到相互鼓勵時，“不論英雄，義氣交肩”的灑脫快意，“只將此心照明月，留待珍瓏斷白黑”的赤子之心，再往光陰似箭，日月如梭上談去，轉眼間，白駒過隙。只好嘆是“平生別去隔山水，故地不見故人眉”的萬千悲情，再如“蕩盡虎狼，再期一醉”的殷切盼望，都因詩卷而美好。
詩卷如滾滾長江睡，數之不盡，閱之不竭，像天空中閃爍的啟明星，又有顏如玉，黃金屋般令人瘋狂的資本。詩卷使生活更美好，而我，“衣帶漸寬終不悔，為‘詩’消得人憔悴”！
詩詞讓生活更美好 篇17
國小六年級作文 ,821字坐在窗邊，看到屋外獨特的美景，一首詩詞即可使生活有滋有味；失落之時，一句經典，便能讓迷途不再寂寞；成功漸漸走近，一段詩詞就能充分地表達內心喜悅。詩詞，讓生活更美好。
中秋節時，皓月當空，懸在天上的玉盤明媚溫柔，不禁讓人詩興大發。遙想千年之前，唐代詩仙李白，面對同一個月亮，不知會發出何等感喟：“舉杯邀明月，對影成三人”，這是歡愉時的月亮。那從宋代蘇軾筆下的“明月幾時有，把酒問青天”中也能感到彷彿一脈相承的瀟灑與豁達。
說到中秋節，就不得不說月餅，談到月餅，人們會自然而然地聯想到美食，而蘇東坡正是這樣一個愛美食的人。當他被貶黃州和澹州時，他創造了一首《豬肉頌》：“黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管”以及那千古名句“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”等等，這些詩詞不僅告訴我們當時人們的美好生活，更教會我們人生態度：樂觀與豁達。
我喜愛到外地去旅行。到了一望無限的大草原，不再只是“哇！草可真綠！”而是《敕勒歌》中的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。去海邊玩耍，不再只是“海可比湖大多了！”而是《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋飛共長天一色”。來寧夏沙坡頭，不再只是“哈！這裡都是沙子！”而是“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。
迷茫了，一句“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”即可點亮心中那盞明燈；得意時，一首“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”將腹中喜悅表達得淋漓盡致……
詩詞，使生活豐富多彩；詩詞，使我的眼界不斷開拓；詩詞，提升了我們的文化內涵。詩詞，使生活更美好，難道不是麼？
唱歌讓生活更美好 篇18
國小六年級作文 ,536字我有時候休息時，嘴裡總愛哼幾句歌，而媽媽卻總是不讓我唱，說我五音不全，但我還是十分堅持，十分執著，還是很想唱歌。
記得我在很小的時候，每當聽到《世上只有媽媽好》時會大聲的唱。那時我感覺全身沒有哪一塊兒是不舒服的，我邊唱邊跳，連媽媽當時都誇我唱的好，唱歌可以讓人心情十分愉悅，沒有任何負擔了。
那一年好像是我七歲的時候，我和媽媽吵架了，明明就是媽媽的錯，為什麼總是怪我呢？於是我到別人家唱歌，我點了很多首歌，然後一直唱，唱的最後一首歌是《世上只有媽媽好》，唱著唱著，突然覺得吵架這只是件小事，也沒什麼大不了的。在回家的路上，我的心情卻十分舒暢，也許就是唱了歌的原因吧，我也不知道為什麼，總之，唱歌可以讓人緩解自己的情緒。
來說說現在吧，現在的我壓力很大，特別是學習，每當去培優時，媽媽和我一起坐公交車並且總會給我手機和耳機，讓我閉著眼聽一會兒歌，邊聽邊小聲的哼唱，一道道陽光透過雲縫照在我的身上，感受到了媽媽正拿著紙給我擦汗……此時壓力無形的飛走了，飛到雲霄上了。音樂還可以讓我們承受少一些的壓力。
唱歌是一種美感，能讓人心情舒坦，讓人感到愉悅，讓人沒有負擔，可以緩解人的情緒，減少人的壓力。
這麼說來，難道讓你的生活更美好，能少得了唱歌嗎？
歌唱讓生活更美好 篇19
國小六年級作文 ,1015字用愛去歌唱，用心去聆聽。不需要舞臺，不需要服飾。因為那是用愛譜唱的歌，讓生活更美好。
兒時，任性吵鬧的時候，奶奶總是會唱歌哄我。
盛夏的夜不全是燥熱，有了奶奶的歌聲，便有了一片祥和。柔柔的月光溫情地灑滿庭院，小院裡，零星地擺著幾盆萬年青。微風拂來，萬年青扭動著身子。頗有“庭下如積水空明，水中藻荇交橫。”之意境。
應了我的要求，奶奶動情地唱著：“星星睡了，月亮睡了，我的小寶寶快快睡覺……”奶奶唱的歌很老，很多時候我不喜歡。但我喜歡奶奶望我的眼神，那眼神中的濃濃的愛意，奶奶就這樣抱著我，邊唱歌邊搖擺著身體。“奶奶，你抱得好緊。”奶奶依然唱著，搖著身體，拍著我，似乎陶醉在這歌中，看著奶奶如此的沉醉我覺得這樣的生活很美好。
當我慢慢地長大，我開始為奶奶唱歌。還記得在幼兒園學了《小星星》回去給奶奶唱的情景。同樣是夏天的夜晚，奶奶牽著我的手，踱步向庭院中走去，去尋一片清涼。細數著天上的星，沐浴著月亮的光。興致大好的我，不由自主地唱起來了——“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明……”
奶奶邊點頭邊連聲稱好，得到鼓勵的我，誇張道：“這樣動聽的歌，再加上我優美的嗓音是不是很完美啊，奶奶？”奶奶輕輕地點了點我的額頭，生怕弄疼了我。微笑著說：“你這個淘氣包，誇你兩句瞧把你美的！一會鼻涕泡都出來啦！”隨即發出一長串笑聲，迴盪在靜謐的夜晚。那歌聲和那笑聲點染的記憶任什麼都抹不去。
如今，奶奶不經常唱歌了，她總是說自己老了唱不動了，氣不夠用了。但我知道奶奶是喜歡歌的，那些被歌聲浸染的記憶還會常常出現在她的夢裡。於是我開始唱給她聽，在我為她捶背時，在我梳理她的快要全白的頭髮時，在我攙扶她走在夕陽中時，在我同樣
用我不太強壯的臂膀擁抱她時……我知道我唱的歌奶奶也不全懂，她同樣懂的是我眼中的對她的滿滿的愛意。
看著在我眼裡越來越矮小的奶奶，我知道我在她那不知唱了多少遍自編的《搖籃曲》中長大了，長成一個小夥子了。歌聲，是我和奶奶生活中不可缺少的。歌聲傳達著我們之間的愛，這歌聲讓我們的生活變得陽光燦爛，就像陽光下怒放的太陽花！在這歌聲中我感受到了愛，感受到了生活的美好。
詩讓生活更美好 篇20
國小六年級作文 ,517字詩，如同一杯香甜的美酒，海納百川；詩如同一杯芬芳的茶水，心曠神怡。
在我七歲那年，迎來了人生中第一次演講。一想到要在全校師生面前講話，我就膽戰心驚，想要放棄。可是媽媽告誡我，不能半途而廢。苦惱之際，我就來到了爺爺家。爺爺聽了我的訴說，便開導我：“其實，演講並沒有那麼可怕，它只是你人生中的一次小鍛鍊。‘捐軀赴國難，視死忽如歸’古人能把為祖國犧牲看成是回故鄉，那麼，世上還有什麼事，可以阻止你前進呢？”聽到這些詩句，我不禁佩服起古人的博大胸懷。於是乎，我給自己打氣：“一次演講，挺過去，就是了！”之後，那場演講雖然吭吭唧唧，但我也無怨無悔，因為詩讓我勇敢。
從那開始，一有時間我便沉浸在詩海中，隨李白遊賞祖國大好河山，與蘇軾細細品味人生的哲理，和辛棄疾漫步鄉村體味生活……失落時，吟起“白髮三千丈，緣愁似個長”；高興時，吟起“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；熱血時，吟起“願將腰下劍，直為斬樓蘭”。
枯燥的生活被詩渲染了，變得多姿多彩了，生活就變得更美好了。