紐帶作文範例
我不知道，一名歷史老師如何在我心中佔據瞭如此高的位置，也許是因為我對歷史的熱愛罷，也許是我被她的魅力所吸引？她的一言一語，都在我心中留下了不可磨滅的印象，對我來說，她就是個德高望重的人。
從第一節課開始，她做了自我介紹，她有自己的工作室，碩士學位，以及廣東省特級教師的名譽。但從她的語氣看出，她並不想把這些“光芒四射”的詞作為重點，甚至顯出對此毫不在乎，只是有人強迫著提出來似的。她只是強調了一句話：“歷史可以非常有趣，它就像是你要過的生活。”
這句話在平時不難體現，當講到“三生六部制”時，班幹部竟然以此為框架，建立了班級的新制度，我亦有幸當選“戶部尚書”，非常有趣。
作為學生，我倒常有疑惑：這麼響噹噹的頭銜，不要說怎麼高調，她完全可以做自己的研究、自己的學術，為什麼非要執著於一本十年不變的教科書呢？我果然去問了，想著她必會對此敏感，誰知道她還對我表示感謝，並在課堂上作出回答。那是我聽過的出自名師之口最難忘的一句了，“你們知道嗎，正是後人的一代代傳承，才有了歷史；如果你不知，我不知，所有人都不知道，那它就不是歷史，而是死灰。”
我並不感到愕然，只是百感交集，她多麼想有這樣一條紐帶，一直向前延伸，透過每一個人的生活，將歷史傳承，且自己也在為此而努力。
她不僅傳授歷史，還與其相隨，永遠不允許分離。她推薦給我們的只是《歷史的荷爾蒙》《中華上下五千年》這些眾人皆知的書，自己卻有著各種高階學術典籍，以及各種口口相傳的歷史人物傳記，甚至還有廣東省博物館的藏書。我們都怪她太“自私”，說好的傳承不見了蹤影，心裡卻知道這是一種熱愛，是一種獨特的不可替代的情感，我們是不能隨意擁有的。以至於有時上課期間，她突發奇想，背誦那些史書中精彩的歷史片段記載：
“春秋末期，韓、趙、魏三家消滅智氏勢力，獨攬晉國大權……”她走東又走西，腦袋拗過來，又拗過去；神采飄逸，雙眼迷離，揮舞著雙臂，似乎置身於那一場戰爭中，情不自禁地噴發出心中的每一種情感！聽那戰鼓長鳴，感慨著“將軍百戰死，壯士十年歸”……我們只能靜靜地聽著，力求不要打攪這位“至賢聖人”了。
又是如此一條紐帶，緊緊地將過往、將歷史，繫於她的心間……
令人最為驚歎的，是她作為“書博士”的身份。她寫的毛筆字如行雲流水，輕重緩急得當，別有味道。書法與歷史的共存，讓她身上別有一種書香與墨香融合的味道，在淡黃的宣紙上，寫下那亙古不變的永恆的記憶。
我不得不佩服，不得不讚賞，願這種情懷能伴隨一生，從過去，至現在，到將來，不間斷。
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