成長修煉手冊作文範例

國三作文 全文約749字

在躁動的歲月裡,年少輕狂的稜角總與外界格格不入,產生激烈碰撞,每一瞬的火花都加重了成為一種修煉,跌跌撞撞的身後,也撒下一路春光瀲灩。

在校規班規還並不嚴苛的小學裡,總有一些違反常規的舉動在我們身上發生。彼時的我,總想譁一下眾取一些寵。在剛剛學會舉手發言時,我認為只要舉手,老師就應該滿足發言的渴求,我總是在課堂上雙手交替著高高舉起。可是老師聚焦的目光總是轉向其他人。心中的不滿和不解波濤滾滾,輕鬆地越過屏障,表現在行動上。我依然舉手,可在沒有感覺到那灼熱的目光時,就會故意地像個愛搞惡作劇的孩童那樣搶先高聲撥出答案,絲毫未察覺那落在身上的灼熱目光,夾雜著不耐煩和冷漠。

漸漸的,我愈加肆無忌憚,耀武揚威一般在提問聲的餘音中就開始賣弄自己的答案。終於,在我又耀武揚威的時刻,老師按捺已久的目光中激起了憤怒的火花:“夠了,多大了都不知道發言要舉手嗎?就算你知道答案,連基本的尊重他人發言的素質都沒有嗎?”正沉浸在將答案一吐為快中的我突然被打斷,不知所措地愣在那裡,抵制不住老師那冷冷的眼神,委屈的淚水奪眶而出,滂沱而下。我甩甩頭,倔強的眼神隔著一層水霧與老師對視。

下課後,我不服氣的去找老師對峙:“我明明知道答案,為什麼不能說出來?為什麼我舉手,您總是不理會?”老師的目光恢復了平和:“舉手發言是課堂紀律,你即使知道答案也應該多聽取別人不同的看法,取其精華,去其糟粕。況且每個人在課堂上都有平等的發言的權利,所有發言的機會不可能一人獨攬,這樣的課堂才是所有人的課程。老師的目光會望向每一個人。”

柔和的氛圍撫平了我內心的躁動。從此,課堂上突然就少了一種惹人注意的躁音,多了一個平靜舉手、正襟危坐的身影。

成長的每一次羈絆,都使自我的修煉趨於爐火純青;成長修煉手冊的每一筆記錄,都是舉世無雙的蓋世神功。

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