開卷是否有益辯論會作文範例
今天語文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時愛搗蛋的同學也不亂動了。這是為什麼呢？哈哈！因為我們班今天要開展一個“開卷是否有益”辯論會！
現在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學，當然也少不了引導者—孫老師。黑板上寫著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說出讓對方沒詞的話。我是本次活動的主持人，同時也是正方辯友之一。
宣佈辯論會正式開始後，正方1號搬出了很多關於讀書有益的名言，暗示反方：名人都這麼說了，你還能反對什麼？反方1號也振振有詞，說的也有理有據。正方2號鄧悅激動得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢：“但是請想想……能說書無益嗎？”我甚至聽見臺下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個比一個說得有道理。
活動將推向高潮，辯手們說的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語氣抑揚頓挫地說：“我認為，書不一定有益。因為一些漫畫，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學漫畫說：“沒說一定要讀《老夫子》啊！這些漫畫有益啊！能讓我們學習科學啊！”我聽見反方同學小聲說：“這倒是。”
有人問孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認為看不好的書會使人也跟著變壞。孫老師還指導我們，在對方說的時候要認真聽，便於找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對！你看《爆笑校園》裡呆頭脫褲子，你要是看了，學他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以剋制住自己不學他呀！”
反方唐斌，一臉激動地說：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬一你一時激動就學了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態！不！正！我心態端正怎麼會學呆頭呢？老子說過：凡是事物都有它的兩面性，書也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學都喜歡看。看完後，有人學到的，是偵探的推理能力，但有人學到的卻是凶手的作案手段。你說《福爾摩斯》到底好不好呢？再說裸體吧！你看看，很多名畫裡都有裸體呀！米開朗基羅的雕像也有裸體啊！那才叫藝術！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來）。
孫老師突然說她想改為支援正方了，看來我們正方很有實力哦！
魏思雨是正方隊員，她說：“心態不正的人就算看好書也會學壞的！你能說出一大串因看書而墮落的人又能說明什麼呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
……
我們的辯論還沒分出勝負，下課鈴就響了。開卷，到底有沒有益處呢？我，還是支援我們正方的觀點—開卷有益！
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