教師職稱申請書

　　申請書，是聲請人表達意願的一個載體，是個人或集體向組織、機關、企事業單位或社會團體表述願望、提出請求時使用的一種文書。以下是小編整理的關於，歡迎您供大家參閱。

　　第1篇:職稱評定申請書

　　職稱評審領導小組：

　　我叫***，女，於1998年7月畢業於***師範**，同年9月分配到**中學從事政治課教學工作及班主任工作至今，本人於20xx年1月被評為中學二級教師職稱，聘任期已滿五年，符合申報中學一級教師的條件，下面將本人任現職以來的工作小結如下：

　　一、傾心教育，為人師表。

　　身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。任現職以來，連年被評為“十佳班主任”和“先進教育工作者”，2007年被省人事廳、省教育廳評為**省德育工作先進個人，被**市婦聯評為**市“三八”紅旗手，20xx年，被**縣縣委、縣政府評為“**縣十大傑出青年”。

　　二、精心施教，形成特色。

　　作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所帶學生總體成績優異。

　　三、潛心鑽研，完善自我。

　　從教十二年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。積極參加繼續教育，樹立終身學習觀念。積極參加上級和學校組織的教研教學活動。在學校組織的評課中多次獲獎，論文《新課程下高中思想政治課教學體會》獲2007年江蘇省優秀教育論文二等獎;論文《讓理論迴歸現實讓現實闡釋理論》獲2009年江蘇省教育學會“中小學教研研究論文評比”三等獎。

　　以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，自認為基本符合中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以稽核批准。

　　申請人：***

　　20xx年xx月xx日

　　第2篇:晉升高階

　　本人張xx,19xx年5月16日生，專科學歷,於 19xx年 7 月畢業於吳忠師範學校，同期在青銅峽市瞿靖中心小學參加工作,至今已在教育教學崗位工作二十二年，20xx年8月被審批為小學高階教師。20xx年12月被確定為自治區級骨幹教師。現符合高階教師職稱的申報要求，特提出申請。

　　我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。在這幾年的教學工作中，我虛心向老教師學習，本人有強烈的責任感和事業心及強硬的教學能力，多年來一直擔任我校中高年級段的數學教學工作，並主要負責我校音樂興趣小組指導工作。現具體述職如下。

　　一、思想政治方面

　　具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終站穩立場，具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以黨“三個代表”思想為指南開展教育教學工作，認真執行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，22年以來一直辛勤工作、默默奉獻。

　　二、教學教研方面

　　1、教學工作：具有系統堅實的基礎理論和專業知識，並具有一定廣度的相關學科知識。從教以來，不斷自我進修參加教師繼續教育培訓班。學習了大量的現代化教育教學理論，還有運動心理學、中小學生心理學等。掌握本學科的教育教學發展動態，追蹤本學科的科研資訊，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質。教育教學水平高，能力強，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧，面向全體學生提高教學質量，培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規範、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。本人曾參加市級、校級、科組教學公開課，獲得了聽課老師們的好評。我嚴格做到教學“六認真”，堅持備課寫詳案，充分挖掘教材重、難點，精心設計教法。作業全批全改，並經常採用面批的方式，加強對學生的個別輔導，力求作業批改富有實效。在學校的教學常規檢查中，我次次獲得“優”等。在數學教學中，我結合學生的年齡特點和自己學習的一些教育理論，積極探索適合孩子的教育教學方法，同時結合我校承擔的國家級課題“學生學習方式轉變的探究”，不斷探索適合搞年級學生的學習方法，在“導”字上下功夫，儘可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂於學習、善於學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養智力，從而大面積提高了教學質量。

　　2、教研工作：“教研”是學校提高教學質量，整和教學人力資源的有效途徑。在教研工作中，我不斷研究，總結，積極學習先進的教學經驗，與學校教師相互聽課、評課，交流學習，上好優質課、隨堂課，並及時小結，收集資料。另外，我積極參加校本教研，組織學校數學教研組開展了集體備課、經驗交流、上專題課、說課、評課，學習教育理論等一系列教研活動，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。在學校進行了“培養學生自主學習能力的探究”課題的研究實驗工作，並展開了應用題教學討論展示活動，取得了較好的活動效果。

　　三、德育工作方面

　　本人擔任過中高年級的班主任工作，在這期間班主任管理工作，多次被學校評為模範班主任、優秀輔導員。11年多來堅持從所任教年級學生實際出發，對不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。

　　四、教育教學業績方面

　　1、在職期間所任年級的數學成績在中心、市局統測中名列前茅，在20xx至20xx學年度被市教育局評為教學質量監測“先進個人”。

　　2、20xx年被市教育局評為優秀黨員，20xx年被市局聘為兼職教研員。 20xx年參加全市《同課異構》教學觀摩活動中，受到廣泛好評。 20xx年被市人民政府評為優秀教師，2009年11月參加青銅峽教研室的《小學品德課堂教學生活化的研究》被評為第二屆全區基礎教育教學研究課題二等獎， 20xx年指導《全市小學生古詩文吟誦》比賽獲全市一等獎，20xx年參加校長論文比賽獲一等獎， 20xx年研究的《小學中高段數學教學中實施反思性學習的實踐研究》課題在教研室立項，自任職以來被學校評為優秀教師6次，優秀主任2次，優秀校長6次，20xx年被評為吳忠市骨幹教師，20xx年為確定區級骨幹教師培養物件，20xx年被確定為區級骨幹教師。

　　回顧在二十幾年的工作中，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面起到引領作用。根據本人實際情況，各項條件符合申報高階教師的要求，特提出晉升高階教師的申請，請各級領導審閱批准。

　　申請人:瞿靖中心小學張xx

　　20xx年xx月xx日

　　第3篇:申請書

　　尊敬的領導：

　　我叫xxx，於20xx年貴州師範學院數學教育專科畢業，通過自學考試，20xx年12月在貴州師範學院取得教育學本科學歷。20xx年3月至今在興義市xx小學任教，從事小學教學工作，到現在已經在教學一線工作一年多了。這一年來，在校領導和同事們的關心支援下和實踐鍛鍊下，工作能力和思想認識有了極大的提高。回顧過去的光陰，主要工作總結如下：

　　一、傾心教育，為人師表

　　二、精心施教，形成特色

　　作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

　　三、潛心鑽研，完善自我

　　從教這段時間以來，在較好地完成教學工作的同時，我還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了市級多篇論文。

　　成績屬於過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今後的工作中虛心學習，勇於創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今後我需要思考的是怎樣努力才能夠有更大進步。

　　我的情況彙報如上，經過一年多的教學實踐，基本符合中小學二級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批准為盼!

　　申請人：

　　20xx年xx月xx日

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