演講如何互動

　　演講者在演講時，如果能讓聽眾參與其中，同自己形成臺上、臺下互動，上下呼應的局面，演講的效果必定不錯。那麼，該如何在演講中讓聽眾與自己的演講互動起來呢??有哪些?下面小編整理了演講者演講的互動方法，供你閱讀參考。

　　演講者演講的互動方法：丟擲話題 引發議論

　　俗話說“只要誘餌合適，最難上鉤的魚也會上鉤”。當演講者在論述新任部門經理如何管理團隊的話題時，可以事先丟擲一個讓人困惑的話題，用“部門經理可不可以與下屬交朋友呢?”

　　這個話題引發大家思考部門經理的角色定位，當大家在爭論中相持不下時，演講者這時可以引出部門經理與下屬相處時，如何處理私人情感與工作關係的原則和注意事項等話題，效果會很好。

　　演講者演講的互動方法：傾聽回答 不要打斷

　　在與聽眾互動過程中，沉默寡言的聽眾一旦說話，就不要輕易打斷;如果聽眾語言表達欠缺，他的內心很緊張，希望快點結束問答，此時演講者的打斷類似於“救助”行為，聽眾會停止發言而用“是”或者“不是”來回答講者的提問，造成互動氛圍會立刻減弱。

　　正確的做法是當聽眾在表達觀點期間，我們利用積極反饋的方法對待聽眾，當聽眾在斷斷續續地回答時，我們要用肢體語言進行鼓勵和認可，如讚許式點頭、讚揚式微笑，注視對方的眼睛，展示認真有興趣的表情等。

　　當聽眾完整地表達結束後，我們要對回答的細節進行認可和表揚，如你的回答很有趣、很有價值，即使你不是專家，我還是很希望能聽到你的觀點。積極的反饋可以很好地鼓舞聽眾參與互動。

　　演講者演講的互動方法：共做遊戲 激發興趣

　　有位演講者一上臺就問：“朋友們一起來做個遊戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導聽眾操作：“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然後左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長一點點?”他指導聽眾操作，自己又示範，形成模仿式互動。結果大家果然發現右手比左手中指要長點，這更加激發起聽眾的好奇心。

　　演講者又說：“剛才這個遊戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發氣，然後再指導聽眾做剛才的遊戲。結果人人發現自己右手指長了一點。氣功師說是他發氣的結果，大家深信不疑。我當時也被愚弄了--朋友們，我可沒有愚弄大家的意思啊!”聽眾大笑之後，演講者進入正題：“我今天演講的題目是《相信科學，不受愚弄》。”然後他才入題演講，效果非常好。

　　演講者演講的互動方法：循循善誘 讚揚加提問

　　根據心理學，人類在精神需求方面，認可和讚揚屬於重要的基礎需求，無論性格外向還是內向，人們在聽到讚美的話後內心會很愉悅，會產生交流的衝動。因此，當我們在講述專業性很強的內容時，作為互動的問題可以先易後難，實行先引人入勝，再由淺入深的原則。

　　演講者演講的互動方法：用動作手勢 製造懸念

　　有位演講者演講到中途時，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語，演講者眉頭一皺，計上心來。立即停止演講，高翹起左手大拇指說：“在場的男士們，就像大拇指--好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說：“大場的女士們，就像小拇指--”女士們沸騰了，高聲抗議。演講者接著說：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽了，轉怒為喜，報以熱烈的掌聲。他又舉起大拇指說：“男士們像大拇指：健壯有力!堅定穩重!一夫當關，萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。

　　演講者同時伸出大、小拇指說：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說：“中間的指頭，像老人和孩子居於中心位置，成為保護物件!正是這五根指頭團結一致，協調配合，力量無窮，才創造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。他又高翹起大、小拇指問：“有哪位女士願意做大拇指，哪位男士想當小拇指麼?”臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

　　這位演講者善於在聽眾注意力分散時隨機應變，臨場發揮，巧妙地運用手勢和動作來製造懸念，故意激起聽眾的喜怒情緒來，然後又急轉直下，分別作出有利於男女聽眾的解說，使大家都轉怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽他的演講。

　　演講者演講的互動方法：先講故事 提出問題

　　有位演講者一上場，就給聽眾講故事：《聖經》中有個小故事，一位富商將要遠遊，臨行前分別給了三個僕人同樣數量的錢，任隨支配，一年後歸還。第一個僕人用它做生意，結果血本無歸;第二個也做生意，結果賺了數倍的錢;第三個把錢珍藏起來。

　　一年後主人回來，給第一個虧本的僕人又補足同量的錢，吩咐他以後經商精明些;對第二個僕人大加讚賞，獎勵他更多的錢去擴大生意;叱罵第三個僕人懶惰之後，立即收回了本錢。故事講完之後，演講者詢問聽眾：“主人這樣做公平嗎?”臺下聽眾議論紛紛討論熱烈，有人說“公平”，有人說“不公平”。

　　演講者並不立即表態，又說：“我先不評論主人是否公平，最後來下結論。如果我的觀點不當，歡迎唱反調;哪句話不當，可以和我唱對臺戲!”大家齊聲說“好”，他趁機亮出論題《公平競爭，優勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”，臺上臺下，遙相呼應，大家聽得非常認真。到演講結束時，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結束，掌聲雷動。

　　這位演講者有四點高明：一是以故事開場，自然能激發聽眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內容上;二是故事講完又提問題，讓聽眾討論，引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調”，有意讓聽眾“唱對臺戲”，這更激活了聽眾的思想，時刻“跟蹤”演講的思路，自然聽眾也會加倍認真傾聽演講;四是隨時上問下答，遙相呼應，引起“呼應式”互動。到了演講結束，這一番互動，不但讓聽眾認真聽完了他的演講，還接受了他的觀點。

　　呼應式互動，要注意見好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽眾討論沒完沒了，也不能由聽眾任意發揮，喧賓奪主，離題萬里，這樣就難以駕馭場面了。