優秀中學校長必備的六種素養

　　校長是學校的靈魂。一個校長的基本素養決定著一所學校的面貌、實力和可持續發展的前景。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。希望可以幫助到大家!

　　第一，應該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂，決定著學校辦學的方向。要讓學校發展得好，校長必須轉變觀念，重新定位自己的角色和職責。要從只抓常規管理的經驗型校長，變成動腦筋想辦法的思考者和創造者;要從只看結果不管過程的校長，變成激發教師積極進取的帶頭人;要從“動口不動手”的校長，變成親政勤政的實幹家;要從高高在上的領導，變成及時體察教師和學生情緒的貼心人。

　　第二，應該具備一定的理論素養。任何人都生活在一定的政治大環境下，教育不是政治，但教育離不開政治。

　　首先，中學校長要有堅定的政治立場，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養，正確地領會、執行黨和國家的政策法規，要靈活地運用政策法規，要讓呆板的法規條文變成鮮活的教育現實，體現它應有的價值。

　　其次，中學校長要有執著的教育信念和教育理論素養，一定要樹立“以人為本”的教育信念。教育理念是教育實踐的概括和提升，經過實踐檢驗的理論就是放之四海而皆準的真理，對實踐具有極強的指導意義。因此，一箇中學校長，既應該善於實踐操作，也應該擅長理論概括。

　　再次，中學校長要有美育理論素養。“一切科學在最高處都是美學。”教育本身充滿了詩意和美。校長要用審美的眼光來理解和看待教育，要將這種能力發揮到治校的各個環節。

　　第三，應該具備較強的業務素質。校長應該是一個博學者，一個深諳教育之道的專家。校長不僅是教師的管理者，更應該是教師樂於模仿的表率和楷模。只有當教師才能瞭解教師工作的意義和價值、過程和方法，理解教學工作的艱辛、煩惱和快樂，也只有作為優秀教師的校長，才能準確地把握教師教學的優劣得失，才能敏銳地發現教學環節的紕漏缺陷，定位教學改革的方向。因此，一個優秀的中學校長，首先應該具備突出的教學能力，既要精通專業知識，也要精通教學之道，還要精通教學之術。其次，校長自身應該是一個科研先鋒，永遠行走在學科的前沿陣地，並且能夠及時總結出自己在學科領域的新發現、新思考，能以自身的科研行為激發全體教師的科研熱情，營造濃厚自由的學術氛圍。

　　第四，應該具有獨特的個性魅力。要做一個優秀的中學校長，就應該不斷錘鍊自己的個性，發揮性格優勢，克服性格缺陷。作為中學校長，性格應該樂觀而不輕狂，自信而不自大，誠信而不迂腐，智慧而不欺詐;應該富於理想而不脫離現實，追求成功而不懼怕失敗，敢於冒險而不草率蠻幹，堅持原則而不固執己見。校長或許不是一個完美的人，但必須是一個真誠的人，一個善良的人，一個講原則的人。

　　第五，應該具備管理才幹。首先，應該具有行政決策的能力，必須能統觀全域性，高瞻遠矚。

　　其次，還必須具有超人的膽魄，可以信任群眾的力量，依靠集體的智慧，但卻不依賴。

　　再次，還要具有凝聚力和親和力，校長必須明白：學校是船，教師是水，校長是魚，三位一體，不可分離，不可或缺。水能載舟，亦能覆舟。水為魚提供了展示精彩生命的空間，魚為水增添了生命活力和靈性。

　　第六，應該具備經營運作的能力。學校是傳播真理和信仰的淨土，是播種理想和知識的田園，是學生成長和發展的樂土，但不是世外桃源。置身於商業社會的當代教育，尤其是民辦教育，必然要面對來自外部社會環境的種種壓力。學校既是精神大廈，又是經濟實體。因此，當代的中學校長，必須是一個社會活動家，必須具有協調溝通的能力和經營運作的智慧，必須清醒地認識到自己獨特的使命，那就是：他所導航的教育之舟，既是航行在知識的海洋裡，同時也航行在商業社會的河道上。因此，中學校長必須以他獨特的人格魅力和生存智慧，協調好學校和社會、上級和下級、本校和兄弟學校之間的關係，讓學校這個部件在社會這個大機器中正常運轉。只有這樣，學校才能生存、發展、壯大，才有可持續發展的廣闊前景。

　　優秀中學校長提高自身素養的方法

　　1.學習黨和國家的教育方針、政策

　　校長是黨的教育方針的貫徹者，政策的執行者，這是當好校長的前提，所以，校長要注重對教育方針以及有關的教育雜誌、報刊、新聞的學習。通過學習樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，提升校長的政治素養。還要學習黨和國家頒佈的有關教育教學的法律、法規，樹立法制觀念，切實加強教育行政執法、制度建設，積極推進依法治教、依法治校的工作，以此來進一步提升校長的法治素養。

　　2.加強業務學習

　　校長較高的業務素養是時代的需要，也是勝任校長工作的前提。“一校之長應是師者之師”，也就是說校長要有較高的文化水平、淵博的知識、豐厚的文化積累、較高的管理才能和理論水平，因此，首先要提高自身的科學文化知識。校長要爭取機會，抓住機遇，通過自學、函授、進修的方式來系統學習教育科學、管理科學、資訊科技、現代文化知識。同時校長還應積極參加教育部門組織的各種校長培訓和教育教學研討等活動，來提升自身的文化科學知識和業務素養。

　　3.通過學習提高校長的教育理論水平

　　校長是科學理論的倡導者，為了提高自身的教育理論水平，校長要多讀一些中外教育學家的名著以及教育學、心理學、管理學等有關教育理論的書籍，要把學到的知識與學校管理、教育教學工作相結合，在實踐中不斷捕捉資訊，發現問題，然後用心去研究，對自己教育教學管理活動中的思想、觀念、經驗進行不斷地反思實踐，總結提煉，提升自身的理論素養。

　　校長必須要終身學習，自覺提升素養。校長學習的過程，就是素養提升的過程，是校長在教育教學管理實踐中不斷超越自我的過程，勤奮學習和創新實踐是校長自我成長和自我成熟的重要途徑。所以，校長要帶頭學習，成為學習型校長，引領出一所學習型學校。