教師個人格言

　　在教師這個平凡的崗位上，我願做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去薰染學生的心靈。以下是小編分享的的內容，希望你喜歡!

　　經典

　　1*** 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　2*** 幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

　　3*** 堅持啟發式，避免注入式。

　　4*** 每一個學生都是好學生。

　　5*** 學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

　　6*** 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

　　7*** 博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

　　8*** 好筍出好竹，好師出好徒。

　　9*** 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　10*** 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　11*** 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　12*** 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

　　13*** 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

　　14*** 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

　　15*** 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　推薦

　　1*** 習於智長，優與心成。

　　2*** 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　3*** 嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

　　4*** 我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　5*** 我們應該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富於同情感。這是我們應走的惟一的道路。***阿爾貝特。史懷澤***

　　6*** 我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。***蘇霍姆林斯基***

　　7*** 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什麼意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對於一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程式，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，並且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知：《教學合一》

　　8*** 頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱鉅的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因為遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

　　9*** 偉大的蒙臺索利曾經說：因為家長過於迫切的想要讓孩子獲得一個通行證，所以他們只能得到一個劣等的通行證。卡夫卡說，人類惟一的錯誤就是缺乏耐心

　　10*** 問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　11*** 我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。***洛克***

　　12*** 我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。***蒙臺梭利***

　　13*** 我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裡有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

　　14*** 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　15*** 我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。