好詞好句二年級小學生
小學的時候看到很多好詞好句都忘了，現在小編在此整理了，快來學習吧!
好詞
四面八方 四腳朝天 五彩繽紛
五光十色 五花八門 六神無主
七嘴八舌 七上八下 八仙過海
九牛一毛 九霄雲外 十全十美
十拿九穩 百發百中 千辛萬苦
萬馬奔騰 萬無一失 萬眾一心
寒風凜冽 滴水成冰 冰天雪地
天寒地凍 雪花飛舞 結結實實
密密麻麻 千千萬萬 鬱鬱蔥蔥
嚴嚴實實 工工整整 普普通通
春光明媚 春暖花開 桃紅柳綠
春色滿園 花木燦爛 夏日炎炎
雞鳴蟬叫 驕陽似火 烈日當空
夏日可畏 秋高氣爽 瓜果遍地
秋蟲長鳴 果實累累 秋葉如丹
模模糊糊 挨挨擠擠 舒舒服服
乾乾淨淨 陸陸續續 蹦蹦跳跳
密密麻麻 馬馬虎虎
好句
1、春天，果樹都開花了。粉紅的桃花、雪白的梨花、豔紅的石榴花、粉紅的蘋果花....遠看，像一把把花傘 ; 近看，像一位位仙女，亭亭玉立, 漂亮極了!
2、大樹中間有一個花壇，裡面的花很美，顏色各異，粉得似霞，紅得似火，五彩繽紛。
3、公園裡的樹真多呀!有桃樹、樟樹、竹子......松樹高大挺拔，它粗壯的樹幹就像有力的手臂一-樣, 歡迎著每一位到公園來的遊客。
4、公園裡有個湖，湖裡的水清澈見底，湖底有許多鵝卵石，裡面有許多的小金魚，很可愛，每年的十五，湖邊就會有許多人來觀賞魚。
5、乖乖的尾巴又短又圓，遠看還以為是一個雪白的小球。可愛極了。乖乖不僅尾巴特別，而且眼睛和皮毛也很特別，它的眼睛紅豔豔的, 像兩顆漂亮的紅寶石，美麗極了!它的皮毛又柔軟又雪白像地毯似的, 軟綿綿毛絨絨的柔軟極了。
6、花蝴蝶爭先恐後地飛了過來, 黃色的、粉色的、紫色的、白色的、五顏六色的....它們在花叢中飛舞, 分不清是花兒還是花蝴蝶了..我恍然大悟，原來蝴蝶真是種出來的呀!
7、會跳舞的狗頭戴一頂黑色小禮帽，眼睛上架著一副酷酷的墨鏡，脖子上繫著一條小小的紅色領帶，身穿一件黑色的小禮服。瞧，它簡直就是一個小紳士。
8、來到果園，看到樹上掛滿了又大又熟的果子, 眼睛都忙得看都看不過來。樹上的蘋果紅紅的，像掛著千萬盞紅燈籠。葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起一個綠色的涼棚。葡萄架_上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的, 像珍珠, 像水晶，亮晶晶的，真美呀!我禁不住橘子的誘惑，趕忙求爸爸摘了一個橘子。我剝開皮,取出一個橘瓣，放到口裡，輕輕一咬,哇 ! 酸酸甜甜的,真讓人回味無窮。
9、秋姑娘一手拿著籃子，一手在揮撒那金黃的落葉,秋葉漫天飛舞，好似一個淘氣的孩子，在不停耍著雜技。田野裡的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名堅定的戰士，在守護著田野，不論風吹雨打它都紋絲不動。果園裡，粗壯的樹枝上掛著一個個燈籠,點亮了秋天。葡萄樹上，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，濃密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。人們在底下乘涼，他們有說有笑，十分開心。秋天是個豐收的季節，給人們帶來了喜悅。
10、秋天，果樹的葉子漸漸落了。果樹，上都結滿了果實,真是碩果累累啊!有紅紅的蘋果、黃黃的梨.....
11、四位遊客來到葡萄溝，看到葡萄蔓順著葡萄架盤纏著，一片片綠葉連線在一起，形成了一個個綠色的涼棚。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下, 有紅的、白的、紫的、深紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
12、聽，藍天上的大雁這樣回答，它們排著大大的人字,好像在說 : “是勤勞的人們畫出秋天的美景 ! ”
13、我家養了兩隻小烏龜，一個大一個小。它們的眼睛像小黑豆亮閃閃的。我叫它們大黑豆和小黑豆。它們的身上都揹著一個堅硬的殼，殼上面刻有16個小方塊，像一個個小迷宮。它們常常把頭和四肢縮排殼裡，樣子非常的可愛。
14、夏天來了，小花園裡的花苗苗爭著開出了美麗的花兒，紅色的、黃色的、粉色的、紫色的、白色的....五彩繽紛，好看極了!
15、一份可愛，一份機靈，一份活潑，這就是十全十美的小白兔乖乖。
16、走進公園，路邊花圃，裡的花千姿百態，紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪。花兒有的含苞欲放 , 像一個靦腆的小姑娘;有的半開著，像小姑娘用細嫩的手捧著臉龐; 有的昂首怒放，像開朗地對人們笑呢。
拓展閱讀：
不會描寫生活用品怎麼辦?
寫生活用品，可以描寫意見新奇的、用法也獨特的，可以描寫一件自己特別喜歡的、對自己有特殊意義的;可以寫它的外部樣子，還可以寫它的內部構造、它的來歷，以及在人麼生活中的作用;可以運用比喻、擬人、聯想等修辭手段或表現方法進行描寫;可以描寫“我”對它的喜愛之情。
不會說明事物怎麼辦?
說明事物要抓住事物的特徵。那怎樣才能抓住事物的特徵呢?動筆前我們要用心觀察所要說明的事物。事物的特徵表現在事物的性質、形態、結構、作用、變化、發展、意義等方面，所以我們在觀察和說明時就要從這些方面入手。在說明事物過程中還需要運用一定的說明方法如分類別、舉例子、打比方、作比較、列數字、下定義、列資料、列圖表。各種說明方法往往又是交叉使用的，但說明方法必須與說明內容相適應。