五年級下冊語文再見了親人預習教案

　　再見了親人這篇課文是五年級的同學要學習的文章，那麼這裡到底講述了怎樣的一個故事呢?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　一、創設情境，引入課題

　　1.***出示課文兩幅插圖***：這節課，老師給同學們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認真觀察，注意人物的衣著、神態、動作，用一兩句話描述圖意。

　　2.指名學生描述。

　　3.師小結：這兩幅圖描繪的就是1958年最後一批志原軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人!***師板書課題***

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1.展示學生收集到的有關抗美援朝的資料，指名學生用一兩句話介紹。

　　2.在朝鮮戰場上，志願軍戰士浴血奮戰。八年來，與朝鮮人民結下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著***師指課題，生齊讀***──再見了，親人!

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.提出初讀要求。

　　***1***請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。

　　***2***思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什麼事?

　　2.學生初讀課文，教師巡視，適時指導。

　　3.反饋、交流。

　　***1***教師抽讀生詞，強調“妮”***ní***、“耗”***hào***等生字讀音。

　　***2***學生彙報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂***師板書***，並用課文的語句說出她們為志願軍戰士做了什麼事。

　　4.速讀課文。

　　***1***找出直接體現志願軍戰士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。

　　***2***指名學生讀直接體現依依惜別情的段落***4～6***。

　　四、激情朗讀，引發懸念

　　1.是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什麼?

　　2.江報、交流***師相機出示送別圖、指導學生有感情朗讀***。

　　3.小結：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志願軍戰士不忍心離開朝鮮的親人，為什麼會有這樣的情感呢?按常理說，志願軍戰士離開祖國，離開家鄉長達八年之久，“歸心似箭”，志願軍們是多麼想回到妻兒身邊、白髮雙親身邊。可是他們卻希望──

　　***齊讀***列車啊，請開得慢些，……

　　4.那麼還有什麼比親人的等待還更讓人割捨不了，還有什麼比祖國的召喚還令人留戀?課文1-3段會讓我們明白其中的原因，下節課，我們再細細品味1～3段內容。

　　五、佈置作業

　　1.背誦4～6段，熟讀1～3段。

　　2.抄寫本課生字新詞。