2017年人教版語文中考總複習方法歸納

　　學習語文重在積累，除了多看多讀，我們還要多寫，不僅僅要把教科書讀透了，也要多進行課外閱讀，這樣才能幫助提高我們的閱讀能力以及寫作能力。下面是小編整理的2017年人教版語文中考總複習方法，希望對你有幫助。

　　2017年人教版語文中考總複習方法一

　　第一，語文中考複習是一個方法與技巧的熟練，不是知識的掌握.如果說三年來的中學語文教學的目的是為了提高初中學生的語文素養的話，那麼，已經過去的3個月的語文複習應當是把學生培養成為一個考場戰士.這和我們落實新課程標準、提高學生語文素質並不矛盾。所以，最後的幾天，我們應當堅決的把工作重點放在培養學生“殺敵”本領上。

　　第二，學生目前還有哪些“軟肋”?，從多年的經驗和最近一段時間對學生語文複習的調查與感覺看，我覺得主要存在以下幾個方面的問題：

　　1、對語言的基本積累還有差距，這個差距不是靠教師的語文課能補上的，因為在考試中的語言積累100%是來自課外，所以，應對策略是：建議教師從3月--5月的《人民日報》、《文匯報》中選兩張***注意所選報紙要突出文化特色***，和學生共同研究，這對改換學生思維很有幫助。

　　2、考試技巧還有待進一步訓練，這個訓練已經不能靠做題目來提升，因為時間很緊，各個學科都在擠學生，所以，應對策略是：把做過的試卷拿來二次講解，讓學生找到自己思路和教師講解正確思路的差距，感悟做題的著手點和落腳點。

　　3、作文要求要給學生進一步明確，作文佔60分，比例很大，對成績有決定性作用，在今天作文批改還有很多問題的條件下，教師要善於找到閱卷教師的“軟肋”，教會學生考場得分技巧是萬萬不可少的，當然不能僅僅用“鳳頭、豬肚、豹尾”來解釋，因為學生沒看過鳳頭，更不理解豬肚，豹尾的威力也沒嘗過，所以要通俗、實戰的告訴他們。

　　比如：開頭的字數一般是3行左右，結尾一般是3行左右，中間再分兩--三段，而且這幾個段落字數要有區別，第二段要長，第三段要短，第四段要比第三段長些，這樣的文章就顯得錯落有致，符合人的審美感覺。

　　其他細節性的方法就不在此一一點撥了。

　　這樣的技巧一定要對學生講，因為我們的目的已經很明確：讓學生考語文，不是學語文，三年來是為了實現長遠目標，最後是為了實現最近目標。

　　2017年人教版語文中考總複習方法二

　　第一步就是抓好課前預習。在預習過程中邊看邊想邊寫，在書上適當勾畫和寫點批註。看完書後最好合眼獨立思考一遍，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。

　　第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關係，重視課堂討論。在課堂上要專心聽講，儘快進入學習狀態，始終集中注意力。科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要大膽設疑，有選擇地做好筆記。

　　聽課應做到以下四點：

　　1.帶著問題聽課。

　　2.把握住老師講課的思路、條理。

　　3.養成邊聽、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識。

　　4.踴躍回答老師提問。

　　第三步是課後複習應及時。針對不同學科的特點，採取多種方式進行復習，真正達到排疑解難鞏固提高的目的。

　　第四步是認真對待作業，獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。

　　2017年人教版語文中考總複習方法三

　　鞏固基礎，抓牢基礎分

　　語文的知識大體可以分為知識概念、語言運用規範的掌握以及語言材料的積累。在實際學習的過程中，知識概念大多是最基本的，如必要的文學常識和有關的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。複習時，學生應該首先梳理知識，這樣不僅可以發現自己所缺失的知識，還可以瞭解自己的已有水平。

　　習慣和方法是複習關鍵

　　學習習慣和學習方法有時比知識更重要。通過初中兩年多的語文學習，學生已養成了許多良好的學習習慣，掌握了一定學習方法，這些習慣和方法在初三複習中更應該得到有效的應用。例如，閱讀過程中整體感知的習慣，這是教學過程中反覆強調的。但是，複習時很多學生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。

　　認識已有的邏輯思維能力和形象思維能力。

　　學生們要激發學習潛力，就必須認識自己已有的能力，而語言能力與思維能力是密切相關的。因此，在複習階段，同學們應結合具體的複習內容，瞭解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語文學習來說，就是對事物概念的認識能力、判斷能力、邏輯分類能力、前後聯絡的分析能力等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。

　　提升思想認識水平

　　思想認識水平不只是體現在寫作過程中，也體現在閱讀過程中。例如，要求對閱讀內容發表自己的看法，實際上就包含著思想認識水平。複習過程中，學生應該在針對具體問題進行思考時，既能認識一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭祕》一文，對“揭祕”的必要條件、揭祕過程、揭祕意義的思考，實際上就是認識水平的體現，如果能在思考過程中做出正確的梳理，認識水平也就在不知不覺中提升了。當然，寫作中，更要體現思想認識水平了。

　　文言文複習要循序漸進

　　初中的文言文學習，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學習方法對於培養文言文閱讀的語感，增加文化積澱，都是很有意義的，因此，在初學時已經擁有了一定的記憶量。複習階段，則要進一步熟悉。

　　但對於課文的記憶，不應該是死記硬背，而應在理解的基礎上自然成誦。初三階段，機械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強。因此，在複習階段，就要用思考的方式來背誦，並在讀背過程中加深對有關詞語、句子的感知與理解。

　　除了課文之外，同學們也應該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內的知識。選擇材料的時候，最好選擇有一定內涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關故事，以及誌異作品中的淺顯的短文等。因為比較形象，讀起來容易理解，而且這些內容的語言文字一般也比較淺顯。

　　對於文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內容基本理解就可以了。只是在表述時應該注意儘量準確、簡潔。