小學美術花朵的繪畫作品有哪些

　　　　小學美術教育在少年兒童的成長曆程中，扮演著重要的角色，技法類教師在教學要求上容易將提高學生的專業繪畫能力作為唯一的教學目標，下面是小編整理的小學美術花朵的繪畫作品和小學美術教學裝置的功能及有效對接。

　　小學美術花朵的繪畫作品

　　小學美術多媒體教學裝置的功能

　　隨著我國計算機技術和網路技術的不斷髮展，多媒體教學的理念也逐漸傳播到小學教育的各個崗位，給教學工作帶來了新的角度和希望。由於小學美術教學的學科性質和內容，多媒體教學能夠將教學過程中的一些動畫、影象、聲音、圖形用最直觀的形式變現出來，讓學生在有限的課堂時間裡儘可能豐富地感受到所學的知識和技能。

　　小學美術教育的教學物件年齡較小，其對色彩的把握、空間的理解與想象、形體的概括都還存在著較大的培養空間，鑑於此，多媒體教學在美術課堂上就像打開了一扇窗，豐富的多媒體教案讓學生能夠參與大量的美術實踐活動，感性素材通過高科技手段淋漓盡致地展現給學生，讓學生在課堂上就可以欣賞到豐富多彩的世界，拓寬學生的想象空間。

　　另外，作為一名小學美術教師，要時刻注意自己授課物件的心理特點，既要充分發揮多媒體教學的優勢，同時也要努力克服其不足，在發現問題與改進中不斷前進，探索出小學美術教學的全新模式。

　　小學美術教學法的有效對接

　　專業教師在實際教學中往往根據學生的繪畫基礎來安排課時，調整教學的進度和難度。但是，從我國目前的小學美術課程改革的目標來看，往常以學科知識體系構建教學思路的方式已經被打破，取而代之的是從學生素質發展的角度，讓學生感受生活，感受自然，逐步形成人的基本審美能力和表達能力，促進人的全面發展。可以說，這

　　樣的教學目標單純依靠以往的技法教學是難以實現的。鑑於此，我們應該儘快實現專業技法類教學同教學法的對接，凸顯小學美術教學的實質。在對小學美術教師教學設計的考查中，應該改變以往教師授課就是進行單純的技法訓練的思維，重點分析其課程設定是否能夠全方位地調動學生的學習積極性，培養學生基本的美學鑑賞力，並且鼓勵教師和學生在課堂中進行更加充分的交流。

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