美術教育的社會文化價值有哪些體現

　　美術教育對於中小學在校學生來說是一門學科，對於大學生來說是一門專業，對於社會來說也存在其社會人文價值。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　美術教育提高審美能力和品位

　　一切上層建築都是由經濟基礎決定的。經濟的快速發展，人們社會進入一種更加現實的速食化社會，對於效率的苛求和經濟利益的追逐使群眾的創造性和主動性被壓抑，物慾被激發。

　　精神生活出現通俗化和現實化的狀態。而美術教育是以一種教育的方法在利用科學教育和物質文明的同時又讓人們免於極端物質的流弊。美術教育陶冶情操，提高審美能力和品位，豐富人性和精神文化生活的同時可以通過特有的符號語言來表達人們心中語言文字無法表達的情感。美術創作過程中需要情感的迸發和衝擊，這要求創作者有對於社會生活中的事物有著豐富細膩的情感，美術教育可以使人感情發達，情感更加細膩，對於美的事物更加敏感，有自己獨特的理解和表達。

　　這種情感能力的培養和鍛鍊更有利於其他教育活動的進行。在美術教育活動過程中，人們增強對自然和生活的熱愛以及責任感。提升審美能力和水平，培養創造美好生活的能力。

　　美術教育形成創新精神和技術意識

　　中國進入知識時代，在這個時代背景下，創新精神是當下時代最需要的心理品質。人與動物最重要的區別是在於人可以從本心意願出發創造性的活動，而動物則按照生物種屬本能模式活動。

　　美術教育在創新精神的培養方面比其他學科和專業顯得更加有效。從美術本身的特性來說，創造是美術的靈魂，美術教育的本質從某一個層面來說就是創造力和創新能力的培養。美術作為藝術的一種，從特性上來說是自由的，無拘束的。相比於社會生活中的條條框框，美術更少收到現實中的制約。

　　因此在美術創作中人們更多的享受到自由，很多現實中難以實現的問題，在美術的世界中都可以通過作品展現出來。相對自由的思想可以激發人們更多的創造力和創新思維。同時美術創作是一個完整的過程，需要調動創作者的主觀能動性，這也有利於創作者創作性的完整發揮。從思想的創作到現實作品的完成，需要創新思維和具體技術的配合。因此美術教育的另一項重要社會價值在於培養人的創新精神和技術意識。

　　美術教育具有心理教育的作用

　　美術是美育的主要手段，其主要目的除了傳授美術知識和訓練美術技能之外，最重要的一點是通過美術教育使內心達到審美狀態，培養良好的心理素質。英國心理學家賓塞曾經說過：“如果沒有雕塑，油畫，音樂詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”而中國近代的美術作品同樣具有心理教育作用。

　　例如長城的蜿蜒逶迤，徐悲鴻筆下昂首嘶鳴的奔馬等都是中華民族精神的象徵。美國小說家歐.亨利曾經構思畫家牆上的綠藤葉支撐著病中少女的生命等，古今中外這些藝術作品都證明，美術教育對於人們心理教育的作用。美術教育鍛鍊人們擁有一顆充滿情感的心臟，對於這個世界的事物有著敏感的感知能力，富有想象力和創造力，抓住美好的瞬間。

　　這些情感的訓練可以讓人心情愉悅，擁有良好的心裡素質。審美情感的培養可以防止產生孤獨心理和封閉心理。美術教育對於心理教育的作用是其社會價值的另一體現。

　　中國提倡建設社會主義和諧社會。人們精神文化水平發展可以促進和諧社會的建設。而美術教育則重點豐富人們的精神文化，提高人們審美能力和品位。如何實現美術教育在社會文化中的價值，這是一個需要美術教育工作者共同探討的話題。在此筆者也提出簡單的幾點建議。

　　首先，學校美術教育應該得到充分的重視。學校是美術教育開展的重要陣地，也是培養美術人才的搖籃。無論是中小學還是高校美術專業，在課程設定，美術知識授課，師資力量等方面的努力是提高社會美術教育水平的關鍵。

　　其次，社會文化事業單位的配合。無論是各地區的美術館還是群文活動藝術中心都應該注重互相的配合，對美術教育活動的舉辦要有創新性。

　　最後，全民美術意識的培養。這是美術教育全民化的重要環節。這個環節需要各部門和所有美術教育工作者的集體努力。