六年級上冊的美術的圖畫圖片

　　作為小學美術教育，應當順應他們愛美的要求，採取多種形式實施美術欣賞教學，審美教育是素質教育要達到的一個重要目標之一，下面是小編整理的。

　　小學美術欣賞教學的組織形式和教學方法

　　根據美術欣賞教學的目的、任務及自身的特殊規律，我國的小學美術欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現場課三類：

　　1、專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學的方式，是小學美術欣賞教學主要形式***我們前面例舉的內容都是專題欣賞內容***，它指的是整個課時內組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業。我們以第十冊的欣賞內容為例談一談專題欣賞課的課堂教學模式。這一課是欣賞中國傳統建築藝術，教材上共提供了十幅有關傳統建築藝術的照片。教師首先要明確教學目的，即通過本課教學讓學生獲得哪些方面的知識?起什麼作用?本課的教學目的應讓學生初步瞭解我國傳統建築的藝術特點，懂得建築的三大要素，使學生受到美的薰陶，增強民族自豪感。

　　在教學過程中，讓學生通過觀察、回憶和比較，瞭解“傳統”二字與“現代”的區別，再進一步引導學生了解祖國悠久的建築史及燦爛的建築文化，瞭解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨樹一幟、風格迥異的建築藝術特點。進行專題欣賞教學，教師在教學過程中可採用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調節學生的有意注意和無意注意，可採取分析一幅作品後及時提出問題，讓學生思考。要啟發兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發言，各抒己見，積極討論。

　　2、隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝***包括寫生、創作、圖案、塑造、手工製作***課業中所穿插進行的欣賞。這種欣賞方法在教學過程中運用得很多，比如：我們每一課都安排了範圖及資料，教師指導學生觀看講解，指出作品美在哪裡。又如：為了使低年級學生能在蠟筆的塗色中提高色彩能力，可引導學生對素描知識的加深而出示一些合理範畫，這就是隨掌欣賞的教學過程。

　　3、現場欣賞。現場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，是指在較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織兒童參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品，訪問畫家、工藝美術家、雕塑家並觀看其技法表演等。條件稍差的農村，有關欣賞課的內容應結合本地具體情況作有效的靈活調整。比如我們上《古代傳統建築》這一課時，就完全可以帶學生到陶公廟去參觀，讓他們瞭解足夠的知識後，民族的尊嚴與自豪感自然就出來了。