怎樣養成良好的預習習慣

　　針對學習習慣不好而說，這裡面除了指不良思維習慣以外，很重要的一個方面就是指預習習慣。有些同學習慣於“上課聽著老師講，課後圍著習題轉，考試之前拼命幹”的殘缺式的學習方法。這種缺少預習環節的學習方法，在小學時由於知識比較簡單難以暴露什麼問題，一旦升入中學，知識量加大，其不良效果就顯現出來了。

　　預習要持之以恆，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時應根據課程安排、學科特點、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。那麼，？

　　***1***靈活安排預習時間，是養成良好的預習習慣的第一要求

　　預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空餘時間，決定預習的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學科。課前預習一般在20分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鑽研的深點，閒時可以多搞一點階段預習和學期預習。

　　***2***持之以恆，是養成良好的預習習慣的唯一選擇。

　　法國昆蟲學家法布林說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恆心。”有的同學經過一段時間的預習後，感到學習成績並沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環節，才能取得滿意的結果。

　　另外，預習的質量也有一個不斷提高的過程。因此，預習不能淺嘗輒止，持之以恆方能奏效。預習應從課前預習入手，逐步發展到單元預習和學期預習。通過這些預習可以扭轉學習被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學的學習順利銜接。

　　***3***成良好的預習習慣要防止兩個極端

　　預習中要防止兩個極端：一是預習過粗，流於形式，達不到應有的預習目的。二是預習過細，以至於上課沒什麼可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學科，雖然有收效，但時間利用得不經濟、效果不好。一般情況下，適度的預習應該是：

　　重溫相關知識，掃清聽課障礙，大致瞭解新課的內容和思路，找出疑難問題和需要深入研究的問題。

　　總的來說，預習是為了提高聽課效率，加強理解，培養獨立思考等自學能力，而不是用預習代替聽課。