網路安全培訓心得體會

  ;網路安全的趨勢分析,明確未來網路安全的主要發展方向。下面是小編為大家整理的,供你參考!

  篇1

  本學期我選修了網路資訊保安這門課,自從上了第一堂課,我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套,或者是隻會讀ppt的reader,而是一位真正在傳授自己知識的學者,並且老師語言生動幽默,給了人很大的激勵去繼續聽下去。在課堂上,我也學到了很多關於密碼學方面的知識。

  各種學科領域中,唯有密碼學這一學科領域與眾不同,它是由兩個相互對立、相互依存,而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科,一個叫密碼編碼學,另一個叫密碼分析學。

  “密碼”這個詞對大多數人來說,都有一種高深莫測的神祕色彩。究其原因,是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的國家安全***保密***機關所嚴格掌握和控制、不準外洩的緣故。

  密碼學***Cryptology***一詞源自希臘語“krypto's”及“logos”兩詞,意思為“隱藏”及“訊息”。它是研究資訊系統安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的通道上進行通訊而不被破譯者理解他們通訊的內容。

  從幾千年前到1949年,密碼學還沒有成為一門真正的科學,而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計,而對密碼的分析也多基於密碼分析者***即破譯者***的直覺和經驗來進行的。1949年,美國數學家、資訊理論的創始人 Shannon, Claude Elwood 發表了《保密系統的資訊理論》一文,它標誌著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標誌的資訊理論為對稱金鑰密碼系統建立了理論基礎,從此密碼學成為一門科學。由於保密的需要,這時人們基本上看不到關於密碼學的文獻和資料,平常人們是接觸不到密碼的。1967年Kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說,使人們知道了密碼學。20 世紀70年代初期,IBM發表了有關密碼學的幾篇技術報告,從而使更多的人瞭解了密碼學的存在。但科學理論的產生並沒有使密碼學失去藝術的一面,如今,密碼學仍是一門具有藝術性的科學。 1976年,Diffie和 Hellman 發表了《密碼學的新方向》一文,他們首次證明了在傳送端和接收端不需要傳輸金鑰的保密通訊的可能性,從而開創了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區分古典密碼和現代密碼的標誌。1977年,美國的資料加密標準***DES***公佈。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起,開始對密碼在民用方面進行研究,密碼才開始充分發揮它的商用價值和社會價值,人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發展。

  最早的加密技術,當屬凱撒加密法了。祕密金輪,就是加解密的硬體裝置可以公用,可以大量生產,以降低硬體加解密裝置的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的,彼此牽制,彼此推進。錯綜複雜的加解密演演算法都是為了能夠超越人力執行能力而不斷演變的。Kerckhoffs原則、Shannon的完美安全性、DES演算法、Rijndael演算法一文,正如密碼學的里程碑,佇立在密碼學者不斷探索的道路上,作為一種跨越,作為一種象徵。

  以上便是我在學習這門課中瞭解到的關於密碼學的一些常識問題,接著介紹我感興趣的部分。

  在這門課中,我最感興趣的莫過於公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數學領域裡某些問題的正反非對稱性,如整數分解問題***RSA***、離散對數問題***DL***和橢圓曲線問題***ECC***,而這些問題無一例外地與數論有著千絲萬縷的聯絡。偉大的數學家高斯曾經說過“數學是科學的皇后,數論是數學中的皇冠”,然而很遺憾的是,在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對於數論的介紹幾乎是一片空白,唯一有所涉及的是初高中的數學競賽,但這種覆蓋面肯定是極其有限的。本章並未對數論作完整的介紹,而只是將與書中內容相關的知識加以闡述,分別包括歐幾里得定理和擴充套件的歐幾里得定理、尤拉函式以及費馬小定理和尤拉定理,其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算,後兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強,只要我們對質數、合數及分解質因數等基礎知識有比較紮實的理解那麼閱讀起來應該還是難度不大的。而對於尤拉函式以及費馬小定理和尤拉定理,其證明方法並不是很難,我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要,尤其是費馬小定理,是Miller-Rabbin質數測試的基礎。我覺得喜歡數學的同學一定會喜歡上這門課,這門課所涉及的數學知識頗為豐富,包括數論、高等代數、解析幾何、群論等諸多領域。

  此外,課堂上老師所講的各種演算法***如Diffie和Hellman的經典演算法***影響直至今日,促成了各種新興演算法的形成,且多次地被引用。經典猶在,密碼學新的開拓仍舊在繼續,仍舊令人期待。

  篇2

  青少年的健康成長,關係到社會的穩定,關係到民族的興旺和國家的前途。因此,教育和保護好下一代,具有十分重要的意義。中學階段是一個人成長的重要時期,中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關係到一個人將來是否成為人才。

  隨著資訊時代的到來,形形色色的網咖如雨後春筍般在各個城鎮應運而生。它們中有一些是正規掛牌網咖,但多數是一些無牌的地下黑色網咖,這些黑色網咖瞄準的市 場就是青少年學生。一些學生迷上網路遊戲後,便欺騙家長和老師,設法籌資,利用一切可利用的時間上網。有許許多多原先是優秀的學生,因誤入黑色網咖,整日沉迷於虛幻世界之中,學習之類則拋之腦後,並且身體健康狀況日下。黑色網咖不僅有學生幾天幾夜也打不“出關”的遊戲,更有不健康、不宜中學生觀看的黃色網頁。

  抓好中學生的網路安全教育與管理,保障中學生的人身財產安全,促進中學生身心健康發展,是擺在我們面前的一個突出課題。針對這種情況:

  一是要與學生家長配合管好自己的學生。

  二是向有關執法部門反映,端掉這些黑色網咖。

  三是加強網路法律法規宣傳教育,提高中學生網路安全意識,在思想上形成一道能抵禦外來反動、邪惡侵蝕的“防火牆”。

  四是組織學生積極參與學校的安全管理工作 ,讓中學生參與學校的安全管理工作是提高中學生安全防範意識的有效途徑。最後,爭取相關部門協作,整治校園周邊環境,優化育人環境。

  學校在加大對校園安全保衛力量的投入、提高保衛人員素質和學校安全教育水平的同時,要積極爭取地方政府、公安機關的支援,嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為,切實改善校園周邊治安狀況,優化育人環境。對校門口的一些攤點,校園附近的一些黑色網咖,對中學生存有安全隱患的一切問題,該取締的取締,該打擊的打擊,該解決的儘快解決。對校內發生的治安事件或安全事故,要依法處理,及時通報。對違反安全規章的學生應予以批評教育,甚至必要的紀律處分,對已發現的安全隱患及時採取有效的防範措施,以此創造一個安全、文明的育人環境,為提高教育教學質量和我國教育事業的發展做出新的貢獻。

  綜上所述,對中學生進行安全教育是一項系統工程,在外部,需要社會、學校、家庭緊密配合;在內部,需要學校的各個部門通力合作、齊抓共管,組織學生積極參與,這樣才能達到對中學生進行安全教育的目的。