初二語文下冊期中常考題型

　　付出就有回報，趕緊睡個好覺。只要努力，無愧天地!祝你八年級語文期中考試成功!下面是小編為大家整編的初二語文下冊期中試卷，大家快來看看吧。

　　初二語文下冊期中試題

　　一、積累運用***25分***

　　1.下列加點字的注音完全正確的一項是*** ******2分***

　　A.熱忱***chén*** 淳樸***chún*** 童稚***zhì*** 緋紅***fěi***

　　B.和煦***xù*** 豁亮***huò*** 殷紅***yīn*** 惟妙惟肖***xiào***

　　C.拮据***jū*** 發酵***jiào*** 提防***dī*** 參差不齊***cī***

　　D.汲取***jí*** 熾熱***zhì*** 匿名***nì*** 稱心如意***chèn***

　　2.下列詞語中沒有錯別字的一項是*** ******2分***

　　A.不記其數冥思暇想談笑風生天翻地覆

　　B.相形見拙川流不息見異思遷申張正義

　　C.再接再厲義憤填膺栩栩如生截然不同

　　D.正襟微坐惟妙惟肖迎刃而解自出新裁

　　3.下列各組句子中加點的成語使用正確的一項是*** ******2分***

　　A.校園裡傳來了駭人聽聞的訊息，王剛在今年的作文比賽中獲得全國一等獎。

　　B.他盛氣凌人地揚起手往桌子上一拍，霍地站起來，痛斥造假者的狡辯。

　　C.試卷的命制要講究適合性，太容易不行，難得讓學生長吁短嘆也不行。

　　D.他這個人做事總是毛毛躁躁，這麼多題他拖泥帶水地半小時就做完了。

　　4.下列填入橫線處的句子語序排列正確的一項是*** ******2分***

　　在這裡，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得了鳥兒，，。

　　A.如何繁衍如何築巢如何隨著季節的變化而遷徙

　　B.如何築巢如何繁衍如何隨著季節的變化而遷徙

　　C.如何築巢如何遷徙如何隨著季節的變化而繁衍

　　D.如何繁衍如何遷徙如何隨著季節的變化而築巢

　　5.古詩文默寫。***4分***

　　***1***亭亭山上鬆，。風聲一何盛， ![《贈從弟***其二***》]

　　***2***海記憶體知己，天涯若比鄰。，。***《送杜少府之任蜀州》***

　　***3***飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。，。***《登飛來峰》***

　　***4***無言獨上西樓，。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，。***《相見歡》***

　　6.名著閱讀。***6分***

　　***1***《海底兩萬裡》是凡爾納的三部曲的第二部***第一部是______________，第三部是《神祕島》***，小說主要講述了_____________號潛艇的故事。作者凡爾納被公認為是“___________________________”。***2分***

　　***2***“臉又長又厚又粗獷，頭髮很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩隻小眼睛深陷在陰暗的眼眶裡，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴脣厚而前伸，耳朵大大的。”這是對的外貌描寫。***1分***

　　***3***我國先哲孟子說過“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請你以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。***要求寫出人名和具體事例，不少於30字******3分***

　　7.綜合性學習。***7分***

　　中國郵政於2015年1月10日發行一枚以“拜年”為主題的特種郵票。仔細觀察這枚郵票，完成下面的任務。***2015河北***

　　***1***用說明的表達方式介紹郵票畫面的主要內容。***4分***

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　***2***請從內容方面對春聯“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”作簡要賞析。***3分***

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　　二、閱讀理解***45分***

　　***一***閱讀下面兩首詩，回答8、9題。***7分******2015河北***

　　望嶽

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。春望

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　8.在下面的橫線上填寫相應內容。***4分***

　　***1***“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”描繪了____________________________________的景象。

　　***2***“國破山河在，城春草木深”描繪了____________________________________的景象。

　　9.下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是*** ******3分***

　　A.“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表達了詩人由望嶽而產生的登臨願望，充分體現了詩人不怕困難，敢於攀登，俯視一切的雄心和氣概。

　　B.“家書抵萬金”，形容家中書籍的珍貴。此句寫出了亂離中人共有的一種感受，能夠引起人們的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。

　　C.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，生動細緻地描繪了詩人憂愁難解的情狀，給讀者留下了深刻的印象。

　　D.這兩首詩的三、四兩句與五、六兩句都運用了對偶的修辭方法，語意凝練，節奏感強，富有韻律美，增加了詩歌的表現力。

　　***二***閱讀下面的文言文，回答後面的問題。***8分***

　　***甲***大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　***選自《大道之行也》***

　　***乙***唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不幹榮利。及為相，甚允③時望。上或宮中宴樂，及後苑遊獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否?”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之?”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也。”

　　***選自《涉史隨筆》***

　　【注】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書門下平章事，與中書、門下協商處理政務之意。③允：符合。

　　10.解釋加點的詞語。***2分***

　　***1***盜竊亂賊而不作：__________

　　***2***上常臨鏡：__________

　　11.翻譯下列語句。***4分***

　　***1***故人不獨親其親，不獨子其子。

　　____________________________________________________________________________

　　***2***吾用韓休，為社稷耳，非為身也。

　　____________________________________________________________________________

　　12.實現大同社會是每個人的願望。請你結合***甲******乙***兩文的內容，談談如何才能實現大同社會。***2分***

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　　***三***閱讀下面的文章，回答問題。***14分***

　　人類創造力如何起源

　　[加拿大]普林格爾

　　①科學家一直認為直到4萬年前，早期人類因基因突變使人類的認知力產生了突發性的飛躍。但近年的考古發現，早在20萬年前，人類的創造力便嶄露頭角了。不過，不是進化中突發，而是經過“細水長流”般的累積才得以出現的。

　　②長期以來，考古學家都認為，使用符號如語言是現代人認知能力的最重要指標，也是人之所以為人的標誌。但近來，研究人員開始在考古記錄中尋找其他現代行為的來源。

　　③20世紀90年代開始，威特沃特斯蘭德大學考古學家沃德利發掘西布度洞穴並進行了研究。其報告顯示，西布度穴居人於7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉製作寢具;樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區考古發現，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能製作用於裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡陋，“但在一個僅由自然物質所組成的世界裡，想象新事物及將其付諸實現的能力便幾乎成了魔法”。這是創造力形成的歷史視角。

　　④雖然早期人類創造力令人印象深刻，但與現代人在創新的廣度和深度上仍存在巨大差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠祖之中脫穎而出呢?這是探究創造力起源的另一維度。

　　⑤物競天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長類動物平均450cm3，與黑猩猩相仿;160萬年前的直立人約930cm3;而10萬年前的現代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經元在處理資訊，在約長1.65萬千米的有髓神經纖維中傳遞，穿過1.5×1014個突觸。

　　⑥加利福尼亞大學體質人類學家賽門德費瑞通過檢測現代人、黑猩猩的前額皮質發現，其中幾個主要分割槽在人科進化過程中經歷過重新改組。如現代人的額及前額葉皮層***負責實施計劃與組織感覺輸入的部分***在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。並且，此區域神經元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間。“這意味著大腦能有更復雜深遠的聯結，可以處理神經元間更為錯綜複雜的交流。”

　　⑦認知科學家嘉寶認為，當代那些極富創造力的人群，都是優秀的幻想者，總會通過以往的某個記憶或想法自然地聯想出解決問題的方案。這種聯想有助於觸類旁通，並導致創新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優秀的自然聯想力;擁有數十億並且空間寬闊的神經元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經元可以參與特殊片段的處理，擁有更細緻的記憶，探索更多潛在刺激間的聯接。目前，嘉寶正通過計算機模擬大腦是如何在分析與聯想模式之間進行切換，並最終幫助人類走出認知萌發期，學會從新角度看待事物，從而讓大腦產生創造力。“僅僅擁有更多神經元是不夠的”，“人必須將大腦灰質的用途發揮到極致”。

　　⑧大約在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經猶如一個乾燥的火絨盒，等待著合適的社會環境將其點燃。蘇黎世大學的克里斯托夫發現，在一個行軍蟻窩旁，一隻雌猩猩拾起一根細枝，將其一端插入鬆軟的土中，擋住巢穴***，等待兵蟻出來。當蟻群爬滿細枝10釐米長度時，她便將細枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會使用簡單的工具，但不能將知識上升為先進科技，也不會在使用工具基礎上提高，如製作新的工具。而現代人每天都在汲取他人的思想、經驗，並加入自己的創新，直到獲得一個全新、複雜的事物。比如說，沒有一個人能掌握行動式電腦中所有的複雜科技，這些科技成果來自好幾代發明者的才思積累。人類學家將這種技術的積累稱為“文化棘輪效應”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進方法。倫敦動物行為學家劉易斯•迪安通過研究揭示了為什麼人類有創造力而黑猩猩沒有：擁有認知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。

　　⑨不止如此，倫敦大學進化遺傳學家馬克•托馬斯，從4萬年前生活於歐洲的晚期智人達到創新高峰這個事實得出結論，採獵群體的規模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內，越是經常與他人接觸溝通的人，越有可能學到和獲得新發明。倫敦大學的考古學家考沃德研究2012年考古發現，認為由於大約7.1萬年前南非由人口密度增長而帶來了技術復興，並得出結論“像病毒一樣，文化創新需要特定的社會環境加以推動”。這是創造力產生更為重要的原因。

　　13.本文從哪幾個角度闡述了人類創造力的起源問題?***3分***

　　___________________________________________________________________________

　　14.⑥⑦兩段的順序能否調換，為什麼?***4分***

　　15.簡要概括“文化棘輪效應”產生的條件。***4分***

　　16.舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。***3分***

　　***四***閱讀下面的文章，完成文後各題。***16分***

　　滴水之恩

　　紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

　　我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田裡殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。

　　街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以後就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”

　　這會兒，什麼車也沒有了。

　　“在那裡住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。

　　但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。

　　走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。

　　老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節山裡有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。

　　雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏雲撕開一道耀眼的裂縫。

　　我一邊走一邊看有沒有經過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

　　山下溝坳裡，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什麼時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鑽出。

　　終於又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。

　　去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閒逛，看見了他。

　　當時，他衣衫不整地斜靠在土牆根下，鬍鬚很長，頭髮蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前並沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。

　　幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛並沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。“快散集了，要去哪裡，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。

　　幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。

　　“去馬山嗎?”我焦灼地問。

　　“去馬山?”他遲疑了一會兒，讓我上了車。

　　小拖車顛簸著，他燃著的菸頭，紅紅的亮點忽明忽暗。

　　“你是馬山人?”他問。

　　“不是，我在那兒見習。”

　　他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”

　　“你去過馬山?”

　　“去過。”

　　話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。

　　他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”

　　“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎?”

　　他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪裡，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。後來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”

　　我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。

　　他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

　　“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢!”

　　他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之後，我才曉得，人有時候是多麼需要旁人幫一把。”

　　“馬山到了!”他剎住車。

　　“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”

　　他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”

　　***作者：唐敏。有刪改***

　　17.請按事情發生的先後順序概述“我”和“他”之間的故事。***4分***

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　　18.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什麼作用?請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。***4分***

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　　19.文中的“我”是個什麼樣的形象?請簡要分析。***4分***

　　___________________________________________________________________________

　　20.聯絡全文，簡要分析結尾的妙處。***4分***

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　　三、寫作***50分***

　　21.請以“愛”為話題，按要求寫一篇作文。

　　要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。

　　初二語文下冊期中試卷參考答案

　　1.C***A.“緋”讀fēi;B.“殷”讀yān;D.“熾”讀chì。***

　　2.C***A.記—計，暇—遐;B.拙—絀，申—伸;D.微—危，新—心。***

　　3.C[A.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚***多指社會上發生的壞事***。含貶義，與語境不符。B.盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人。形容傲慢自大，氣勢逼人。現在一般用作貶義，與語境不符，應該用具有褒義的詞語。D.拖泥帶水:形容說話、寫文章不簡潔或做事不乾脆。用在這裡不符合語境，句子的意思是做題快。]

　　4.B***本題實際上是考查句子排列。要解答句子排列題，我們首先要觀察所給句子是議論性文段、抒情性文段，還是記敘性文段;然後分析句子與句子之間的關係;最後將排好的句子通讀一遍，看讀起來是否順口，銜接是否恰當。***

　　5.***1***瑟瑟谷中風松枝一何勁 ***2***無為在歧路兒女共沾巾 ***3***不畏浮雲遮望眼自緣身在最高層 ***4***月如鉤別是一般滋味在心頭解析：本題考查對課文中古詩詞的背誦情況，本題屬於直接型默寫，只要平時多記多背就會寫出來，注意不要寫錯別字。

　　6.***1***《格蘭特船長的兒女》諾第留斯現代科學幻想小說之父 ***2***列夫•托爾斯泰 ***3***示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌醜陋，而且一直患有重病，後來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死扼住命運的咽喉”。他憑著超凡的毅力和奮鬥精神，從事音樂創作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。解析：本題考查對名著的瞭解。只要讀過課本中的“名著導讀”便很容易作答。要注意課下自己多閱讀課內所涉及的名著。

　　7.***1***示例：這枚郵票畫面的主體是兩個可愛的卡通兒童拜年形象。人物兩邊是門墩和春聯，背後是兩扇開啟的大門。門內有一方照壁，照壁上貼著羊形象的年畫，中間是一個“福”字。***能夠運用說明的表達方式;內容要圍繞“兒童拜年、春聯、‘福’字”三個關鍵點說明，意思對即可***

　　***2***示例：這副春聯表現了辭舊迎新、春回大地的情境，表達了人們對增壽添福的期盼和祝願。***言之成理即可*** 解析：***1***本題已經明確要求“用說明的表達方式介紹”，要抓住畫面中人物的動作、表情以及人物周圍的環境進行說明介紹，在說明時，最好按照先主後次的順序和空間順序。***2***本題要求從內容的角度進行賞析，結合畫面內容以及對聯的含義，可以看出人們對增壽添福的期盼和祝願。

　　8.***1***泰山神奇秀麗、高大雄偉 ***2***國都殘破、亂草叢生***意思對即可***

　　解析：***1***“造化鍾神秀”是說泰山秀美無比，彷彿大自然將一切神奇秀麗的景色都聚集在這裡了，一個“鍾”字生動有力。“陰陽割昏曉”，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗兩個天地。“割”字形象貼切，賦予矗立的大山以生命力。***2***“國破山河在，城春草木深。”開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人觸目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目悽然。詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情於物，託感於景，為全詩營造了氣氛。描繪詩中展現的畫面，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。

　　9. B***詩中的“家書”是家信的意思，“抵萬金”寫出了家書的珍貴，寫出了訊息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，表達了對妻子兒女的強烈思念。這是人人心中都會有的想法，很自然地使人產生共鳴，因而成為千古傳誦的名句。***

　　10.***1***興起 ***2***面對解析：***1***“作”是課內文言文詞語，可聯絡日常所學，仔細回憶註釋解答。***2***“上常臨鏡”中的“臨”是課外文言文詞語，可結合課內文言文中含有“臨”的語句思考。

　　11.***1***因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。***2***我重用韓休是為了國家，不是為了我自己。***意思對即可*** 解析：翻譯第***1***句，注意“故”“親”“子”的意思。其中句中第一個“親”和“子”，都用作動詞，“以……為親”“ 以……為子”的意思。翻譯第***2***句，注意“社稷”“身”的意思。翻譯的句子要通順，重點詞語不要漏譯。

　　12.示例：圍繞“善於納諫，選賢與能，講信修睦，天下為公”中的任意一點來談即可。解析：***甲***文“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，***乙***文“吾用韓休，為社稷耳，非為身也”，這幾句話提示了兩篇短文的主要內容，可以圍繞其中的一點來談，要適當展開。如可以圍繞“天下為公”談，先簡要指出實現大同社會必須做到“天下為公”，然後闡述該怎樣做到“天下為公”，以及這樣做的意義等。

　　附課外文言文參考譯文：

　　唐玄宗任用韓休做門下侍郎、同平章事。韓休為人嚴峻剛直，不求取名譽權勢。等到擔任宰相後，***所作所為***很符合當時民心。唐玄宗有時在宮中宴飲歡樂，或在苑中打獵遊玩，偶爾玩得過度，就對左右的人說：“韓休知道不知道?”話剛說完，勸諫的文書就遞上來了。唐玄宗常常對著鏡子默不作聲，左右的人說：“韓休擔任宰相以後，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，為什麼不罷免他?”唐玄宗嘆息說：“我的容貌雖然清瘦，天下一定豐饒了許多。我重用韓休是為了國家，不是為了我自己。”

　　13.①久遠的歷史***或歷史學角度***。②人腦的進化***或生物學角度***。③知識的傳承***或社會學角度***。解析：本題考查概括文章內容的能力。文章①～③段，從歷史的角度闡述人類創造力的起源;第⑤～⑦段是從生物學上人腦的進化角度來寫的;第⑧⑨段是從社會學的角度來寫的。

　　14.不能。第⑥段說明現代人大腦主要分割槽在進化上的生理特點，第⑦段闡述這種大腦的思維功能，前者是後者的基礎條件，兩者有邏輯上的先後關係，不能調換。解析：本題考查說明文的順序——邏輯順序。第⑥段說明大腦進化上的生理特點，第⑦段講大腦的思維功能，第⑥段是第⑦段的前提和基礎，沒有前提基礎，思維功能也就無從談起，所以不可調換。

　　15.①擁有認知能力，將知識代代相傳，並加入自己的創新;②經常與他人接觸溝通，有特定社會環境的推動***或群體的規模越大，孕育出新科技的可能性就越大***。解析：第一個條件比較好找，緊接著“文化棘輪效應”出現;“不止如此”說明第⑨段是對上文內容的繼續闡述，所以第二個條件應該從第⑨段中尋找，從本段中兩個“得出結論”可以判斷，得出的結論就是第二個條件。***

　　16.***示例一***如第⑤段說明人類腦量的變化時，運用列數字，具體準確地說明了人類在進化過程中形成了更大的腦，令人信服。

　　***示例二***如第⑥段說明人類大腦主要分割槽在經歷重新改組時，以現代人和黑猩猩為例，並進行比較，具體、準確、突出地說明了現代人進化的生理特點。解析：說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、下定義等。找到文章中運用某一說明方法的句子，指出其運用的說明方法，然後結合文章具體內容分析其作用。如第⑤段運用了列數字的說明方法，第⑥段運用了舉例子、作比較的說明方法等。***

　　17.幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山後“我”才知道他是專程送“我”的。***意思對即可。*** 解析：本文寫了一個受人恩惠施愛他人的故事。故事的起因：幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。故事的經過：“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車，他沒認出“我”，對“我”說在馬山的經歷改變了他。故事的結果：車到馬山，“我”才知道他是專程送“我”的。

　　18.①情節：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節的展開做鋪墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。***意思對即可。*** 解析：老婦人的話語不多，一是告訴“我”“沒有車”，這交代了“我”面臨的困境，同時寫出了“我”步行返回的原因，為下文路上遇到他做了鋪墊;二是告訴“我”旅館的地點，然後指點“我”返回的路線及路上的注意事項，這表現了她對陌生人的友善與關愛，使本文的主題更豐厚。

　　19. ①善良，有愛心，樂於助人：為潦倒的他買水買糕，並勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。***意思對即可。*** 解析：從“幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他”“快散集了，要去哪裡，你也該去了”等話語中，可見“我”是一個善良、富有愛心、樂於助人的人;從“我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪”等話語中，可見“我”是一個尊重別人、心存善念、細心體貼的人;從“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧”等話語中，可見“我”是一個懂得感恩的人。

　　20.①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便湧泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現力。④戛然而止，給讀者留下回味的餘地。***意思對即可。*** 解析：內容上，文章結尾他“倒車”的動作以及話語，表明了他是專程來送“我”的，突出了他的善良;而他的言行，源於他受到的“滴水之恩”，可見結尾又突出了本文“回饋社會”的主題。從構思的角度，這樣的結尾，在意料之外又在情理之中，增加了文章的藝術美;戛然而止的留白技巧，給讀者留下無限的回味空間。

　　21.寫作指導：這是一道話題作文。“愛”的內涵很廣，可以切入的角度也很多，可以寫對家人的愛，對朋友的愛，對國家的愛，也可以寫對“愛”的理解，但在選擇文體時要注意選擇自己比較擅長的文體來寫。

　　例文：

　　愛的奏鳴曲

　　讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章後，我掩卷沉思，豁然開朗：父母的愛都是一樣的，只是表達方式不同而已。

　　初讀父親訓斥巴迪這一段時，我真替巴迪打抱不平，他的父親太苛刻了。但是，當我理解這篇文章後，我又羨慕巴迪有這樣的雙親。母親的一句“精彩極了”，是巴迪靈感和創作的源泉，是巴迪前進的動力;父親的一句“糟糕透了”，是對巴迪的一種警醒、一種鞭策。

　　我的生活中就有這樣一對父母。

　　一天，老師發下單元考試卷，“噢，天哪!倒黴透了!”我又考得不好。

　　我懷著忐忑不安的心情回到家，以前所未有的速度把作業做完，像小偷似的把卷子偷偷放在了媽媽的書桌上，然後等著狂風暴雨的到來。

　　吃飯了，我安安靜靜，不說一句話。這一“不尋常”的舉動引起了爸爸、媽媽的懷疑。

　　爸爸首先發現了我的“小祕密”，他怒氣衝衝地把躲在廁所裡的我“拎”了出來。於是一場“老鷹訓小雞”的好戲開演了。

　　“考這麼點分，你在幹什麼?我讀五年級的時候不是考第一就是考第二，哪兒有你這麼差的成績!你對得起誰?你對不起我可以，但你不能對不起你媽啊!……”

　　我嘀咕了句：“真囉唆，比老媽還老媽。”