山東東營市中考語文模擬考試試卷

　　對於語文教師們而言，他們一般都會知道做試題卷的練習，將會有助於學生們去提高他們的語文學習成績。以下是由小編收集整理的2017年，歡迎閱讀!

　　2017年

　　現代文閱讀

　　***五******16分***

　　落紅

　　曾紹爐

　　①我對紅色，有著十分的喜愛。雖然紅曾經對我是那樣的吝嗇，少年時代與我情同手足的兩位女友：紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠，變成幻想成空的泡影。然而在我生命的後來歲月裡，紅卻仍然是我情感寄託的力量，詩意常新的泉源。

　　②我喜歡的不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明豔的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就讓人想起生活的美麗;看到它就讓人溫暖無比，心生驚喜，看到它就讓人體會到生命的活力……

　　③它是質樸而驕矜的顏色，是大自然吐露出來的一種無尚的秀美，是生命對於自身讚頌的一種語言。它最初的方式就是不斷地蘊藏來自生命之父太陽的光華，並且柔化了它灼熱，把他的那份熱情，悄悄地藏於自己的根莖葉芽中。

　　④他又具有美的本質，藉著開花的世界，藉著果實成熟的契機，藉著秋夜載譽而歸的兒子，把那份熱情噴發出來—以花、以果實、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個浪漫的世界、詩意芬芳的世界。這個世界的童話，就是讓一切美的而盡美，讓一切孤零的、失意的、苦陋而凋殘的，都在紅豔的祈禱中，也變得美，變得動人心扉。

　　⑤我便是被這美陶醉了的一個。我常像孩子一樣奔跑於花色斑斕的花叢中，並常常對著那些紅色的花朵，低下頭來，以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚歎中，領略大自然的一種超凡的靈氣。

　　⑥然而，落紅更令我稱頌和敬佩。

　　⑦颯颯的東風裹挾那滿樹滿坡的遊絲花片，春日裡捲來一場鋪天蓋地的“紅雪”;果實蒂落的世界，你會為“飛焰欲橫天”“紅雲幾萬重”景觀的魔幻般“煙消雲散”而驚詫的目瞪口呆;秋風像大地母親的手臂召喚那些奉獻了一生的使者回到自己的懷抱，你會欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿……紅的飄落，氣勢磅礴，撼人心魄。

　　⑧雖然落紅不像初放成長時那樣的無憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛是牢固而長久的，就像虹，在空中短暫的劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠芬芳燦爛的痕跡;就像一個故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般得舉動，贏得了永世的頌揚和驚歎。

　　⑨一個秋天，我撿拾了許許多多的紅葉，夾滿了書架上的每一本書，像珍藏一個無人知曉的紅葉夢。過了許久，當我重溫那些故舊的夢時，才發現那些固執的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無色澤的枯敗的樹葉。這是我無意間犯下的一樁錯誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到了一次靈魂的啟發——落紅並不是生命頹敗的結果，而是生命的復歸與起點，在這誠摯的復歸自然的途中，誰也阻擋不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續，才有著它的重生，才有著它的永恆，才能看到那一份不滅的精神與頑強的生命力。

　　⑩於是，我學會了在紅將飄落的時刻去看花，去森林裡散步，見玫瑰花毫無怨悔滴告別枝頭，便忍不住把它捧在手裡，輕輕地印上我的脣吻，再瀟瀟地散落泥土中;或者拾起地上的一枚紅葉，對著夕陽去窺探那脈筋間的祕密，從那縱橫交錯的豔紅中，讀生命對太陽的讚歌;而當我面對一樹通紅的鮮果時，又沉浸在生命奮鬥與慷慨奉獻的自豪中!

　　⑾在捧掬、拾撿、探讀的過程中，我想到了與落紅同處一個世界的另類：人當豔紅吐翠時自也慷慨大度，一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪;人當兼收幷蓄之時面對風雨也不屈不撓，而一旦實滿果紅回報滋育時常不免患得患失。在落紅面前，我不僅熱淚盈眶……

　　⑿由此我的夢變得離奇而瑰麗：我化作了一頁花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實。

　　【小題1】.“我”所喜歡的“紅”有哪些特點?***3分***

　　【小題2】.為什麼作者說“落紅更令我稱頌和敬佩”?***4分***

　　【小題3】.本為以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類”，這種寫法及其好處是什麼?***3分***

　　【小題4】.第⑤⑨⑩⑿段都謝了“我”與“落紅”的親近或關係，這在表情達意上有何作用?***3分***

　　【小題5】.本文語言形象優美，試舉一例並加以賞析。***3分***

　　***四******14分***

　　別惹烏鴉

　　陳庚

　　有人認為鳥類的大腦根本沒有容量可以用於思考，但實驗證明，鳥類會思考，很有心計，也具有較強的記憶力。

　　英國劍橋大學的比較認知學教授妮可·克萊頓發現西叢鴉的鳥經常會從學生的飯盒裡盜取食物，還偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點，重新轉移贓物。“它們做過賊，於是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時,如果當時有別的鳥在場，它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把嘴插進地裡欺騙對方。可見，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的，而最聰明的動物往往是社會性動物，它們要與生活在這個世界的其他動物、人類鬥智並生存，競爭並發展，形成了適應環境需要的類似於社會中人的具有普遍性的習性和智力。

　　華盛頓大學的研究員做過一個實驗，在校園裡捉了一些烏鴉，做上標記，加以稱量，再把它們放走。之後他們發現，那些被放走的烏鴉在校園裡一見到他們，就會衝著他們哇哇大叫，並用翅膀撲打他們。即便離開一段時間再回來，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬別惹烏鴉。

　　不僅如此，人類對動物智力生活的研究表明，動物與人類分享智力的許多方面。

　　在塞內加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍製造出“飛鐮”捕殺小動物。瑞典動物園一隻黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的遊客到了，就拿它當武器攻擊他們。日本東京大學一隻7歲

　　黑猩猩能在眨眼間識別並記憶電腦螢幕上閃過的數字的位置。《時代》雜誌不久前有一期刊出一則封面故事，講一隻倭黑猩猩，自出生起就被當成人類小孩一樣撫養長大，擁有384個單詞，具有語言理解能力。採訪時，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風度。

　　然而。在製造工具方面，烏鴉比黑猩猩還複雜精細，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活在極窄的岩石縫裡，它們便銜來一片尖尖的樹葉，再用它的齧和爪子組成一個原始的鉤子，將美餐釣上來。

　　就長期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數百個地點儲存3萬多顆種子，並且在285天之後仍然記得，迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美。

　　烏鴉的智商令人歎為觀止。在英國，一隻禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給薰了出來。伊索寓言裡的故事，幾千年後，在劍橋大學的實驗室裡變成了現實：事先沒有做任何訓練，一隻禿鼻鴉氣定神閒的挑了一塊石頭扔掉瓶子裡，大小重量都恰到好處。我們不得不說它們具備一些基本的物理常識。在日本，烏鴉們發明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅果丟到車道上後飛到一邊等汽車開過，等紅燈亮時，他們在飛到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁。

　　或許這並不奇怪，2004年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，並得出結論：兩者大腦與身體比例相當，智力上足以比肩。

　　可見，人類與動物的界限並沒有那麼清晰，那些只屬於人類的智力或情感特徵，動物也有。

　　人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層***這一區域一直被認為是智力產生的生物學基礎***，只不過小一點。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動物展現出不同尋常的認知能力時，人們也不至於太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結構，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質，卻有這樣高的智力，其中深藏奧祕。2.8億年前，鳥類與猿類的進化就已經分道揚鑣，兩者的大腦結構完全不同，卻各自獨立進化出了相似的高階認知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統的智力進化論—智力進化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝幹上長出了不同的形狀。

　　今天人類統治地球也許只是一次進化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個由烏鴉統治的星球裡，而人類知識鳥類主人的聰明玩偶。

　　【小題1】.從文中看，動物與人類分享智力的哪些方面?***4分***

　　【小題2】.“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝幹上長出了不同的形狀。“這個結論是怎樣推匯出來的?試作簡要敘述。***4分***

　　【小題3】.舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。***3分***

　　【小題4】.在科學研究方法和科學探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?***3分***

　　***三******8分***

　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”於是立刻便去找它。

　　妻聽見了，也匆匆地跑下來，死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?

　　它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什麼不小心?”

　　張嬸默默無言，不能有什麼話來辯護。

　　於是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻

　　沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

　　三妹在樓上叫道：“貓在這裡了。”

　　它躺在露臺板上晒太陽，態度很安詳，嘴裡好象還在吃著什麼。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　我心裡還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來吃鳥了。”同時我看見一隻黑貓飛快的逃過露臺，嘴裡銜著一隻黃鳥。我開始覺得我是錯了!

　　我心裡十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一隻不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢?

　　兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對於它的亡失，比以前的兩隻貓的亡失，更難過得多。

　　——鄭振鐸《貓》

　　【小題1】.梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。***2分***

　　無奈

　　【小題2】.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據和這隻貓遭受冤屈的原因分別是什麼?***3分***

　　【小題3】.根據選文，對“我”做簡要評價。***3分***

　　文言文閱讀

　　***二******8分***

　　***甲***水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　——周敦頤《愛蓮說》

　　***乙***鬆之生也，於巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直幹芊眠①，倚層巒則捎雲蔽景②，據幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿③而埋根，凡經幾載;古藤聯緣而抱節，莫記何年。於是白露零，涼風至;林野慘慄，山原愁悴。彼眾盡於玄黃④，斯獨茂於蒼翠，然後知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯;其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節。若乃確乎不撥，物莫與隆⑥，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋;流形入夢，十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。

　　亂曰：負棟樑兮時不知，冒霜雪兮空自奇;諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

　　——李紳《寒鬆賦》

　　註釋①芊眠：茂密狀。②捎雲蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥隆：高。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨取：取法。

　　【小題1】.解釋下列句中加點的詞。***2分***

　　①予獨愛蓮之出淤泥而不染之

　　②穹石盤簿而埋根而

　　③可遠觀不可褻玩焉褻

　　④甘冒霜而停雪停

　　【小題2】.展開聯想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現的情景。***2分***

　　其貞枝肅矗，直幹芊眠①，倚層巒則捎雲蔽景②，據幽澗則蓄霧藏煙。

　　【小題3】.兩文作者喜愛“蓮”、“寒鬆”的原因分別是什麼?***2分***

　　【小題4】.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。***2分***