初二語文生於憂患測試題及答案
初二語文的課文生於憂患的課程即將結束，要準備哪些測試題的內容呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
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1.下列加點字的注音完全正確的一項是*** ***
A.畎畝***quǎn*** 膠鬲***hé*** B.傅說***shuō*** 拂亂***fú***
C.曾益***zēng*** 拂士***bì*** D.憂患***yoū*** 後喻***yǜ***
解析：A項“鬲”應讀“gé”;B項“說”應讀“yuè”;D項“憂”應寫作“yōu”。
答案：C
2.給下列各句中加點的詞選擇正確的解釋。
***1***舜發於畎畝之中*** ***
A.發展，開展 B.發生，生成 C.發現，顯現 D.起，被任用
***2***故天將降大任於是人也*** ***
A.事故 B.原因 C.故意 D.所以，因此
***1***解析：發：起，被任用。
答案：D
***2***解析：故：所以，因此。
答案：D
3.下列對“故天將降大任於是人也”解釋正確的一項*** ***
A.因為上天將要降下大的任務給這樣的人。
B.所以上天將要降臨重大的責任在這樣的人身上。
C.由於上天將要把大任務給這個人。
D.這是上天將要降重大的任務給這樣的人的緣故。
解析：抓住關鍵詞“故”應解釋為“所以”。
答案：B
4.下列對“生於憂患，死於安樂”翻譯最準確的一項是*** ***
A.在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B.出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C.生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D.憂患***能激勵人勤奮***使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。
解析：抓住關鍵詞“生”“死”，這兩個詞是使動用法。
答案：D
一、閱讀理解
***一***閱讀下面的文字，完成5—8題。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
5.這兩段的大意是*** ***
A.論證人才難得的道理。
B.舉例論證人才要在困難中造就的道理。
C.舉例說明有所作為的人都是出身貧苦的人。
D.舉例說明只有歷盡苦難的人才有資格擔負重任的道理。
解析：把兩段聯絡起來，第二段是從第一段舉例中得出的結論。
答案：B
6.這六個人物的共同特點是：__________________________________
解析：抓住“畎畝”“版築”“魚鹽”等關鍵詞。
答案：經過艱苦磨鍊，由卑微到承擔大任***或管理國家的重任***。
7.試分析“天將降大任於是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什麼人?
解析：“天將降大任於是人也”是承接上文，啟示下文的句子。“是”：指示代詞，這樣，它指代的是前面的內容。
參考答案：此句是過渡句，起承上啟下的作用。“是人”是指文段中的六位名人，又指那些承擔重任或能夠承擔重任的人。
8.下列說法正確的一項是*** ***
A.“管夷吾舉於士”，“士”是指讀書人。
B.文中的“苦”“勞”“餓”“空乏”都是形容詞用作動詞，都有“使……”的意思。
C.“故天將降大任於是人也”，“是”為判斷詞。
D.“行拂亂其所為”與“入則無法家拂士”中的“拂”是同音字。
解析：A項，“士”，獄官;C項，“是”，這樣;D項，“行拂亂其所為”中“拂”讀“fú”，“入則無法家拂士”中“拂”讀“bì”。
答案：B
***二***閱讀下面的文字，完成9—11題。
學 弈
《孟子•告子》
今夫弈之為數，小數也。不專心致志，則不得也。
弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與?曰：非然也。
9.解釋下列加點的詞。
***1***使弈秋誨二人弈*** ***
***2***非然也*** ***
***3***思援弓繳而射之*** ***
***4***為是其智弗若與*** ***
解析：注意這些詞古今用法的區別。
參考答案：***1***教誨，教導 ***2***這樣 ***3***引，拉
***4***不如，不及
10.下列句子翻譯不正確的一項是*** ***
A.今夫弈之為數，小數也。
譯文：下棋作為一種技術，只是一種小的技術。
B.弈秋，通國之善弈者也。
譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。
C.雖與之俱學，弗若之矣。
譯文：雖然與他一起學習，但卻都不如弈秋。
D.為是其智弗若與?曰：非然也。
譯文：能說這是他的聰明才智不如人家嗎?***我***說：不是這樣的。
解析：C項正確的翻譯應是：雖然***他***同前一個人一起學習，卻學得不如前一個人。
答案：C
11.下列句式與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是*** ***
A.今夫弈之為數，小數也 B.蓮，花之君子者也
C.然而不勝者，是天時不如地利也 D.甚矣，汝之不惠
解析：例句是判斷句，而D項是倒裝句。
答案：D
二、語言運用
12.***2010東營中考模擬二，4***依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組***也可自擬一組***仿寫句子。要求：①句式基本相同;②修辭手法基本相同;③語意通順。
例：朋友是什麼，朋友是快樂日子裡的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子裡的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。
仿：理解是什麼，理解是__________________________________;
理解是________________________________________________。
解析：仿寫要求形神兼似，這就要先分析例句的結構，力求形似，例句句式是兩個排比;然後分析例句的句意關係，力求達到內容上的一致，本題例句兩個排比之間是並列，句子裡有順承的關係。
參考答案：***理解是***成功的日子裡綻放的鮮花，沁人的芬芳為你填充勝利的喜悅 ***理解是***失敗日子裡的一股清泉，悄悄地為你澆灌沮喪的心田
我創新•我超越
13.孟子有一句名言“生於憂患，死於安樂”被人們認為是千古的至理名言。但是現在社會進步了，人民生活水平提高了，大多數人都生活在安樂之中，不愁吃不愁穿。那麼在這種環境中的人就不能成才嗎?請你說說自己的看法。
共同成長
合作共贏
在班級組織一次辯論會。
正方觀點：逆境出人才 反方觀點：順境更易出人才
要求：***1***在班中組織若干支參賽隊，每隊設教練一人，辯手四人。
***2***另設主席一人，評判團若干人。
方法與步驟：
***1***主席開場，介紹對壘人物。
***2***正方第一位隊員先發言，接著由反方第一位隊員發言，然後是正方的第二位和第三位隊員輪流發言，發言時間各3分鐘。
***3***自由辨論，每隊各有4分鐘，隊員的發言順序、時間和次數不受限制，但整隊的發言時間為不早不超過4分鐘。
***4***正方第四位隊員總結陳詞，反方第四位隊員總結陳詞。雙方各有4分鐘。
***5***主席宣佈評判團評決。
***6***主席宣佈最佳辯手和優勝隊。
讀書做人
長在岩石間的樹，總是物別蒼勁;沙漠裡的種子，遇到一點兒水分就能快速萌發;極地的苔蘚，可以經歷長期的乾燥寒訟依然存活。不平凡的遭遇常能造就不平凡的人生。順利的境遇、優越的地位、富足的資財、舒適的生活，似乎應該是個人、家庭以至民族發展的有利條件。但歷史和現實的經驗卻一再告訴我們：沉醉於安樂享受之中，國家的滅亡也隨之來臨。一個對自己目前的環境不滿意唯一的辦法，是讓自己戰勝這個環境，超越這個環境。譬如行路，當你不得不走過一段險阻狹窄的道路時，唯一的辦法是打走精神，克服困難，把這段路走過去。而不是停在中途抱怨，或索性坐在那裡打盹，聽天由命。
生活在優越安樂中的你，怎樣才能把自己高樓大廈成鋒芒的寶劍呢?