冬天的橡樹閱讀理解題及答案

　　橡樹見過嗎?冬天一棵平凡的橡樹，在那天清晨的橡樹卻變得不一樣了。下面由小編為你帶來關於冬天的橡樹閱讀答案，希望對你有幫助!

　　冬天的橡樹閱讀材料

　　①冬天裡一個清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”。

　　②“我可以進來嗎?”一個瘦小的身影出現在門口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿了泥，睫毛上掛滿了白霜，圓圓的小臉蛋被風吹得紅撲撲，似裂開一般。

　　③ “又遲到了，莎烏斯基。”安娜的聲調帶點兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那麼給我舉幾個例子。”安娜問。 “貓。”有人結結巴巴地開了頭。得到肯定後，孩子們七嘴八舌地說：窗戶、桌子、牛肉……突然，象是剛從睡夢中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來，急切地嚷道:“冬天的橡樹。”他的話脫口而出，像是有個深藏在心底的祕密，非要傾吐出來與大家共享不可。“坐下，莎烏斯基。這就是遲到的後果。橡樹才是名詞。……”

　　④下課後安娜對莎烏斯基說道。“你為何總是遲到? 從你家到學校走公路不過半小時啊!” “可我從不走公路，我常抄森林裡的一條近道。”“這樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談談。她三點鐘上班，兩點鐘上完課我們就一起去吧!”莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。

　　⑤放學了，莎烏斯基領著安娜沿著學校後邊的小路走進了森林。森林裡一片白，只有高大婆娑的白樺樹的樹梢在高處幽然發黑，纖細的枝條伸展在藍天中。“是一頭馴鹿過去了!”看到安娜對地上的足跡感興趣，莎烏斯基說，像是在說一位善良的熟人，“不過，您別怕，馴鹿是很溫順的。”森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭，突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在一片開闊、灑滿陽光的林間空地中央，聳立著一棵高大粗壯的橡樹，綻開的樹皮上堆滿白雪，使粗大的樹幹乍看上去象是灌注了白銀。“冬天的橡樹”，安娜驚歎不已。她走近橡樹，在閃閃發光的樹幹下停住了。莎烏斯基沒有覺察到老師激盪的心情，在樹根旁忙忙碌碌。“快過來看呀!老師。”他大喊，他扒開一團沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那裡躺著一隻僵硬的褐色青蛙。“它在裝死。只要太陽把它晒暖一點，它馬上就會跳走。”莎烏斯基領著安娜在他熟知的小天地裡漫遊。橡樹腳下棲息著許多住戶：刺蝟、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……安娜越看越入迷。

　　⑥“呀!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說。安娜一看錶，三點一刻。她低頭對莎烏斯基說道:“沒什麼，莎烏斯基，這隻能證明捷徑並不是一條最理想的路，從現在起，你還得沿公路去學校。”莎烏斯基一聲不吭。

　　⑦天哪!安娜痛苦地感覺到自己的無能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多麼蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。

　　⑧“莎烏斯基，謝謝你帶我散步，不過你也可以走這條路。”“謝謝您，老師。”莎烏斯基臉紅了，他想對安娜保證今後決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會兒，他真誠地說，“老師，我送您……。”“不用了。我自己能找著路。”安娜說，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過來，您就抽它的背，它就會跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會離開森林的。”

　　⑨離去不遠，安娜回望了橡樹一眼，落日在樹上灑一抹餘輝，一個瘦小的身影站在樹幹下。現在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的並非冬天的橡樹，而是一個腳穿舊氈靴，身著補丁衣的孩子。

　　冬天的橡樹閱讀題目

　　1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。***4分***

　　2.這篇文章運用了伏筆的表現手法，請找出兩處，並作簡要的分析。***4分***

　　3.文章結尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的並非冬天的橡樹，而是一個腳穿舊氈靴，身著補丁衣的孩子。”請聯絡文章內容說說這個“身著補丁衣的孩子”為什麼讓安娜老師認為是“最讓人驚訝的”?***4分***

　　4.安娜老師駐足森林，未能完成到莎烏斯基的家訪，有人認為這是一次失敗的家訪，也有人認為是一次成功的家訪，你是怎樣認為的呢?請結合文章內容和你的生活感悟談一談。***字數100字左右。5分***

　　冬天的橡樹閱讀答案

　　1.安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯誤，決定家訪。在家訪途中，安娜看到冬天的橡樹，讚歎不已，以致耽誤了家訪時間。最後安娜理解了莎烏斯基並反思自己的教學，同時莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點。

　　2.示例：“靴子前端沾滿了泥”，暗示下文他在橡樹根下挖泥土。“他的話脫口而出，像是有個深藏在心底的祕密，非要傾吐出來與大家共享不可。”暗示下文森林是一個美麗奇妙的地方。“莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。”暗示下文他在橡樹根下挖泥土。

　　3.示例：①因為這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，敬重生命，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情***1分***。②他純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身，並希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了***1分***。③他見多識廣、觀察細膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認出橡樹根底的動物世界***1分***。④他熱愛生活，讓安娜看到了一個豐富多彩的橡樹世界，感受到了比課堂鮮活的生活***1分***。所以安娜老師認為“森林中最讓人驚訝的並非冬天的橡樹，而是一個腳穿舊氈靴，身著補丁衣的孩子”。***言之有據、言之成理即可。以上四點答出三點即可得3分，答題語言規範、通順1分。***

　　4.示例：①我認為安娜此行勝過家訪***1分***。②安娜雖然未見到莎烏斯基的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學的不足***1分***。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內心世界，增進了師生之間的感情***1分***。④此行，使莎烏斯基發自內心地希望能改正自己經常遲到的缺點，教育的效果其實已經達到了***1分***。***觀點1分，分析3分。語言通順1分。言之有據，言之成理即可。***