以老師為主題的六年級話題作文

　　老師的目光主像園丁，而我們就是她日夜關注的小樹苗，當我們長出了錯枝，她就會幫我們身的錯枝儘早剪掉，使我們在陽光的淋浴下拙壯成長!小編整理了以老師為話題的六年級作文內容，希望能幫助到您。

　　一

　　我的語文老師是個中年女性，30出頭，長相一般，但她很會裝飾，總能把自己打扮得很大方得體，這一點我認識的其他十幾位老師都無與倫比，她長著一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一種特殊的功能——用眼睛我和們交談。

　　有一次，剛上語言課，有些調皮的同學見老師還沒來，在自己的座位上張牙舞爪地心情高歌，彷彿還沉浸在下課時的狂歡氣氛中不能自拔，這時老師突然走進教室，霎時班裡鴉雀無聲，連一根針落在地上的聲音都能聽得見，儘管如此，老師還是看到了剛才的一幕，但她沒有發火，只是用一種很嚴厲的目光靜靜地注視著全班同學，這樣的目光大約持續了1分鐘，好像在對我們說：竟敢如此放肆!

　　還有一次，老師讓我們製作小製作，我做了一架飛機，上語文課時，我情不自禁地把小飛機拿出來，老師看見了，立刻用一種疑問的眼神盯住我，好像在說：戴熠童，你在幹什麼?別忘記這是語文課，安心聽講好嗎?看到老師這樣的眼神，我一下子明白了自己的錯誤，趕緊乖乖地把小飛機收回去，開始安靜地聽她講課。

　　還有一次，語文考試我進步了5分，老師用欣慰的目光看著我，邊看邊微笑，好像在說，加油，我為你驕傲!看著她暖暖的目光，我的心裡泛起了一種慕名的力量，這種力量激勵著我前進!

　　你說奇怪不奇怪，老師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說的話通過不同的眼神傳遞給同學們，讓我們很容易地領會她的意思。她就是用這雙明亮而純潔的眼睛一次次地把我們從歪門邪道上及時地拉了回來。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜關注的小樹苗，當我們長出了錯枝，她就會幫我們身的錯枝儘早剪掉，使我們在陽光的淋浴下拙壯成長!

　　語文老師，我愛你!

　　二

　　他是一個對於文熱愛並對語文教育富有激情的一個老師。

　　在新的學年裡，面對一群剛從小學畢業的一群孩子們，他信心十足。當問及他們有誰喜歡語文時，只有寥寥幾個人舉了手……

　　他知道這只是個開始，於是全身心地投入到工作中去。他批改同學們的作業時是格外的認真，讀他們的文章時總是把他們一個個叫去進行指導。別人按時下班，他卻工作到深夜。

　　換來的只是全班月考語文全年級的倒數第一的成績，但他並不沮喪，上課依然是那麼認真，讀課文時聲音依然是那麼洪亮。

　　他喜歡讀課文，他們被他的聲音陶醉，他自己也不例外，當他讀賈平凹的一篇文章時，沉醉其中，那幫平時淘氣的孩子們也安靜了下來，他們忘記了時間，忘記了是在什麼地方，甚至忘記了他們自己，完全沉浸在老師的聲音中和文章的精神世界裡。他們發現了，老師的眼眶中閃著淚光，老師自己卻沒有發現，他們深深地感受到，就算是一名老師也是會抑制不住自己的情感，那次每個人的心中都受到了極大的震撼。

　　從前淘氣的孩子們不再淘氣，他們開始熱愛語文，開始瞭解語文，他們心目中的語文就是老師常說的：“語文不是你考好了就算學好了，因為語文是生活，只要你細心感悟生活，熱愛自然，崇尚真、善、美，學好語文便不成問題，考試考好也就成了份內的事。”這句話深深地印在同學們的腦海裡。從這時起，老師下定決心，不管多麼困難，也要讓這幫孩子學好語文，他給同學們列印文章、推薦好書，不辭勞苦。

　　功夫不負有心人，上天對他詩平的，在他的帶領下，全班終於去掉了“倒數”兩個字。他的臉上又開起了燦爛的花朵，但這次不一樣，因為這次開得更大、更豔。

　　他便是我們的語文老師。在我們心中多麼質樸敬業的老師!

　　三

　　如果有人問我心目中的好老師是什麼樣子的?在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的捲髮，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那麼文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

　　趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛裡總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

　　她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那裡找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什麼要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地塗上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋彷彿是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什麼?怎麼樣?”的“狂轟濫炸”，然後彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

　　四

　　巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

　　她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己彷彿已經隨著老師正在暢遊著灕江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……

　　記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊!同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿湧起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

　　巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

　　我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

　　五

　　我的語文老師姓黃，中等身材，一雙眼睛炯炯有神，性格幽默，是難得的好老師。

　　一天，上課鈴響了，我們都挺直了身板，可還有些同學仍然趴在桌子上，無精打采。要是一般老師棍子就下去了，老師一說坐直，只有那兩三個同學仍然悠然自得的趴在桌子上，老師便輕輕拍了他一下，說了一句：“打屁股的聲音可真好聽。”頓時全班鬨堂大笑，老師又言歸正傳，津津有味的講起了課文，不過說來也怪，大家都很少跑神了，這都是黃老師的功勞呀。

　　不過，老師也有嚴厲的一面，一次，一個同學在說小話，老師見了，氣不打一處來，大手一揮，甩下一句：“站後面去。”那個同學見老師火冒三丈只好乖乖就範。老師維持紀律就是這麼嚴厲。

　　老師也富有童心，一次，好幾個同學疊戰車玩，老師見了，不但不發火反而對我們輕輕的說：“看看你們誰彈的遠。”這時大家各不相讓一彈，老師卻不知不覺走了。

　　老師大多數時間還是比較嚴肅地，對我們要求嚴格，使我們懂得了許多知識、道理，我喜歡這樣的老師!

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