初中生寫優秀作文指導
有很多同學說寫作文很難，小編今天就給大家整理了作文的寫作指導，不會寫作文的同學要多多看看，學習一下
寫出新意
知識要點：1、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。2、所謂創意，即創造、創新之意。
1、以知出新
文章的內容如能超越一般學生的認知領域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市中考作文要求以《關心》為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類的親情時，有位考生卻把愛心投向與人類息息相關的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無垠的大海”、“交錯分佈的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍色的衣裳”和“奔流不息的血脈”並引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由於大片森林被焚燒而染上“炎症”等知識性較強的內容。由於新知迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。
2、以事出新
初中三年的學生生活常常進入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市2中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨木橋”的前一天老爸贈送“作戰武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手錶三件事，並在“後記”中這樣結束全文：“粗硬的派克正在舞動，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實地記錄時間……”有的同學把敘事的筆觸延伸到考場，更體現出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考場。武漢市中考作文要求以“服務”為寫作範圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時間變一般考生的“過去進行時”為“現在進行時”，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外***一次墨水用完，一次鼻子出血***，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監考老師的關心和鼓勵的具體經過。文中的“護花使者”身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作者創新思維的火花，使“服務”這一文旨演繹得別具魅力。
3、以能出新
這裡的“能”指某種特長或技能。如果你能選擇“人無我有”的“能”作為題材，並在文中不斷亮出有關此“能”的種種術語，那麼閱卷老師的眼睛會為之一亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發現》為題寫一篇文章，有位小學四年級就學會下象棋的考生把目光投向自己的特長，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長與哲理思考融於一體，已見出手不凡;行文時又以對比手法分析不同型別的棋手的性格和心理特點及其結局，由棋藝世界的副贏得失聯想到生活之帆的順逆進退，諸如“……工於心計的高手第一局故意輸給對手，以增對手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾後避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現技能的用語不時亮出，更使文章增添了創新的色彩。
4、以悟出新
以悟出新就是在文中展示充滿個性的思考和別具慧眼的發現。武漢考生寫的《本店微笑服務》就是一例。文章描寫“誠信商店”微笑迎賓、笑著問話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細節，述說了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經歷。文章選材之新不僅體現在事件本身，更體現在作者精闢的理性思考。結尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質，最好的服務莫過於保證商品的質量。”作者不是簡單的否定“微笑服務”，而是在呼喚一種內外皆美的人文精神的迴歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。
5、以情出新
情貴真，而真情是個性化的。圍繞個性化的真情選材，便能以情動人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫在山區竹林裡與小夥伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家裡偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成鞦韆，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢”這份獨特的情。綿綿的鄉情，充滿自由歡樂和童趣的友情，流淌在字裡行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因為這產生於山區竹林間的鞦韆下和小屋中的情味，個性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經感悟過的，因而是全新的、動人的。
[1]有一位老師在作文課上，畫了這樣一幅畫：上面是一個光芒四射的太陽，太陽下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學生根據這幅圖畫寫一篇議論文。
導思：立意是文章的靈魂，它對文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會獲得意想不到的效果。①大多數同學經過分析，可能會提煉出“過分的愛就是害”這樣一個觀點，雖然不算錯，但總覺得有些膚淺。②如果你將“太陽”比作地方政府，將“傘”比作地方保護主義，將“仙人球”比作鄉鎮企業的假冒偽劣產品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無忌憚，就是因為有“太陽”和“傘”的庇護，才得以屢禁不止，並氾濫成災的道理。③也可以認為太陽象徵法律，傘象徵高官，仙人球象徵不法分子。一些不法分子只所以會肆無忌憚地幹壞事，就是因為有“傘”的保護，“傘”一旦被撕破，他們就會受到法律的嚴懲。這樣的立意，能不令人耳目一新?能不得到好評嗎?
[2]“奧運會”“申奧”是2001年使用頻率最高的詞語。同時，由於申奧成功和中國決心在2008年舉辦有史以來最好的一屆奧運會，“科技奧運、綠色奧運”的觀念深入人心，“奧運會”將在很長一段時間內一直是人們的熱門話題。其實，追述百年奧運史，中國人一直心繫奧運。請以“奧運會”為話題，寫一篇文章。
導思：文體創新是寫作出奇制勝的有效途徑。拋棄通常使用的記敘文、說明文、議論文體裁，至少可以選用以下幾種文體：①書信體，如讓一個孩子向父母寫一封信，懇求父母准許他去北京現場觀看奧運會。②故事新編，讓歷史人物和文學作品中的人物“復活”走進奧運會。③童話，如奧運會吉祥物的產生過程等等。當然，對某種文體的寫作，方法事先有所瞭解，是運用得當的前提。
整體構思確定主旨
所謂"確定主旨",就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂,選材的依據,結構的軸心;就是語言的運用,也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢?
1、循規蹈矩
一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利於國家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對於作文的評判,思想標準是第一位,如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此,要寫出好文章先要"循規蹈矩",做到:準確、正確、明確。所謂準確,也就是扣題準確,在立意時首先要做到合乎題意,對於有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學性,沒有根據的片面性的東西不能作為立意根據;其次要考慮是否符合學校紀律及國家法令政策。最後就是明確表達。作文時確立主題要非常明確,下筆前應有明確不含糊的立意,文章反映的是什麼,心中一定要有數,作文時將其明確地貫注於全文表達出來。如《選擇》***原文略***,就是一篇處處緊扣題目,且符合立意三個基本要求***準確、正確、明確***的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上,自己態度堅決,毅然做出回國學習的決定的事,可見立意是正確積極的。
2、著意求新
要使立意新穎,最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時的時代精神的。列寧曾稱列夫•托爾斯泰的作品為"俄國社會的一面鏡子"。魯迅先生的多數作品被稱為投槍匕首般的戰鬥檄文。只有具有強烈的時代感的主題,才容易引起讀者深刻的共鳴,也才能使作品產生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是"新"的,也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》***原文略***,這篇文章具有很強的現實意義,能深刻地反映時代精神。文中的"他"正是當代一部分中學生的縮影。作者對"外面世界"的詮釋新穎深刻,文章的立意能扣住社會脈搏。
3、逆向求異
所謂逆向求異,是與順向思考的立意方法相對而言的,它打破了傳統觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達自己不同凡響的認識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一,對作文題目進行反向思考,單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二,就是運用批駁錯誤看法,提出正確認識的反意存真立意法。第三,對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中,必須要注意不能違反準確、正確的原則。如《狗拿耗子,精神可嘉》,這篇文章立意新穎,沒有附和前人看法,不拘泥於固有模式,大膽地提出了自己的看法,"耗子是對人類有害的動物,我們應當把它消滅乾淨,不管是用老鼠藥,還是滅鼠器,或者是用其他什麼方法。狗拿耗子有又什麼錯呢?貓可以捉耗子,狗為什麼就不能呢?"由此展開議論,從而得出迥異於前人的新見解:"'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'閒事',是於國於民都有益的正事。相反,見到'耗子'不拿,見到壞事不管,只會害人害己,以至國無寧日,民無寧日。"
4、深入開掘
所謂"深入開掘",就包含著這樣一層意思:作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究,發掘出事物本質的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。
事物本質的思想意義是客觀存在的,一定的生活材料只能提煉出相應的一定的主題。對事物認識不深,主題就膚淺;認識上"拔高"、"牽強附會",主題就脫離實際。作者的主觀認識必須做到正確地反映客觀實際,達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時,材料所顯示的思想意義可能不止一點,當然可以確立不同的主題,但開掘得深,選擇能反映事物本質思想意義的主題,是應該得到更高的評價的。
主題思想提煉深化,是作者對題材的社會意義進行反覆研究,深入認識的結果。著名歌劇《白毛女》主題的提煉對我們是不無教益的。這一劇作取材於一九四零年晉察冀邊區廣為流傳的"白毛仙姑"的故事。起初有的人認為這個傳說不過是一個"神怪的故事",可以利用來宣傳破除迷信;也有人可以把"反迷信"和"反封建"結合起來處理。但經過劇作者們深入調查,反覆研究,才選擇和提煉出"舊社會把人變成鬼,新社會把鬼變成人"這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質上的思想意義,具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如《我和陳早陽》一文,作者記敘的是同學間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學之間的相互友情之類,也沒把這寫成讚揚同學身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往,展示的卻是兩種社會制度下兩個少女的不同思想性格,不同精神境界,寫出了自己的自強心、祖國情,以及肩上的責任。這樣的立意可以說深刻而有意義。
5、詠物意蘊
藉助想象的作用,通過對熟悉的、物質的、具體的、自然的東西的描寫,去表現生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西,書寫個人的生活感悟和人生況味,這便是詠物意蘊的立意方法。中學語文課本中,有不少這類"借物寄懷"、"託物言志"的作品,如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮讚》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個表層的作為媒介的象徵性的形象,在這形象的裡層蘊藏著一個高尚美好的"意",兩者結合得很好。而且這類文章中的"意"一般都有社會性的內涵,或是人的某種崇高的品質,或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理,它們是文章的靈魂和生命,這個"意"附麗於想象而存在。
首先,要選好象徵物。這象徵物應是大家所熟悉的,形象鮮明的,是美好的。同時,這象徵物應與象徵義有聯絡的,而且聯絡越貼切、越新奇,文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次,要充分顯示"意蘊"的審美屬性,處理好文章中的"點睛"之筆,使"意"自然的、巧妙地昇華起來。
6、畫龍點睛
在一篇文章的關鍵地方,用一句或幾句話點明要旨,即稱為"點睛"之筆。顯而易見,它是文章的眼睛,運用得好,能使文章生動傳神,大放異彩。有了點睛之筆,就可揭全文之旨,使主題突出,內容深化,思想生輝。
宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文,先用大量篇幅寫景記事,寫文人墨客的"悲"和"喜",最後筆鋒一轉,歸結到"求古仁人之心":"不以物喜,不與己悲。……先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。"文章最後這兩句將作者的本意予以點明,成了千古絕唱,至今膾炙人口。這是古人作品中將"畫龍點睛"法用得最好的例子之一。
運用點睛法要注意以下幾點:一是作者要獨具慧眼,善於從貌似平凡的現象中挖掘出不平凡的意蘊,開掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然後在行文的關鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發性的語言加以點化。二是點睛的語言要儘可能生動形象、含義深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奮進的藝術力量。