怎麼才能學好初二歷史

　　學習需要動腦筋，只有這樣我們學到的才是活的知識。如何學好歷史呢?小編在這裡整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　初二歷史巧記方法之對照式

　　用中外對照到古今照的方式來記憶歷史年代

　　1 古今對照法：也稱遠近對照法，以公元零年為對稱軸，進行前後對照。如公元前221年秦統一公元后221年蜀國建立。再如公元前475年我國奴隸制結束，公元后476年西歐奴隸制結束。

　　2 中外對照法：把世界史和中國史的年代對照記憶。如我國春秋時期，魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰爭也是1894年。

　　初二歷史巧記方法之比較式記憶法

　　用互相比較的方式來憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代。

　　1比早法：如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史開始的時間是1840年，那麼世界近代史便是1640年。再如世界現代史比中國現代史早兩年，中國現代史開始於1919，世界現代史便是1917年。

　　2 比晚法：如第二次世界大戰比第一次世界大戰晚25年，第一次世界大戰是1914年，第二次世界大戰便是1939年。再如第二次鴉片戰爭比第一次鴉片戰爭晚16年，第一次鴉片戰爭是1840年，第二次鴉片戰爭便是1856年。

　　八年級歷史材料題答題技巧

　　第一、首先看材料設定的問題是什麼，切忌先閱讀材料，再分析問題。傳統的解析材料題的方法是先閱讀材料，再分析問題。可以帶著“問題資訊”有針對性地去閱讀材料，我們就明確了應該回答哪些內容以及在閱讀材料時應該留意收集哪些“問題資訊”，而且這樣做可謂省時省力，尤其是在考試時可以節約時間。

　　第二、要仔細閱讀理解材料，切忌拋開材料，“另起爐灶”憑感覺和已掌握的相關知識答題。現在的開放性試題往往有多個題眼，並沿著題眼指示的方向深入思考。我們必須從提供的材料中儘可能地搜尋“問題資訊”，即進行“材料處理”的過程。

　　第三、要緊密結合教材知識設計答題角度，確定答案要點，切忌單靠所提供的材料答題。“材料在書外，答案在書內”是材料解析題的重要特徵。我們在完成獲取分析材料、提取有效資訊之後，必須結合從教材中所學內容，進行知識銜接，完成知識遷移，並對相關知識去粗取精、去偽存真，進一步篩選出有效資訊，切忌不分主次，“眉毛鬍子一把抓”。這也是解析材料題的關鍵步驟之一。

　　第四、材料分析題是素質教育的要求，最後一問多是鼓勵學生聯絡自己的實際談認識。這類習題能發揮學生在考試中的主體作用，充分挖掘考生的知識儲備和潛力，給學生一定的思考空間和自由發揮的餘地，以鼓勵考生的創新。它鼓勵考生多路暢想、發揮思維，勇於創新。答案的多元性和評分的採意性大大加強。考生要具體問題具體分析，針對試題特定要求，結合所學知識精心提煉、仔細整理、緊密組合問題的答案。