五年級語文寫景作文怎麼寫

　　一說到寫景，有的同學認為我們這裡沒有風景名勝，有什麼景色可寫呢?其實我們生活中有許多美麗的景色值得我們去欣賞，就看你有沒有一雙善於發現美的眼鏡。小編在這裡整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　五年級語文寫景作文

　　***一***提升學生的寫作興趣

　　所謂“興趣是孩子最好的老師”，對於小學語文作文教學方面也是如此，教師應積極採取措施，提升學生的寫作興趣，主要可以通過以下幾個方面進行。首先，教師可以利用情景教學的方式進行作文教學，例如讓學生進行角色扮演，模擬一些小動物進行對話，進而讓學生創造一篇童話故事，還可以採用競賽的形式，將學生進行分組，看哪組學生的作文寫的更好，提升學生的競爭意識。

　　其次，由於小學生的年齡特徵，十分渴望得到教師的認可和鼓勵，因此教師在寫作教學中應加強對學生的鼓勵和肯定，使學生寫作的自資訊得到顯著增強，獲得較大的滿足感。最後，為了能夠幫助學生找到更多的寫作靈感，節約組織學生進行郊遊、夏令營等活動，讓學生能夠與大自然緊密接觸，從大自然這本“活教材”中獲得啟迪，並且促進學生觀察能力的增強。

　　此外，教師在讓學生進行“風景”作文的創作時，可以首先利用多媒體資訊科技將一些特色風景圖片展示給學生，也可以佈置學生課下收集。同時，教師也可以讓學生脫離課堂，到室外去尋找美麗的景色，加強生活感悟，然後讓學生將自己在體驗中的真情實感都落實到作文當中，對於情感表述清晰、真實的學生教師可以給予適當的獎勵，使學生的寫作興趣得到極大的提升。

　　***二***加強素材積累，提升寫作水平

　　要想學生在作文中有東西可寫，就要做到“胸中有墨”，主要可以採用以下幾種方式進行寫作素材的積累。第一，課內積累。語文教材中的文章都是經過精挑細選，具有較強教育意義的出色文章，其中的好詞佳句等學生可以進行背誦和摘抄，進而應用到自己的作文當中。例如，在學習《海上日出》一課時，文中“轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞”等，都屬於優美的句子，能夠在自己的寫作中應用。

　　第二，課外積累。學生除了可以從教材中進行摘抄之外，還可以從課外閱讀中進行詞句的積累。語文教師也可以積極引導學生進行課外閱讀，豐富學生知識的寬度和廣度，陶冶情操，並且還可以有針對性的為學生推薦課外讀物，為學生積累大量的作文素材奠定基礎。例如，學生在讀四大名著的過程中，可以將其中的故事情節或者典故等應用到作文寫作當中。

　　第三，生活積累。除了從教師的講解及圖書的閱讀中獲取寫作素材之外，還可以從生活的點滴小事中積累，在生活中，學生要養成發現生活、探索生活的習慣，要學會觀察和思考，並且多動筆，將自己看到的事情和感悟都記錄下來，這同樣是進行素材積累的有效方式之一。學生作文寫作水平的提升不能單純的依靠教師的講解，課下積累以及從事進行有意義的課外活動都能夠使學生寫作素材量得到極大的提升。

　　寫景作為寫作方法

　　一說到寫景，有的同學認為我們這裡沒有風景名勝，有什麼景色可寫呢?其實我們生活中有許多美麗的景色值得我們去欣賞，就看你有沒有一雙善於發現美的眼鏡。美麗的校園、豐收的田野、小湖夕照等等，只要你覺得它美麗，喜歡它，就可以將它作為你觀察和記敘的物件。

　　所以，要寫好寫景作文，首先必須要有敏銳的觀察力。觀察並不只是用眼鏡，在景物面前，我們應該把所有的感覺器官調動起來，去摸摸、看看、聽聽、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去發現不同景物中所蘊涵的不同的美。

　　要逐漸養成一種理解美、發現美、鑑賞美的能力，這是寫好寫景作文的基本功。要養成這種能力，不僅要對實景與實物隨時留心，還應從別人出色的作品中吸取豐富的精神內涵，多看些名篇佳作，多閱讀些報刊雜誌，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就會變的開闊，你的心境也會因之而高遠，你的筆將變得富有魔力。

　　在寫作的過程中，要善於聯想和想像，靈活運用多種修辭手法，使筆下的景物更加具體生動。寫景時要抓住景物的特徵來寫，要按照一定的順序來寫，這也是寫景作文的基本要求。更重要的，我們要把看到美景時的特殊感受***興奮、讚美或其他的想像或情感***寫進作文中，也就是我們通常所說的情景交融，讓心中的情與眼中景“面對面”，自然融合在一起，使情因為景的存在而更加醇厚，景因為情的潤澤而更加迷人。這樣，我們寫出的作文自然會成為讀者心中一道難以抹去的“風景”。

　　美，是無處不在的，只要你熱愛自然，只要你充分利用自己的感官去體味、去感悟，那麼，成功的文章也一定會從你的筆下誕生。