寫工作感想的文章

　　工作久了，每個人對自己的工作都會有一定的工作感想。你對你自己工作的感想是怎樣的?下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇1：工作感悟的文章

　　我是個真誠的人，善於觀察別人的人!有許多經歷，也頗有感悟;有許多缺點，已逐漸克服;有許多理想，還在為之奮鬥!

　　我的家庭環境並不好，但是我很知足，我感謝父母把我養大。從小生活在貧寒的家庭中，我經歷了很多鍛鍊，也吃了太多苦，因此我是堅強的，樂觀的，節儉的，勤奮的，能充分獨立生活的人。自我成人以後，我家的事就一件接一件，事不單出，對我的打擊很大，但是我是堅強的，樂觀的，我沉著的應對了這些事!人要堅強一點才更有出息，人的生命不應像瓷器那樣脆弱，應該像天空中高懸的星星，即使在烏雲遮掩的情況下，也應該在它的位置上閃光。我讀書的時候，成績還不錯，各科都名列前茅，後來因為家裡的瑣事，加上我心情雜亂，最終成績下滑，但是此時我的心是明確的，倍加鬥志昂揚，考慮到家裡的情況，我最終在學習上沒有全身心投入，最終落榜了!但是我不後悔!人的一生有很多路，學習之路也許不適合我走下去，但是其他的，我還是有自信走成功的!人生就要堅強，樂觀，且永保自信，富有吃苦精神，實幹，圓滑，只有這樣，才會有作為!

　　我選擇了拼搏社會這條路。社會是個大課堂，在社會上闖蕩，需要的是智慧，勇氣，膽識，頭腦，這些我都具備，因此我相信我會有所作為的。初進社會，我有點傲氣，經過歲月的磨練與人際的交往，我變的柔韌了很多。現在出來幾年了，我已變的成熟了許多，開朗許多，實際許多，堅強許多。閱歷增長了，社會經驗也豐富許多，變的圓滑了。鬥志也更加旺盛了，吃苦精神更強。在處事的問題上，我知道對待有些事有認真，對待有些事要從容不迫，對待有些事要沉著，對待有些事要機智，對待有些事要掙隻眼閉隻眼，總之，要善於交際!立足社會，要有廣泛的朋友，對待朋友，我覺得要真誠，以心對人，自己能為朋友做的事要盡力做到，且要學會觀察，要有眼光，什麼人該交什麼人不該交，都要斟酌!只有這樣，才會交到知己，對自己以後的發展是個促進，俗話說的好，朋友多了路好走，我深有感悟!待人接物方面，我覺得首先人要誠懇，熱情，真心，謙虛。應人而異，對待有的人心不能太好，但是對待自己中意的人，要以心想待。有了這個優點，工作生活就很愉快 !在社會上闖蕩，人要機智且聰明，見機行事，有豐富的頭腦，且要虛心學習，該積累的積累，該充電的充電，這樣才會有前途!

　　我的知識很匱乏，因此我需要積累知識，利用空閒的時間充電，學點有用的東西，一技之長，提高自己的價值!現在的社會競爭非常激烈，因此，想要在激烈的競爭中立於不敗之地，必須要有自己的特長，我相信我會在激烈的競爭中立於不敗之地的!

　　我的理想從小就很崇高，後來經過世事的變遷，我的理想改變了幾次。我長遠的想法是做一個：不平凡的人!我最終的理想是：成就一番輝煌事業!為了理想，從現在開始我要立足實際，樂觀，堅強，一步一個腳印，實幹，努力奮鬥，無限豐富自己的頭腦，不斷提高自己的人生價值，時刻保持清醒的頭腦，永保昂揚鬥志，去為自己光輝而燦爛的明天而奮鬥!!!

　　篇2：學校管理工作體會

　　我在如何把聽課作為案例研究一文中，著重談了作為一教師，如何變被動為主動，把聽課的功效用足。這裡我想就一個教學幹部如何聽課、如何與講課教師交流、如何組織評課的活動談一談自己的認識。

　　幹部聽課可以分成兩類：一類是為了解教學現狀、對教師評價，另一類是為了尋找解決問題的途徑、組織大家就某一問題作課例研究。實際上，聽每一節課都能兼顧完成這些任務，只是關注的側重點不同、課後處理問題的方式不同。

　　幹部聽課要做好的準備：本學科的課標，邊聽邊學，常年滲透。教材上課前快速閱讀，瞭解大致***我們每年都動員初高三畢業生為學校捐一些舊教材***，當然也可臨時向學生借閱。請上一位本學科的教師相伴，最好是學科組長或備課組長。

　　課後如何與教師交流：聽完一節課，與教師交流是幹部的職責。這個環節很重要，搞好了讓老師明確了自己的優勢和應堅持的方向，找到了自己發展的瓶頸，找到了努力方向，知道了領導心中思考的教學問題，使得教師更有興趣去解決這些問題。所以我提出來要給教師肯定幾個優勢、請教幾個問題、做一點一般性的交流***不限於一節課***，具體說：

　　1.肯定講課教師的幾個優勢，這一點很重要，再能幹的人、再有信心的人，如果他的行為受到不斷地指責，他都會不知所措。我曾經見過這樣的老師，應該說他非常不錯，成績很理想、也深受學生歡迎。一次，他的課很不成功，一個幹部聽完課後，正好查他的教案有沒有，就對他給予了嚴厲的批評，所以，當這個人再去聽課時，他連正常的課都不能上下來。所以，給一個老師找出中肯的、又帶有方向性的幾條優點是每個業務幹部的基本功，也是確保教師培養能落在實處的關鍵，積極地肯定能正向強化老師的教好書的強烈願望，很多的問題他就會自己克服。其實說白了，很多問題都是發展中的問題，當老師的水平得到實質的提升是，好多問題就自然解決。如，當一個老師上課能吸引學生時，他也就是一個好班主任了。

　　肯定的優點可以是已經做得很好的，也可以是有想法但不成熟，也可以是這個學科教學應有的但他還沒有的。學科知識、方法、思想，教學方法、組織學生活動等都可以。我們的目的不是為了顯示聽課人的博學，而是為了給講課人一個努力的方向。

　　2.請教幾個問題，放低幹部身段。我記得某人說過：你是專家，那麼你的手下就等你下指示。你如果不是專家，你手下人就都是專家。所以，幹部評課不要說絕對的話，何況確實有一些學科咱不懂，就是本專業還有不同的角度、不同的理解的問題。當然，問題可以作為個人觀點提出來請教、討論。既提出了問題，也尊重了講課人的。特別的提出學科知識中蘊含的思想、方法以及學生學習中會遇到的困難、解決的方法等，對本人更有促進作用。

　　3.一般的討論幾個問題，包括個人對教學的一些認識，學校對教學的要求有什麼不合適的、需要改進的。我們學科教學有什麼想法，年級學生如何，個人教學有什麼困難要幫助的。主要是瞭解情況，解決問題，體現大家的平等性。

　　如何主持課後集體研討活動?

　　1. 對組織學校內部的教研活動，要做好主持人，保證一個開放的、友好的、誠懇的交流環境。要讓大家把話說透，還要控制聚焦主

　　題。最後，要從課標要求、學校的目標和學科特點加以總結***當然有德高望重的學科老師總結最好不過***，最後，還是要從研究的觀點，

　　提出幾個解決方案，作為研討成果固化下來。

　　2. 區縣級以上的研究課、公開課的發言，作為教學主管有時會被請上臺評課。這是個很難乾的活，說的不中要害有損自己的名聲，說

　　缺點太多了有損學校的名聲，說的優點太多又怕被別人看不起。所以，原則就是多講理念、少評具體環節，多講優點、缺點點到為止，多

　　謝別人光臨、希望常來。

　　看來只可意會不可言傳的古訓有一次顯靈了。只有這些了。

　　附上一些討論：

　　評的好---逞能。

　　評不好--無能。

　　多談優點，少談不足--虛偽。

　　多談不足，少談優點--苛刻。

　　還得切中要害，褒真正的優點，忌套話，空話。諫真正的不足，宜建議，措施。畢竟課本身就是一門缺憾的藝術。

　　回覆評論：

　　謝謝，你的評論。其實我就是你說的人，評課不鋪墊、不繞彎、直指問題。結果是大家都怕我聽課，經常是課沒上好的理由是，您來聽課所以我把設計重新改過。我很無語，故在寫此文時，認真反思，尋找一個既能說清問題、又能促進教師主動接受的解決問題方案。你的評論讓我看到了追求純淨的的一種力量。曾經遇到一個英語教研員，他告訴我他的經歷

　　初為教研員，他為力了顯示自己的水平，出試卷追求深，讓老師和學生不能預測，結果學生考得很慘，他本人很得意。慢慢的，他發現教師再也不為他的考試而備考了，學校的複習也是無重點、無效率。後來，他改了，每年高考說明增加的新詞，都怎麼用，告訴老師，練兵一定要考，結果各校備考有重點，落實的好，學生對此掌握的好，高考也好。

　　所以說，考試與教學是敵人，是一種效果，是朋友又是一種效果。在社會現在的風氣下，我覺得我們不但要先考慮真理，而且要想辦法讓別人接受真理。

　　講一點不是理由的原由

　　教育就是一個窮盡畢生精力都不能到達的無底洞。

　　篇3：暑期家訪工作心得體會

　　緊緊張張忙完了家訪工作，這期間我走進了許多孩子的家庭，走進了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母。感覺自己和家長孩子的心更加貼近更加密切，大家彼此相互理解和體諒。同時，也深深體會到自己責任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會—學校阿—家庭的共同努力。

　　回顧我的家訪工作，我獲得了不少學習的機會，也吸取了些許心得。班上學生大都是獨生子女，但家庭條件一般，家長多半為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學習，而且他們也沒有輔導孩子學習的能力。有的交給老人看管，學生學習的主動性較差。於是，我決定鎖定這部分孩子，儘量幫助學生克服困難，增強自信。我認為上門家訪是開啟孩子心靈的一把金鑰匙，是學生、家長與老師互動最好的一種方式，老師能比較全面地瞭解學生的家庭狀況，便於對學生有針對性的幫扶。有的是與學生、家長當面交談，有的是避開孩子單方面與家長談話，發現家長都很關注和緊張自己孩子的發展情況，更多是從行為習慣、心理素質的發展方面去探討，還有對待學習的態度等等。

　　在入戶家訪過程中，我詳細談了孩子在校的基本情況，向家長彙報孩子的全方位綜合發展，並給家長提出合理化建議。家長再及時針對學生的基本情況當場反饋給我，孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，讓學生能很好地聽取大人的意見，有的提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們;有的大膽向老師提出建議，改進我的教學方法。我都一一記下來，並和學生家長合影留念。老師、學生、家長的距離越加拉近了。這次家訪工作感受頗多，主要有以下問題和感想：

　　1.真愛和嚴格要求要相結合。真愛是與法律，與社會道德規範相一致的愛。溺愛不是真愛。父母不能溺愛孩子，在關愛孩子的同時也要對其作出嚴格的要求。

　　2.言傳、身教、心教相結合。言傳就是通過有根有據有情的道理對孩子進行教育，包括適當的批評。但孩子對父母的說服教育並不十分重視，因而要進行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，並在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當中要注意自身的一舉一動，因為這種方式也是對學生的一種教育。生活像面鏡子，你對他笑，它也對你笑;你對他哭，它也對你哭。每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進行正確的教育。

　　3. 不代替孩子成長。 “成長”是孩子發展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變為社會人的過程。在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經驗，也需要在直接經驗的基礎上，經過別人的講解、傳授，學習書本知識……取得間接經驗。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。這對孩子們的健康成長是不利的。

　　4.發現和讚揚孩子。孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的讚揚，那就可能影響他個性的發展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時間內，發現孩子的閃光點，發現他的長處。

　　5.讓孩子承擔責任。常聽一些父母說： “我的孩子不孝順”， “我的孩子做作業丟三拉四”， “我的孩子常丟東西”，並詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養成承擔責任、對自己負責的習慣。

　　6.家校合作常溝通。學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，必須經常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學校，信任老師。要克服包庇自己的孩子、隨便指責議論學校老師的不良言行。對學校、老師有意見時，要通過正常途徑取得解決。教育是一項重要的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。

　　通過家訪，我感受到孩子的家庭教育環境很重要，家長素質更加重要。因此，學校以及老師應加強家校的聯絡，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。還有，在作業的佈置上，不要佈置太多過分依賴家長、或要家長批改的作業，確實有些家長***特別是爺爺奶奶等***的水平還跟不上。在多年的教學中我發現：每個孩子都希望得到老師的表揚或鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定的成績時，教師都要發自內心地進行讚揚，由衷地表示祝賀，並要通過家訪的形式告訴給家長，使學生感受到自身的成就感，這樣，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校，使我們的教學更加生動多彩。家訪工作真的很給力!