高考地理的經典答題模板有哪些
地理是高考文綜中的一科，可以說是文綜中最難得一科了。但是地理再難也有一個答題模板讓你參考。下面是小編分享的高考地理的答題模板，一起來看看吧。
高考地理的答題模板
1、經緯網，各大洲和各主要國家和各主要地形區的經緯網圖，因為這些年高考很多都是隻畫經緯線出來讓考生來做題的。
2、世界地形圖。注意各主要經緯線經過地形區的地形剖面圖。
3、世界氣候分佈圖。
4、世界海陸輪廓圖，包括主要河流、湖泊、海洋、海峽、島嶼、半島分佈圖。
5、世界洋流分佈圖。
6、世界自然帶分佈圖。
7、板塊構造圖。
8、世界各地主要城市及其氣候型別。
9、世界主要工業區、農業地域型別、主要農作物分佈圖。
10、中國各地形區的經緯度。***東北平原，華北平原，黃土高原，長江中下游平原，東南丘陵，雲貴高原，四川盆地，青藏高原，塔里木盆地，準噶爾盆地，內蒙古高原，河西走廊，秦嶺，臺灣島，海南島，北迴歸線、25°n、30°n、40°n、45°n、90°e、105°e、110°e、115°e、120°e、125°e穿過的地形區***。
11、氣壓帶和風帶分佈圖。
12、中國地形三個階梯的分界線、季風與非季風區的分界線、三大自然區的分界線、東中西三個經濟地帶的分界線、溫度帶、乾溼地區的分界線。
13、各種光照地球圖的判讀方法。
14、各種等值線圖的判讀方法。***如等溫線、等壓線、等降水量線、等高線等***
高考地理各項常見的答題模板
一、影響降水的因素
1.氣候：大氣環流***氣壓帶、風帶、季風***
2.地形：迎風坡、背風坡
3.地勢***海拔高度***：降水在一定高度達最大值
4.海陸位置：距海遠近
5.洋流：暖流：增溫增溼;寒流：降溫減溼
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況
7.人類活動：改變下墊面影響降水
二、描述河流的水文特徵
1.流量：大小、季節變化、有無斷流***取決於降水特徵、雨水補給、河流面積大小***
2.含沙量：取決於流域的植被狀況
3.結冰期：有無、長短
4.水位：高低、變化特徵***取決於河流補給型別、水利工程、湖泊調蓄作用***
5.水能：與地形***河流落差大小，流速快慢***、氣候***降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小***有關。
三、自然災害***既有天災，又有人禍***
1、洪澇災害我國典型地區：東北;黃河、長江中下游地區;淮河流域;珠江流域。
2、產生的原因：***1***自然原因：降水持續時間長，降水集中***如長江流域的梅雨天氣***;夏季風的強弱變化***副高強：南旱北澇;副高弱：南澇北旱***;颱風的影響;缺少天然的入海河道***淮河***;地勢低窪***海河、珠江***;水系支流多***扇形水系、樹枝狀水系***;河道彎曲***荊江河段***;厄爾尼若現象等。
***2***人為原因：濫砍濫伐，造成水土流失加劇，河床抬升;圍湖造田;不合理水利工程建設***渭河流域***治理措施：植樹造林，建設防護林體系;退耕還湖;修建水利工程;裁彎取直，加固大堤;開挖入海河道***淮河***;修建分洪區;建立洪水預報預警系統等。
四、我國水稻種植業
1、典型地區：太湖平原、珠江三角洲等。
2、區位因素：***1***自然因素：熱量充足，雨熱同期;三角洲地形平坦;土壤肥沃;河網密佈，水源充足。
***2***社會經濟因素：機械化水平高;交通便利;市場廣闊;工業比較發達;科技發達;國家政策扶持。不足：人多地少;受颱風、暴雨造成的洪澇災害影響;酸雨危害。
高三地理備考得分能力
高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎，只有“會學”才能“學會”。要複習好高中地理得高分，一定要注重“四抓”。
一抓“概念”重“消化”
學生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二抓“原理”重“理解”
學生應從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關係;海拔與氣溫、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水迴圈的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
三抓“綜合”重“聯絡”
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯絡及其相互影響、相互制約的關係。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，學生要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，學生要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
四抓“共性”重“個性”
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分佈中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。