中班家長育兒經驗文章

　　每個做父母的都希望養育好自己的寶寶,他們想方設法學習最適合自己小孩的育兒經驗,下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。 > >

　　：中班家長育兒心得

　　一、蹲下來和孩子說話

　　我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎麼連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有?!”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

　　無論是在自己、親戚、朋友家裡還是在公共場合，當你要對孩子說什麼的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然後和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

　　二、保護孩子的自尊心

　　當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園託班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的祕密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那麼做;如果爸爸點頭，那就是同意了。”

　　三、尊重孩子的獨立意識

　　看著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

　　四小班育兒心得、適時調整關愛的方式

　　隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”……

　　五、相互間多多交流

　　幼兒育兒知識; 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什麼工作，媽媽平時喜歡吃什麼，爸爸媽媽對寶寶什麼表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

　　：中班幼兒自理能力培養***家長篇***

　　現在的中國，現在的社會，獨生子女的教育問題越來越突出。最顯著的問題在於這些孩子勞動觀念和自理能力很差。“不會自己吃飯，衣服不會穿;鞋帶不會系;自己的玩具不會整理等等”。這種現象已不足為奇，因此，如果從小就開始培養幼兒的生活自理能力，開始引導他們做點力所能及的小事，對日後他們珍惜勞動成果;養成自理、自辦、勤快、節約的品質;乃至於促進幼兒智力發展、提高身體素質，都有十分的重要意義。否則，不良的習慣形成將影響到他們的一生。

　　現在的家長存在著三種錯誤的觀念：A：“就這麼一個孩子，從小讓他幹這幹那，於心不忍。”這些家長認為只要父母能夠滿足孩子的要求便是愛，不能理智、健康、深層的去愛孩子。這種愛，是溺愛，是有害的。B、“現在孩子太小，等他們長大了再學也來得及。”這種看法反映出家長不瞭解幼兒的年齡特點和心理髮展規律，如果能夠抓緊時機有意識的培養，往往費力少收穫大，事半功倍。相反，忽略了這點，錯過了最佳年齡階段，以後再想禰補，既困難，也費勁了。C、“孩子太小，動作慢，反而添亂，還不如自己幹。”這是怕麻煩的思想，大人老是嫌孩子乾的慢、乾的不好，不讓他們學著去幹，那麼，到什麼時候孩子才真學會呢?“實踐出智慧”，人的本領不能靠長大了自然會的，而是在大人的耐心幫助下逐步學會的，慢慢的提高，否則，孩子會從小養成依賴的習慣。因此，家教不當是主要的原因，由於獨生子女沒有兄弟姐妹，孩子便成為父母的掌上明珠，全家的服務中心，不但父母圍著孩子轉，甚至連祖父母也是全力在為孩子效勞，在這種大人多、孩子少的特殊情況下，容易出現一切包辦代替的做法從而使孩子從小失去自我服務的鍛鍊機會，引起幼兒什麼都不會的現象。

　　現在的孩子由於父母長輩的寵愛，一切的替代，使得幼兒從小有一種依賴的思想和行為，沒人喂就不肯吃飯、沒人陪就不肯不敢睡，大小便後不會洗手，其實，孩子的年齡長到3歲，已經有了一定的體力，活動能力也日益增強，他們好動、好問、好模仿、好奇心強，教他們學做什麼比較容易被接受，因此，家長只要耐心的引導，孩子是可以學會自己吃飯、穿衣、穿鞋、大小便、摺疊小被等基本技能的。

　　在幼兒園裡，我們老師利用各個活動環節培養幼兒的生活自理能力。如：1、利用值日生制度，讓幼兒在實踐操作中提高生活自理能力。比如：擦桌子、椅子;整理餐具;掃地;整理玩具等。2、利用各種有益的遊戲，在高興愉快中培養幼兒的生活自理能力。比如：組織幼兒進行生活自理能力的比賽，像穿脫衣褲、摺疊衣褲等等，在比賽遊戲中，讓他們在情緒高漲中自覺鍛鍊，提高生活自理的水平。3、利用有關的教學內容，在學習知識中培養培養幼兒的生活自理。但是，單靠幼兒園裡學習是不夠的，需要家長的積極配合和支援，才能更有效的提高幼兒的生活自理能力。

　　家庭是幼兒的第一生活場所，父母是幼兒第一任老師。幼兒日常生活中獨立的生活培養，需要家長的支援，所以家園配合是十分重要的工作。也就是說，要求家長幫助幼兒園作好非常具體的工作。為孩子提供機會，培養孩子在家中獨立生活的能力，要放手讓幼兒動手，多給鍛鍊的機會，不要包辦代替。幼兒的生活自理培養和教育，貫穿於幼兒一日生活、活動的各個環節，在不成為幼兒負擔與壓力的前提下，讓他們在愉快、輕鬆的環境中學到自理方法和技能，儘量讓幼兒多動手、多操作，這樣才能促進他們動作發展和聰明才智的進一步發揮，同時也提高了幼兒的生活自理能力。學會自己穿衣!自己吃飯!收拾玩具!……

　　：中班家長育兒

　　《三字經》說得好:“人之初，性本善，性相近，習相遠。”真是非常有哲理的訓語。中國文化博大精深，意蘊源遠流長，平時我們在誦讀的時候可能並沒有深刻地理解，但是的現實生活中會隨時隨地自然地體現出來。我們的孩子就如一棵“幼苗”一樣，的確需要來自方方面面的“灌溉”，培養他認知的能力、溝通的能力、生活技巧方面的能力等等，以迎接他在未來學習、生活中所遇到的一系列狀況。下面談談我的點滴體會。

　　一、少說多做，以身作則

　　父母愛孩子，是人的天性，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不可替代的獨特作用，尤其是孩子在家時間佔了整個學習、生活時間的2/3，所以家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長和前途。

　　以前我對教育孩子的觀念還是多講道理，但有時不聽就打，後來我發現我這個思想其實並不十分正確，雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，孩子也是一樣，聽得多了就沒有效果。比如以前他爸爸在上網，要求孩子自己看看畫報，孩子做了一會也要跑過來看看網頁，有沒有啥小遊戲，儘管我對他說小孩不準玩遊戲上網之類的話，他就會撅起小嘴說：為什麼爸爸能玩，我不能玩?自那以後他在家時我基本也不上網了，並且要求爸爸也配合做好榜樣，取而代之的是讀報刊，果然他也跟著拿起寫繪本等來讀了，這不就是“其身正，不令而行”嗎?

　　閒暇時，晚飯過後，我們會帶著孩子一起去散步，因為家附近的名人廣場周邊居民多，男女老少晚上都會出來散步，其中個人素質因人而異，在散步時，經常會看到廣場周邊或是路上有雪糕紙、礦泉水飲料瓶等垃圾我都會撿起來，並且要求他有垃圾就一定要留到見到垃圾筒才扔。有好幾次，我看見孩子見到有垃圾都會主動地跑過去撿起來扔進垃圾筒裡，我就問他“為什麼這麼做?”他告訴看見媽媽和爸爸都這麼做過，“地球是我們的家”，電視裡說這就是“環保”，而且我們江門市正在建立國家文明城市，我們就要從保潔做起。真的是習慣成自然啊!看著孩子陽光般燦爛的表情，我微笑著點點頭，那一刻我的心靈得到強烈的震撼，這就叫做“言傳身教”吧!

　　二、及時讚美鼓勵

　　陶行知先生在50多年前就指出：“教育孩子的全部祕密是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識孩子。沒有賞識就無從談教育。”這一點我認為太重要了，我們大人也是一樣有深刻的體會。當單位領導給我們一個肯定的眼神或鼓勵的話語時，我們的幹勁肯定要比以前足。如果能再加幾百元工資，那以後的工作效率還會更強。所以對待孩子，也要用相同的方法，看到孩子一點的進步，就要適當地表揚，但表揚要實質性的，要針對性的，不能空洞泛泛的，不能全部都以“你真棒”來代替。另外，能在眾人面前表揚也是非常有效的方法，能更快地促使孩子增加自信心。當然犯了錯誤了也要適當批評指正，但是我們家長也要和老師一樣，要注意批評的方法和尺度，不能給孩子造成思想上的巨大負擔，最好不要在公眾場合批評，挫敗孩子的自尊心。舉個例子，去年孩子在準備參加班上的朗誦表演，一開始他顯得毫不在意，漫不經心，提不起興趣。但我還是堅持每天鼓勵和表揚他的點滴進步。直到有一天，我把他在家的表演用手機錄下來，並且把對他的幾個精彩鏡頭進行有理有據的分析，把他做得好的如有感情、聲音響亮、面部表情好等放大進行了表揚，還跟班主任老師面前表揚了他，他高興極了，今後就樂意訓練和表演了。從那以後我就針對他表演時存在的一些問題提改進意見並且注意表揚他做得好的方面，後來他還敢在親戚朋友們面前表演，膽量明顯大了，並且後來有幸成為班上第一個出場表演演員，成了好多小朋友的榜樣。

　　三、積極配合幼兒園組織的各項活動

　　在幼兒教育越來越受重視的今天，家園之間的合作已經成為它發展的必然趨勢，幼兒園組織的親子活動方式，以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給我們這些家長們提供更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。在某種意義上講，通過各種方式的接觸，可以讓家長在教育孩子方面得到非常重要的啟迪。幼兒園主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境,及時向家長宣傳科學保育的知識,共同擔負教育幼兒的任務。如：通過網站、家園通訊，家園聯絡手冊等等，使家長了解幼兒教育資訊，明確幼兒培養目標;通過召開家長會，參與幼兒園組織活動等形式，向家長介紹幼兒教育資訊，使我們這些家長了解幼兒教育現狀及要求，並能根據孩子身心發展的特點，和老師一起探討，共同研究，因材施教，拓寬孩子的視野，培養孩子的能力;通過家長學校組織我們這些家長學習教育理論，能夠使我們初步掌握幼兒生理、心理常識，瞭解先進的教育教學理論，有目的、有計劃、有針對性地對孩子實施教育，從而使孩子在玩中學，樂中學，激發幼兒的學習興趣和探索的慾望，培養孩子良好的行為習慣。家園共育讓我覺得孩子在各方面都得到了很大的進步。

　　我非常支援幼兒園和老師的工作，幼兒園和班級開展的各項工作，作為父母我們都儘可能參與，讓孩子主動積極參與，鍛鍊他各項能力的提高。再說家長參加老師佈置的活動，孩子心裡也高興，臉上也神氣。還有班上組織的各項戶外互動，不僅能夠讓孩子們認識大自然，瞭解大自然，還能增進孩子們的團隊精神，例如參加體育運動公園的體能訓練活動，圭峰山爬山活動等。孩子們在路上就互相照顧，有東西一起吃，學著和大家分享。

　　這樣的活動我也參加過好幾次了，感觸頗深，與孩子們一起活動，玩親子游戲等，和孩子的心靈一下就接近了，溝通更容易了，自己也彷彿又重新回到了惜日的童年時代。作為家長，我們只有走進孩子的心裡，傾聽孩子的心聲，和孩子打成一片，做他們的朋友，學習更多的教育知識，用淺顯易懂的語言，用童稚的話語去開啟孩子們求知的天地。通過讓孩子參加各種活動，從活動中鍛鍊能力，經常帶孩子出去旅遊，從旅遊中掌握知識，等等等等。

　　四、教育上把握“度”，火候要適中

　　現實生活中父母對孩子的愛要有分寸，如果失去分寸，就變成溺愛，這樣就會造成孩子違法亂紀。對於孩子的教育，首先得教育他們分辨是非，學會關心別人，還得培養孩子有愛心。其次要善於正確的對待孩子的需要。物質方面，凡正當的並且合理的需要，在經濟條件滿足的條件下便給予;對於精神方面的需要更多關心孩子，多瞭解孩子最近在想什麼，甚至和誰關係要好;還有在幼兒園裡老師對你自己的孩子怎麼樣評價，和老師多交流引導孩子，開導孩子讓他們有信心，或有個好的心情去上幼兒園。

　　首先要培養孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長。

　　正確的人生觀和世界觀，會影響孩子的一生，我從小教育孩子要尊敬師長，團結同學，助人為樂，不計較個人得失，盡已之力幫助需要幫助的人，學會感謝別人，讓孩子從小生活在愛的世界裡。記得在孩子小的時候，有了好吃的東西都要自己霸著，不捨得給別人。見到這種情況，我適時的對他進行教育，給他講一些小故事。慢慢地，他學會了與人分享。前兩天，家裡買回了消暑的西瓜，一開始他把好幾塊都放在面前霸著，惟恐被吃掉他的似的。面對這種狀況，我抓住了一次對他進行教育的機會。我給他講吃東西的禮節，還給他講了孔融讓梨的故事，從正面去灌輸正確的待人接物的方法，曉之以理後，他似乎明白了一點，主動地把西瓜送到爸媽面前先請父母吃，並答應今後改掉爭先、貪吃的毛病。雖然這只是一件小事，但我沒有因為它小而不去過問，而是抓住每一個可以滲透的機會去向孩子滲透，總有一天他會慢慢明白。作為家長應該時刻記住“不因惡小而為之，不因善小而不為”，其實對孩子的教育真是一朝一夕的，點點滴滴的。在生活中，我發現孩子有時很不講禮貌經常對爺爺大呼小叫，面對這種情況，我沒有嚴厲的批評他，而是耐心的給他講解，要學會尊重長輩。只要他做得好，比原來有進步，我就會獎勵給他一顆小星星，上面大大的寫上“禮貌星”，從此他學會了講禮貌。同時我還告訴他，媽媽為他準備了很多小星星，比如“衛生星”、“健康星”、“環保星”等等，只要他表現好，就會得到這些可愛的小星星。這對他有何大的鼓勵作用，只要他一有進步，我就會表揚他。在生活當中，我們家長也以身作則，要求孩子做到的，我們首先要做到。家長良好的素質與修養，良好的心理素質、文化素質、行為規範能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以積極的態度對待工作，讓孩子知道認真對待上學，無事儘量不請假。所以雖然有時有些小病痛，他都願意上學，每天都蹦蹦跳跳、開開心心上學去。看到孩子健康快樂地成長，我真的很高興!

　　其次是注意和孩子進行情感交流，做孩子的好朋友。

　　孩子從小我就經常鼓勵他，增強孩子的自信心，每天堅持和孩子一起做遊戲，使孩子在活動中受到教育，培養孩子的毅力和吃苦的精神，同時也給孩子很多間接的知識。一有空就和孩子談心，寒假中和孩子共同制定假期作息時間，陪著孩子一起看書，一起學習，一起鍛鍊，幫助他養成了一個良好的習慣。我每天都騰出最少15分鐘來跟他進行親自閱讀，一方面是培養他讀書的興趣，另一方面是通過家長給他講書的過程增進母子之間的感情交流。

　　孩子正處於人生成長的階段，與孩子做個朋友會讓你更加容量接近孩子。給孩子一個屬於自己的空間去學習，有空買幾本書給孩子，豐富一下他的課餘生活;教育孩子要多講道理，並從生活中點滴的小事教育他要“團結友愛，互相幫助”，同學之間要學會謙讓，從小就要對孩子進行“尊老愛幼兒，助人為樂”等教育。我想為人父母，如果能做到這些，他一定是一位好家長，同時他一定也能教出一個品學兼優的學生。幼兒園對於幼兒的情感方面的培養也很到位的，如：在婦女節、母親節、聖誕節等節日為家長送小禮物、賀卡，說祝福的話，做力所能及的事……。

　　因為孩子已經成為了一名幼兒園的學生，所以我都要求他按幼兒園的要求去做。我堅持與幼兒園密切聯絡，努力學習掌握教育子女的科學知識和方法。開家長會無論工作多忙，我都要擠出時間積極參加，這既是對自身素質的提高，也是尊重孩子，使孩子覺得自己對他很重視，他的事無小事。這也是我們瞭解孩子和與老師家長們溝通交流的最好機會。我也是一名老師，在我的心裡，一直覺得老師最值得尊重。老師是最辛苦的，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人。所以無論怎樣，我總是站在老師的角度看問題，我認為老師都是為了孩子好，不管是老師批評孩子還是表揚孩子，我每次都幫他分析為什麼老師會批評你?讓他真正知道自己錯在哪裡。為啥老師表揚你?也讓他知道受表揚的原因，讓孩子明辨是非，從心底知道錯了就應該為自己的錯誤買單，能夠承受得起，做得好了也會被別人承認。在我們孩子這個班級，老師真是沒的說。可以說對每個孩子都抱著“不放棄”的心理，尤其是對待班上個別的典型調皮鬼。

　　每次老師留了作業我都會配合孩子來完成，現在他已經適應了這種生活。其實在剛開始他也很排斥這種被人管的感覺。剛開始總是忘了老師交給的任務，要不然就是到了睡覺時才想起來，讓我很是苦惱。後來每天放學我第一句話就是問他“明天老師讓帶什麼了?”這樣久而久之他就記住了。見我這麼認真，他也變得十分嚴謹。老師要求畫畫，他會一筆一筆的勾畫，一個一個的選擇顏色。記得有一次老師只是隨便一說，他就很認真的畫了起來，一直忙到9點多。雖然畫的不是非常好，但作為一名家長，我很欣賞他的學習態度。老師要求帶些夏天的代表性物品到班上去，他一樣一樣的挑選，為班集體貢獻自己的一份力量。

　　或許孩子的學習在幼兒園表現的還不是最優秀的，但培養他集體的責任意識，為人的善良與正義感，喜歡讀書的習慣，都讓我們看到莫大的希望!生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與幼兒園教育一同成長!成為孩子人生路上的優秀引路人!為孩子健康成長創設更廣闊的藍天!