寶寶上早教班有意義嗎效果如何

　　客觀來說，寶寶不一定非要上早教班，但是寶媽們對寶寶進行早教非常必要的。以下是小編收集整理的寶寶上早教班的真正意義，希望對你有幫助。

　　寶寶上早教班的真正意義

　　為了儘早地給孩子提供能夠促進大腦神經發展的環境和方法，也就是說，給孩子成長所需要的豐富的環境。

　　1歲以前，主要是刺激孩子各個感官以及體能的發展

　　人類早期感覺和運動功能的發展決定了人類日後其它發展領域和高階行為的發育狀況。舉幾個簡單的例子，視覺和人的閱讀能力有關;聽覺使人能接收語言訊號;觸覺讓人類能通過觸摸了解事物;說話、握筆寫字也都有賴於運動功能等等

　　到了1歲，給孩子更多的互動和社交機會來促進思維過程、語言鍛鍊、情緒情感的理解

　　這個年齡段的孩子需要更多的社交機會，因為在家裡，與孩子互動的人往往都只是家人，孩子需要通過和其他人***包括同齡人和成年人***的交往，瞭解到家庭之外的一些社交狀況與社會規則，學會體察別人的情緒和感受，學會自己解決問題，在這個過程中，因為視野的擴大和互動的增多，也會豐富孩子的知識輸入和語言學習。

　　因此，如果家長能夠在家裡就給孩子提供了孩子早期成長所需豐富的環境，那麼就沒有必要非去早教班不可。

　　但如果家長對於如何為孩子進行早教沒有概念，希望得到專業的建議，那麼就要尋求幫助。媽媽可以通過專家講座、媽媽論壇、網際網路絡、書籍等渠道尋求資訊，而早教班是獲取專業幫助的一種更具體化的渠道。前提是，選擇專業的早教機構。專業的早教機構提供的服務應該不僅僅是一節45分鐘的課程，而是對於父母如何營造早期教育環境、如何進行親子活動的專業性指導。

　　適合寶寶的早教課程

　　1、踢球訓練

　　寶寶已經能夠扶著床欄、凳子、沙發等由蹲著到站穩了，麻麻可在距寶寶的腳3—5釐米處放個球讓他踢。在踢來踢去的過程中，寶寶會十分開心，既鍛鍊了他大腦的平衡能力，也促進了眼、足、腦的協調發展，還幫助他建立了“球形物體”能滾動的形象思維呢!

　　2、開合書本

　　聽過麻麻用書講故事的孩子，知道將書開啟又再合上;而未聽過麻麻用書講故事的孩子，不懂得翻開書頁，只會雙手拿書調來調去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要寶寶愛玩弄書本，就有教育效果。所以，麻麻記得給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事要有趣哦!寶寶在翻書的過程中，能培養他的專注力、喜歡讀書、愛學習的性格呢!

　　3、表達要求

　　寶寶經常是用一個音表示他的各種意思和要求。“媽走”的“走”可以代表“媽媽”、“媽媽走啦”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓勵孩子說出來，並做好翻譯員。還要誘導寶寶聯想、比較，比如寶寶說“球”時，你可把各種顏色大小的球一個一個拿出來，告訴孩子這是“紅球”、那是“綠球”等，或這是“大球”、那是“小球”等。

　　提高寶寶語言能力的課程

　　1、被粘住了

　　拿一卷雙層膠布粘在地板上，再拿一些小玩具來，放到雙層膠布上，讓寶寶想方設法把玩具扯下來。也可以讓他光腳站到雙層膠布上。當你幫他輪流抬起每隻腳再放下時，他可能會被黏糊糊的表面拉住腳底板的那種感覺強烈地吸引住呢!不過要注意選擇面積較大的雙層膠布才玩得有意思哦!

　　2、火車嗚嗚跑

　　媽咪站著，雙腳分開略寬於肩。告訴寶寶他是小火車，你是隧道，然後鼓勵他從你的雙腿間爬過去。在他爬過的時候，你要發出火車開動的轟隆聲和鳴笛聲。在寶寶這樣做過幾次之後，你可以告訴他火車要快點兒通過隧道，因為隧道要塌了。當寶寶正在“過隧道”時，你可以輕輕併攏雙腿，假裝要去抓他***當然從他的頭開始***，或彎下你的身體***彎曲膝蓋***，就像要坐到寶寶身上似的。小傢伙感到有壓力，就會很快爬過去了。

　　3、分類資訊

　　收集各種各樣的小物件，比如貝殼、橡膠球，甚至是大個兒的髮夾。教寶寶怎樣把一件物品放到托盤的每個格子裡。在你幫他裝滿格子，再倒空幾次之後，把同一類東西放到各自的格子裡。這是一個能讓寶寶玩上幾年的遊戲，你可以增加整理、搭配、分組的難度，比如按照顏色和形狀分類。