高考復讀有什麼要求有意義嗎
十二年寒窗苦讀，大多數學生都通過高考完成了自己人生中最重要的一件事，但是，也有很多同學發揮不正常，想著要復讀，那麼復讀好不好呢?有意義嗎?下面小編告訴你。
高考復讀的要求
1、調整心理，增強信心。復讀生雖然有了一次高考的經驗，但也存在再一次參加高考的心理壓力。因此提高心理素質，放下任何影響學習的思想包袱，信心百倍，全身心投入新的學習生活是非常重要的。
2、制定個性化的複習方案。要在教師指導下，認真總結高中三年來的學習經驗和教訓，找準自己的長處和差距，根據自己的特點制定科學、切實可行的複習計劃。養成良好的學習習慣，就會把這次高考暫時的失利變成人生新的起飛點。
3、防急躁，防浮躁。高考成績不理想是多種原因的綜合反映。改變這種狀況不會一蹴而就，必須從抓基礎知識開始，建立系統知識網路，剖析重點，化解難點，深刻掌握各知識點的內涵和外延，堅決克服“一看就懂，一答就錯，一看就煩，不求甚解”的浮躁情緒。
4、全方位提高應試能力。明確考綱，把握高考方向，注意高考資訊，打破陳舊複習套路，加強複習針對性。把握各學科的知識點，注重解題的思想方法，總結歸類，加強限時訓練，強化時效性，規範性，全方位訓練思維能力，拓寬視野，提高學科綜合能力。
判斷是否適合復讀的方法
***1***看發揮有的考生平時成績還過得去，但因為考場沒發揮好或犯了一些低階錯誤導致高考失利。如考試時身體不適，因生病影響水平發揮;心理焦慮，整夜失眠導致考試失常;粗心大意，塗錯了卡，漏做題，時間分配不當或違反考規導致扣分、丟分等。此類考生可考慮復讀一年。
***2***看潛力比如說考生在高一高二時，由於貪玩、迷戀網咖、早戀等而耽誤了學習，到高三甚至是高三下半年才覺悟並開始努力，這次高考成績雖然不太好，但如果他把這股勁頭堅持下去，再復讀一年，效果可能會很明顯。
***3***看心態選擇復讀需要具備更加優秀的心理素質。復讀的人經歷了一次重大失敗，一般更加容易悲觀，對於考試更加容易緊張和焦慮。從考生個性看，許多考試失敗的考生就是一個愛緊張的人，當年的失敗經驗會在記憶中留下深刻印象，致使整個復讀像一個夢魘，失敗的情緒常常伴隨著他們。如果考生心理承受力夠強，可以復讀。
***4***看志願有的考生由於所報志願沒有拉開梯度，結果考出的是一批本科的分數，卻掉入二批本科;也有考生填了“服從調劑”，結果錄取的專業與自己心目中的志向差距太大。在這種情況下，考生可選擇復讀，並在下次報考志願時吸取教訓，避免重蹈覆轍。
復讀如何擇校
一、選擇合法辦學機構
要檢查學校是否具有教委頒發的《社會力量辦學許可證》。是否通過了教委的每年正規年檢。無許可證或未通過年檢的學校均為不合法辦學。[推薦閱讀：高分復讀須慎重考慮]
二、具備規範的辦學條件
這一點重在是否具有規範的教學場所。教學樓是否安全規範、有無獨立安靜的校區和活動場地以及住校生的食宿等條件是否健全規範等，都是考生及家長應該重視的問題。
三、是否因人而異，分班教學
文理綜合、藝術類以及不同基礎的考生學習情況不盡相同。因此要重點考察學校是否採用分班制教學。不同的學生有不同的接受能力，在不同的時期應使用不同的教學方法。籠統地把所有學生放在一起授課，不如有的放矢地針對學生的接受程度教學。
四、是否是全日制上課
多數復讀學生自學能力不強，且文化課基礎一般，所以只有全天上課和必要的晚課，才能保障充足課時量和穩定的教學計劃，有助於提高成績。
五：是否有專職班主任
高考復讀的一年裡，學生心理波動很大，專職班主任及時把握學生心態，幫助學生解決學習、生活中的難題，免除了學生的後顧之憂。
六：任課老師的資歷
任課老師是否都是能力強，高考經驗豐富，熟悉歷屆高考重點、難點的優秀教師?是否瞭解如何給“高考復讀生”進行輔導?在實踐中，高三學生和復讀考生的整體學習情況區別很大，選擇教師既要考察其教學能力，又要考察其教導復讀生的經驗。
七、不要倉促決定與交費
不要倉促決定與交費，應當實地觀察比較，與學校相關人員交談，從辦學的合法性，辦學者的資格，學校的師資、管理及辦學條件等方面把情況瞭解清楚。
八、要分析比較復讀學校宣稱的高考成績是否真實
各復讀學校均宣稱本校的高考成績好。復讀生必須認真分析比較，看其是否真實。相關部門還沒有一個權威的統計標準，所以對復讀學校的高考成績主要看其實際高考的人數及各條線的上線人數。一般來說，誠信的學校會擺出所有學生的成績供復讀生查閱。
九、不要輕信廣告，應設法瞭解其以往廣告兌現情況
不要輕信廣告，對廣告的言辭、承諾要分析，應設法瞭解其以往廣告兌現情況。某些學校向其畢業生許諾，介紹一個新生獎勵×××元或幾百元，所以對誇大其辭的宣傳要謹慎面對。
十、警惕違規收費
看其收費是否合乎政策法規，警惕違規收費。[推薦閱讀：復讀一年要花多少錢?]
十一、學校師資與其宣傳是否一致
對學校的師資情況要仔細瞭解，看與其宣傳的是否一致，一些名師是否確定長期穩定在該校任職。