教兒童畫簡筆畫

　　兒童繪畫與原始繪畫中的稚拙美都給人以難以忘懷的感覺,這兩種看似風馬牛不相及的繪畫在藝術形式上卻存在著一定的關聯,文章從這兩種繪畫中的圖式化符號、形象的抽象化與裝飾化這兩方面探討它們之間的共性。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　
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　　看完了以上的之後，下面就來了解一下關於兒童畫的知識吧!

　　兒童繪畫的教育方法

　　想像力是創造力最本質的內涵，沒有想像力就意味著創造力的貧乏。幼兒時期是想像力表現最活躍的時期，幼兒的想像力是幼兒探索活動和創新活動的基礎，一切創新活動都是從創新性的想像開始的。日本著名育兒專家讓內藤主張對於幼兒的教育要順乎天性，崇尚自然。他說，新生幼兒的想像，無論它是怎樣的怪誕離奇，本質上卻是在尊重幼兒的自由幻想的權利，這是對幼兒創造天性的最大保護。哈佛大學心理學家加德納在《創造性思維》中寫首:“富有創造力的天才喜歡回到幼兒時期的概念世界中去，用一個對世界充滿好奇的孩子所特有的敏銳目光和解題方式來編織某一個領域的最新知識。”

　　想像力包括幼兒對事物的聯想，聯想包括體驗聯想、接近聯想、因果聯想。在美術活動中，教師根據以上幾種聯想，通過自己的主觀感受、情緒體驗產生聯想通感。或多次給幼兒講故事、童話，讓幼兒根據內容在自己的心中勾畫出人物或情景;或是教師出示一張畫，啟發幼兒通過聯想，將可能發生的事情都用畫面表現出來。然後，展示幼兒的作品，讓幼兒說出自己的創意和設想，鼓勵幼兒在觀察的基礎上，大膽去想像、去表現、去創造。