幼兒教學畫畫教程

　　美術教師要探尋教學方法,在教授繪畫技巧的同時,發展學生思維、智力、想象等能力,促進兒童綜合能力的發展。怎麼教幼兒學畫畫?下面是小編為你帶來的幼兒教學畫畫教案，歡迎參閱。

　　幼兒教學畫畫1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒發現事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。***重點***

　　2、感知色彩的冷暖，嘗試並喜歡運用冷暖色表達自己的心情。***難點***

　　【活動準備】

　　經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。

　　物質準備：冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱裡;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。

　　【活動過程】

　　1、玩“勇敢者”的遊戲，感受事物的溫度有冷暖。

　　***1***出示摸箱，激發幼兒做“勇敢者”參加遊戲的願望。

　　***2***以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，並說說摸到了什麼，有什麼感覺。

　　***3***請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同。

　　2、感受事物的冷暖色彩不同。

　　***1***感受事物的冷色。

　　①你剛才摸到冰塊時是什麼感覺?你會想到什麼?還有什麼時候會有這種感覺?

　　②哪些顏色會讓你有這種冷冷的感覺?為什麼?

　　③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標誌下。

　　***2***感受事物的暖色。

　　①你剛才摸到熱雞蛋時有什麼感覺?你會想到什麼?還有什麼時候會有這種感覺?

　　②哪些顏色會讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺?為什麼?

　　③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽標誌下。

　　***3***小結冷暖色名稱。

　　①這些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。

　　②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。

　　3、欣賞冷、暖色人物畫像。

　　***1***顏色不但能表達我們的感受，還能表現我們不同的心情，看看畫家是怎麼表現的。

　　***2***這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?

　　***3***分別介紹兩幅畫的創作背景，介紹畫家為什麼要使用冷色***暖色***。

　　4、繪畫心情故事。

　　***1***你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎?

　　***2***你想把它畫下來，和大家分享嗎?請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。

　　***3***介紹三組材料及使用方法。

　　第一組使用水粉顏色進行創作，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創作，第三組使用彩泥進行創作。

　　***4***幼兒自選材料組進行操作，教師個別指導。

　　5、欣賞我們的色彩故事。

　　***1***從冷暖色調的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進行講述。

　　看看這幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!

　　***2***不同色彩代表著不同的心情，老師祝願小朋友們每天都快樂。

　　【活動反思】

　　通過參加區美術課題組的學習與研究活動，使我更加關注美術活動對幼兒發展的價值與意義，更加關注幼兒內心活動的狀況及發展。

　　本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什麼顏色的?”通過活動的開展，孩子們有了關注心情的意識，能把自己的心情表達出來，並能大膽運用繪畫的形式進行表達。隨著活動的深入開展，我發現幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮豔的、豐富的，不太會用顏色表達不同的心情。於是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關係的機會，讓他們瞭解並嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內心世界和內心變化。

　　活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體;其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進行聯想;再次是將冷暖與不同的心情相聯絡，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情。活動中孩子們通過逐步體驗也講述了屬於自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖。”“我看到國旗會讓我感到溫暖。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖。”……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了溫情，並且運用溫暖的色彩表達了出來。同時，我也感到在孩子們的心裡也有著一些不那麼開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳，做了惡夢……孩子們也表達著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。

　　幼兒教學畫畫2

　　【活動目標】

　　用誇張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。

　　【活動準備】

　　爸爸的衣服一件，範畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

　　【活動過程】

　　一、引出課題。***請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室***

　　XX小朋友今天跟平時有什麼不一樣?***衣服不是他的，很大***

　　你穿的是誰的衣服?***爸爸***

　　你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎麼樣?***很大、肥肥的***

　　為什麼?***爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的***

　　二、講解示範。

　　你們想不想穿一穿爸爸的衣服，***想***教室裡沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。***示範畫爸爸的大衣服***

　　我們來穿一穿爸爸的大衣服。***添畫上幼兒的頭、腳***

　　三、幼兒作畫，老師巡迴指導。

　　提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

　　四、結束。

　　讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

　　【課後反思】

　　幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裡，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”哦，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節裡，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節裡，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

　　在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。