中學簡筆畫人物美術作品有哪些模板
中學美術教育是學生素質教育中非常重要的一個方面,是其它學科所不能代替的。要求教師必須提升課堂教學的理念,建構和諧的課堂教學互動的舞臺,下面是小編整理的中學簡筆畫人物美術作品和中學美術課個性創造及教學理念。
中學簡筆畫人物美術作品
中學美術課個性創造的張揚
美術作品貴在個性和獨創性。從某種意義上講,越具個性就越具生命力。
個性是每個藝術家獨具的氣質,在其作品中會體現出藝術家個體創造的形式,勢必打上藝術家的個性烙印。
在美術欣賞中學生會見到凡高與高更兩位後印象主義繪畫大師,他們曾經一度成為要好的朋友,但他們的作品卻都在極力的表現自我,強化彼此的個性意識,從而創造不同的藝術風格。由於他們的個性、氣質的不同,分別走上了不同的藝術創作道路,從《向日葵》和《塔希提少女》兩幅作品中我們就可見一
斑。如果凡高被看作是從原始的太陽中燒製出來的人,那高更就是聖經中燒製出來的人。一個是 藝術的“苦行僧”,一個是藝術的“殉道者”。學生在欣賞中通過對藝術家個性的認識,從而可以更深刻的感受作品裡所蘊涵的那些無以言表的內涵和畫家個性的魅力。
在我的淺談中,都以繪畫為例,而在我們的欣賞課中,雕塑、 建築以及工藝 美術同樣會與學生產生情感上的共鳴,同樣會使學生了解不同地域不同時代不同風格,同 樣會使學生看到不同畫家個性張揚的魅力。
美的事物在生活中處處都有,但並不是每個人都能感受和欣賞的。要增加審美素養,就必須接受 教育和薰陶,不斷積累和昇華對美的體驗。對中學生來說美術欣賞恰恰是最好的形式。
我們現行的美術教育已經逐步地從過去的 機械的技能訓練中走了出來,美術欣賞日益突顯著它的重要性。《美術新課程標準》明確指出美術欣賞可以激發學生的學習興趣,達到學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特徵,瞭解中外美術 發展概況;逐步提高視覺感受能力,掌握運用 語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發展審美能力。
逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與 文化遺產、尊重世界多元文化的態度;使學生更好地瞭解藝術與 社會、藝術與歷史、藝術與文化的關係,涵養人文精神的目標。
中學美術課提升教學理念
在新課程課堂教學中,適應社會進步和學生髮展的教學理念是課堂教學的靈魂。什麼樣的理念決定教師什麼樣的授課方法。理念有了,教師自然會去尋找適合課堂教學的教學方法。
新型的教學理念在課堂教學中,起著主導性的作用。《新課程標準》指出:“美術教育主要是引導學生參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。
在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。”新課標的總目標是對新時期美術課程的目的任務及教學模式進行了定位,用適應新要求的措施手段改革傳統美術教學的內容和形式,讓美術教育煥發出新活力,發揮其基礎性作用。以新的教育理念創新教學模式,使美術教學走出應試教育的陰影,迴歸它本來的地位,為提高學生藝術素養,促進學生個性全面健康發展發揮更重要的作用。
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