小學生會畫的風景畫圖片

　　風景畫是來源與自然又高於自然的產物，如何觀察自然和體會意蘊是藝術創作的首先要解決的問題，這就要求藝術家把對景物的整體感覺一瞬間印象與內心體驗更好的結合起來，做到意在筆先。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　我愛運動 作者 於建安 無錫市崇安區廣益中心小學

　　型別 造型•表現 課時 1課時

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　本課要求小朋友認真地去觀察和描繪運動中展示的人物動態美，重點分析人在運動時的肢體狀態，畫出動感。讓孩子有意識地像攝影師一樣去捕捉生活中瞬間運動狀態的美，讓作品生動有趣。

　　學生情況：

　　低年齡的學生最喜歡描繪人物，而且動作誇張，人物生動有趣，線條率真有趣。小學高年級的學生往往沒有年齡小的時候畫得生動，因為他們對自己的畫面有了更高的要求，畫面考慮的內容一多，有時候就無從下手，缺少了小時候感性的直截了當和大膽表現的勇氣。

　　教學方式、手段：

　　本課主要通過圖片欣賞和小朋友對不同動作的模仿練習，瞭解人物的動作以及動作帶給我們的美感。以遊戲的形式瞭解人物的關節和運動規律。通過一些優秀的繪畫作品欣賞提高學生的創作能力。

　　教師準備：站立人物的手繪圖稿、皮影人物、視訊投影儀、PPT課件。

　　學生準備：繪畫工具和材料，一個站立的人的畫稿。

　　教學目標

　　知識與技能目標：瞭解人體基本運動結構，運用“分解組合法”完成人體動作模型並轉動四肢進行不同動作的模擬練習。

　　過程與方法目標：欣賞優秀作品，仔細觀察描繪，運用寫生的學習方式。

　　情感、態度與價值觀目標：感受人體動作美，感受運動的快樂。

　　教學重難點

　　教學重點：瞭解人運動的基本特點，瞭解運動的一般規律，感受人的動態美。

　　教學難點：誇張表現人物的動感，表現人運動的動態美。

　　教學設計

　　一、匯入階段

　　老師出示一幅正面人物站立像，然後把它分解為頭部、四肢、軀幹幾部分，接著分別在四肢的膝關節和肘關節處各一分為二，軀幹也大約在腰部位置一分為二。

　　利用多媒體裝置，在視訊投影儀上移動四肢拼擺出人的不同動態。***激發興趣***

　　學生遊戲：

　　1. 可以請學生來移動紙偶人的四肢，拼出不同的動作。

　　2. 也可以讓一個學生擺動作，另一個學生用紙偶人移動四肢軀幹位置模仿同學動作，引起孩子們對人物動態變化的學習興趣。瞭解人體運動的特點和基本規律，感受不同動作帶來的不同視覺效果。

　　播放一段皮影戲視訊，欣賞戲中人物的有趣動作。***進一步感受人物動態的造型美和關節活動的靈活性***

　　二、講授

　　1. 通過剛才的小遊戲，同學們發現我們的人可以表現各種有趣的動作，主要通過哪裡表現出來的?***四肢、腰部、頸部等可以轉動的關節***欣賞一個運動的人的圖片，請同學們利用紙偶人模仿圖片中人物的動作。看誰完成得又快又好!***加深印象***

　　2. 運動的人和站直的人你更喜歡哪一個?***回答是肯定的，動的人物畫面好看***。說說喜歡的理由。通過一組圖片欣賞運動的人的美感和視覺張力。***審美提高***

　　3. 欣賞學生和大師人物畫作品，尤其是引導學生欣賞同齡人作品中誇張的動作。請同學們說說，這些畫面效果如何?用的什麼工具材料?你是否也比較喜歡這類表現形式?***集體討論***

　　4. 仔細觀察一組運動的人物照片。觀察他們的動作，四肢在什麼位置?姿勢如何?軀幹和頭的動作如何?選擇一幅喜歡的圖片創作描繪。

　　三、學生作業練習 老師巡迴輔導

　　四、作品展示並評價

　　作業要求

　　運用寫生仔細觀察圖片的方法，主要採用線描的形式完成寫生作業，也可以用油畫棒等來完成作業。

　　教與學的評價

　　作業的評價可以從三方面進行：

　　第一，是否表現出了人物的動感，感受到了動態美。

　　第二，是否對細節有一定的觀察和表現。

　　第三，也可以對好的作業中勾勒的線條是否流暢，能否在疏密節奏上表現得更好一些提些要求。

　　反思和總結

　　人物寫生有一定的難度，對於能夠仔細觀察和描繪的小朋友我們應該鼓勵和表揚。通過本課的學習，先在拼拼玩玩中瞭解動作形成的原因。再通過圖片欣賞感受運動帶來的激情和熱情。可以嘗試不同工具材料表現出的不同畫面效果。作業也可以誇張表現區域性特寫來創作。

　　不同教學策略設計

　　1. 若進行寫生教學，因為場地的不足可以在室外進行。

　　2. 表現運動的人，運用手工的學習方法，收集一些舊鉛絲，繞一個人物的基本模型，扭動軀幹和四肢表現人物動感。還可以纏繞上廢舊毛線，塑料繩等，這種表現別有生趣。幾個不同動作的人組織在一起，一組有動感的畫面就完成了。

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