蓮花水墨畫高清圖片

　　水墨畫有線條變化莫測、墨和顏色豐富多彩等特點。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　幼兒水墨畫之初體驗

　　一、理一理教育的理念

　　欣賞這樣一句話：“孩子的腦子不是容器，而是火把。”如果我們在教的過程中能想著法子點燃這些火把，那麼學習水墨畫在孩子們的眼裡將會變成一件簡單、有趣的事情。水墨畫給予幼兒的不再是單純的水墨畫了，而是在認知不同的東西：芭蕉樹有彎彎大大的葉子;黃瓜的樣子就像一個瘦瘦長長的姑娘;什麼叫向中心畫?你知道嗎英文字母M還能變成駱駝和天鵝呢?是在體驗一份悠悠的中國意境：輕重、緩急、濃淡、乾溼。孩子們不再是為了畫水墨畫而使用水墨，而是使用水墨畫出了自己的畫。畫的過程變成一個一個遊戲，變成了一個認識世界的過程，大大提高了幼兒參與的興趣。

　　二、玩一玩作畫的材料

　　文房四寶，筆墨紙硯;中國的國粹，我們民族的驕傲。可惜這些對於現在的孩子來說實在是很陌生的。他們沒有水彩筆、蠟筆顏色鮮豔，使用方便的特點，容易讓孩子在新鮮感之後知難而退。

　　嗅一嗅墨汁獨特的氣味，摸一摸硯臺。在開始之初不急著開始畫，而是鼓勵孩子玩一玩這些材料，感受它們的特點。孩子們笨拙地拿著毛筆，恣意地用水和自己磨出來的墨在宣紙上飛舞。臉黑了、紙爛了，可是第一手的感性經驗就這樣乘著笑聲記進了心裡。

　　古人有“用墨之妙全在於用水”之說。實際上國畫的精髓就在於墨色的變化之中。雖然讓幼兒掌握“一筆中見深淺”的技能不太符合幼兒的年齡特點。但我們在教學活動之中仍然嘗試著從提供濃、淡不同的墨汁到只提供大盆的清水和濃墨，讓幼兒自己嘗試調色、放手玩墨色。雖然一開始的時候這樣的嘗試較大程度影響了作品的美觀，但是過程中幼兒的體驗卻更加深刻了。沒有了現成的材料幼兒改變了以往向老師求助的習慣，開始自己動手嘗試。畫濃了，加點水;畫淡了，加點墨;失敗了，再來一次。就這樣一段時間之後孩子們的墨色有了變化，開始出現了濃、淡之分。並且在墨色的佈局上幼兒也能有初步的思考，能夠考慮到濃淡的間隔。

　　三、說一說作畫的樂趣

　　我發現孩子在畫水墨畫的時候更容易顯得不自信。孩子們很希望把自己獨特的作品展示出來，更希望得到同伴、老師的肯定，只有在得到別人，尤其是老師的肯定、支援後才會有信心和興趣。水墨畫活動的評價應伴隨活動整個過程，面向每個幼兒，要能看到孩子的努力和進步，理解幼兒的內在感受和表現。其實整個繪畫過程中孩子真正動手的時間還是比較少的，所以教師要善於利用畫

　　前和畫後的時間，讓孩子用語言來表達，慢慢地引導孩子養成“胸有成竹”的好習慣。

　　在孩子有了一定的基礎之後，孩子的評價也要適時地加入進來。因為孩子在說說同伴的過程中也是對作品的再一次認識，是對他自己認知的一種反觀。這期間，教師要引導幼兒善於發現他人的長處，以說優點為主，不足之處也要用“如果”“建議”指出。寬巨集、善良不正是國畫所體現的精神之一。