花卉水墨畫高清圖片素材

　　水墨畫特有的輕重、緩急、濃淡、乾溼的中國意境，在孩子們的手中常常會呈現出不一樣的效果。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　幼兒創意水墨畫探析

　　1 引導觀察，幫助幼兒積累創作的源泉

　　1.1 走進自然、欣賞名畫，激發幼兒觀察興趣

　　幼兒在周圍世界觀察到的東西越多，他們知識越豐富，創造能力就越強。在實踐中教師利用大自然和名畫欣賞來提高幼兒的觀察力，豐富幼兒的感性經驗，如大自然中的鳥語花香，樹茂花繁，田園風光都是幼兒喜聞樂見的，通過欣賞能提高幼兒的觀察力，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識。另外一些名家的畫作也能引發幼兒的共鳴，喚起幼兒對美的追求，刺激幼兒表現的慾望，如吳冠中的《樹林》《梯田》《江南水鄉》都給幼兒留下了深刻的印象。

　　1.2 明確任務，增強幼兒的觀察目的

　　在欣賞觀察事物前要讓幼兒知道觀察什麼，觀察時注意些什麼，在觀察的過程中要進行語言指導，如首先看什麼，以後看什麼，最後看什麼。有實驗表明，讓一組孩子隨意地看一幅動物的畫，不提什麼觀察要求，而讓另一組孩子有目的地看同一幅動物的畫，並要求他們看後將動物的形象畫出來，結果顯示，後一組孩子觀察精細程度超過前一組孩子。

　　1.3 掌握方法，幫助幼兒有效觀察

　　幼兒由於其身體心理髮展特點對於物體的觀察往往侷限於某一方面，這就需要教師引導幼兒運用整體觀察的方法去感受繪畫物件的整體造型、色彩特點，然後再引導幼兒能夠詳細觀察區域性特點，再將區域性統一到整體中。如，在寫生活動《我的小椅子》教學中，教師採取先引導幼兒觀察椅子的整體，再分別看椅背、椅面、椅腿，看清每部分的形狀，然後再綜合起來。這樣有序的觀察，幼兒就很快把握了椅子的造型特點。事實證明，充分的觀察和拓展的思路會使孩子們畫出意想不到的效果，只有讓幼兒通過觀察理解，把潛意識的創造圖案再現出來，他們的創造力才能充分發揮。

　　2 更新理念，激發幼兒創作的興趣

　　2.1 留給幼兒想象的空間

　　傳統的水墨畫教學都是教師提供範畫，然後幼兒在教師的引導下進行觀察、模仿。而現在我園在開展水墨畫教學時，根據《指南》中藝術領域的教育建議，採取了幼兒在前教師在後的教學策略。如範畫的提供***此處的範畫是指具有欣賞價值，能有效激發幼兒審美情趣的水墨畫作品***，教學中在提供了範畫以後，先讓幼兒自己觀察發現，集體探討，然後教師做適當小結和提升，在這個過程中，給幼兒提供了自主學習和自由想象的空間。

　　2.2 遊戲情境給幼兒創作的靈感

　　水墨畫教學中的主體是孩子，幼兒的水墨畫作品應該是“玩”出來的，是具有美好意境及故事內涵的個性化的藝術。遊戲是幼兒最喜歡的活動，在水墨畫教學中，教師課巧妙採用遊戲的方式來實現，在遊戲的過程中發揮創意想象，然後用水墨語言來表達內心的想法。例如在小班活動《小黃和小蘭》中，教師先以欣賞繪本故事的形式讓幼兒感知兩個好朋友***小黃、小蘭***一天中的生活，接著以“小黃、小蘭來到了某個地方”引導幼兒結合自己的經歷來創編想象，並用各種筆觸來表現。下面是小朋友的作畫過程：“她們來到了一個小小的房間”***用淡墨將小黃和小蘭圈起來***，“小黃說‘我們去滑滑梯吧!小蘭答應了，她們手拉手一起走到草坪上”***將筆毛撕開成掃帚樣，在房間旁邊畫出了一片草地***，“走過一座小橋”***畫出一根粗線***“終於看到滑梯了!小黃和小蘭開始爬上滑梯“***緊貼著“小黃”“小蘭”他又用時粗時細的筆觸畫出了一個拱形表示滑梯***一幅半抽象的“作品”躍然紙上，徜徉著孩子智慧的畫面是如此靈動，如此與眾不同。