怎麼學好圍棋

　　圍棋起源於中國，傳為堯作，春秋戰國時代即有記載。隋唐時經朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。下面小編給你介紹學好圍棋的方法攻略，歡迎閱讀。

　　外人看一件事很神祕，那就是人與人個性不同，又怎麼能將別人的長處揉合到自己的棋中呢?棋手是怎樣學習的?

　　別人的長處當然可以學來，但學到了之後，不一定照他那麼下，首先是理解他的想法，通過看棋語，理解了，知道他怎麼想，然後在實戰中,還要根據自己的看法，根據自己的判斷。

　　當然棋手的提高，看棋講只是一方面，是為了瞭解人家的想法。當水平還沒有到最高層次時，別人的東西是可以學一點的。這種學習，尤其在於佈局和序盤的階段。中盤，主要是布自己實戰的雄煉。官子，當你學會點目之後,這就是一種細功夫，倘若輸了半目，回去就會對著棋譜反覆地擺。或者用別人的棋作為教材，一遍一遍地收。官子難的地方，不在細的目數，這兒九目，那兒八目，就挑九目的下。難在逆收官子，你走你是先手，我走我是後手，這個官子何時去走掉?逆官子與雙方後手官子是關健。這種研究，只有一遍遍地去擺,擺上幾十盤，幾百盤，這樣才能提高官子水平。這是一種細功夫，必須靠自己研究,教幾招是沒用的。

　　所以，回過頭來看，向人家學棋，主要是佈局。膝澤秀行給學生擺棋，總是隻搖幾十個子，以後就靠自己走啦。

　　在“木穀道場”中，木谷自己很少教學生,他只是創造一個環境。裡面許多徒弟，師兄帶師弟，經常一起擺棋。許多學生到“木穀道場”只是成為他的門下，有人可能一共才與木谷先生下過一盤或兩盤棋。所以木谷的學生，誰與他的棋風一樣?沒有的。自然，師生之間也不一定要棋風一樣。剛才我說過,青年一代棋手中,我教得最多的是劉小光，我教了整整五年一直教，他拿了全國第七名，這時我才說,以後要靠你自己了。你看,他的棋有哪一點與我一樣?我給他講棋,他明白了我的意思，未必就這樣下,但他至少了解了與他對局時對手的心理，對手在想什麼，會下怎樣的棋。

　　我依然想說一個好棋手一定會自覺地把自己的特點與棋的藝術結合起來。例如梅蘭芳,嗓於好，這是他的特點。他根據自己的特點創造了自己的唱法，設計了自己的身段。程硯秋不同,他的嗓子沒有梅蘭芳好,他就根據自己的條件,用了別的一種唱法。所以梅、程的唱法，雖然不同,但都得到了社會的承認,行家的評論和高上座率,這如同下棋的輸贏一樣，有了客觀的評價。

　　所以，“木谷通場”並沒有專門靠老師去教，而是靠學生自己領悟自己的特點。實際上像唱戲一樣，是很自然地形成了自己的風格。

　　圍棋怎麼儲存自己和消滅敵人

　　“知己知彼，百戰不殆”，是孫子兵法的精華。下圍棋也要重視知己知彼，而編制圍棋程式更要善於處理敵我關係。

　　儲存自己和消滅敵人。作為區域性攻防基礎的棋子串殲逃問題，無疑要涉及敵我關係，且反映得豐富多姿。

　　吃掉相鄰的敵子通常可以使自己的棋子避免被對方吃掉。反過來，保護自己的棋子不被吃掉也會成為殲滅敵子的手段，正像戰爭中儲存自己與消滅敵人的關係一樣。博弈樹搜尋法中交替地考慮雙方的著點選擇:既考慮己方最好的著點以實現己方的目的，又必須考慮對方有什麼著點可以挫敗己方的目的。這是“知彼知己”的典型思路。

　　在特殊情況下，吃掉相鄰的敵串不一定能使自己的一串棋免遭殲滅。