兒童學習架子鼓的注意事項有哪些

　　對於廣大學習架子鼓的兒童家長來說，兒童學習架子鼓是對他們的鍛鍊，那麼兒童學習架子鼓需要注意些什麼呢？今天小編為大家介紹兒童學習架子鼓的注意事項，希望能夠幫到大家。

　　兒童學習架子鼓的注意事項

　　一忌：目的狹隘，功利當頭。有些家長過於看中“考級考試”忘記了教育的根本目的，致使孩子在學鼓過程中根本體會不到音樂的美好和打鼓的快樂。

　　二忌：急於求成，拔苗助長。有些家長“望子成龍”心切，總嫌孩子進步慢，常常要求老師拔高程度、提高級別，違反了事物的客觀規律，產生了事與願違的效果。

　　三忌：盲目攀比，浮誇虛榮。家長這樣做會給孩子造成不必要的壓力，使孩子不能正確對待自己，也不能正確對待他人。

　　四忌：缺乏毅力，遇難則止。在孩子遇到困難時，有些家長不是鼓勵孩子堅持下去，而是知難而退，輕言放棄。

　　五忌：溺愛縱容，姑息遷就。有些家長從孩子學鼓開始就准許其以鬆懈、懶散的態度練琴，孩子一說累就休息;日久必造成孩子不思進取、沒有毅力。

　　六忌：要求過高，嚴厲過度。有些家長對孩子的要求苛刻且態度粗暴、動責打罵，極易傷害孩子的自尊心和積極性，使孩子產生逆反心理。

　　七忌：不聞不問，漠不關心。有些家長認為已經給孩子買了鼓、請了老師、交了學費，一切萬事大吉，對孩子的學習程序、困難一概不管不問，甚至孩子參加比賽、演出也不出席，使孩子感受不到學鼓的快樂、自信與表現。

　　八忌：盲目自大，表揚過多。有些家長總認為自己的孩子是天才，一味吹捧，極易造成孩子不能正確認識自己，盲目驕傲、目中無人。

　　九忌：指手畫腳，干涉過多。有些家長自覺比教師還高明，上課時在旁邊說三道四，過多幹預教學，弄得孩子無所適從。

　　十忌：缺乏認識，埋沒天才。有些家長的孩子本身是一個打鼓的音樂人才，樂感、四肢協調、姿勢都明顯好於同齡人，但是家長對孩子學鼓的認識不夠，造成了音樂天才的埋沒：1、好的苗子一定要重點去培養2、多讓孩子參加歷練的活動 3、要清楚每天練習與每週練習的重大區別。

　　兒童學習樂器的注意事項

　　1.從幼兒智力發展和身體發育的情況來看。

　　3-4歲的孩子學樂器早了些。5歲左右可以開始學鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學習絃樂器，如小提琴、二胡等，應該在6歲左右。一般來說，學習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節奏感後，再轉學絃樂器會更好。

　　2.家庭經濟條件的狀況。

　　孩子學琴需要買琴，請老師***或是上音樂班***，還要買書、買琴譜、音像資料等等。在孩子學琴的過程中，您也許還會考慮讓孩子參加考級、樂器比賽等活動，這也需要花費一定的資金。此外，有些樂器在孩子學習中間需要作相應的更換。例如：小提琴、二胡、手風琴等。如果您的家庭經濟狀況不是很寬裕，那麼您可以考慮選擇一種投入資金更少的樂器，譬如：長笛、葫蘆絲等。

　　3.孩子的興趣。

　　每一種樂器都有其自身的魅力和學習的價值。但並不是每一種樂器都能引起孩子同等的興趣。在眾多的樂器種類中，家長可以在平時讓孩子多接觸一些樂器：讓他們聽聽每種樂器發出的音響，給他們看看那些樂器長得什麼樣?在平時的這些和孩子交流的過程中，您就可以觀察出，孩子對哪一種或哪一類樂器的關注比較多一些。因為興趣是孩子最好的老師。

　　4.孩子的自身素質。

　　每一種樂器都有其自身的特點，因此它們對演奏者自身素質和條件也就有不同的要求。比如，演奏鋼琴需要有修長的手指;學習小提琴和二胡等在對手指長度的要求基礎上，對小指還有特別的要求——小指的指尖至少要達到無名指第一關節線***即指尖關節線***;學習絃樂器對孩子音高聽覺的要求也非常高。當然這些要求也不是絕對的，只是如果孩子的生理條件達到了這些要求，那麼他學習起來就會輕鬆一些。

　　學架子鼓的最小年齡和學習方法

　　3週歲就可以學習架子鼓啦，只要感覺好就能學，鼓也有專門小孩用的，年齡不是問題，主要看家長的堅持和配合!孩子前期都是興趣，但也有個厭煩期。這時候家長就很重要了。主要多鼓勵，堅持才能有好的成效!架子鼓是眾多小朋友首選的打擊樂器，它那激越有力的聲音，複雜多變的節奏，小小鼓手揮灑自如的投入表演，深深紮根在每個小朋友和家長的心中，吸引了眾多小朋友的參與，使它成為青少年器樂學習的一道靚麗風景線。在教學實踐中，教室要營造一個輕鬆、愉快的學習環境，提高幼兒學習架子鼓的積極性。

　　在學習中融入遊戲成分

　　遊戲永遠是幼兒最喜歡的活動，將枯燥、難以理解的知識技能變成有趣的遊戲，讓他們在玩玩樂樂中學，效果非常好。

　　如：握鼓槌是初學幼兒的一大難題，因其年齡較小，小肌肉發育不完善，往往掌握不了要領，任憑老師示範講述，總是出現大把抓***五指抓***問題，為解決這個問題，可以組織幼兒玩《小猴爬山》遊戲，三指***拇指、食指、中指***是小猴，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說兒歌***小猴子要爬山，呼哧呼哧爬上山;小猴子要下山，出溜出溜滑下山***邊上下移動，在移動中，找出三指握槌的感覺，鍛鍊三指的靈活，使幼兒在玩中學會了握槌。

　　採取“集體與個別相結合，少練多次”的教學形式

　　架子鼓是組合樂器，演奏時需手腳並用，這對開發小腦功能、促進身體協調、提高非智力因素***注意力、反應力、控制力、毅力等***都有好處。但在實際學習中，也是非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。幼兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現疲勞，對此，我採取集體與個別學習相結合的形式，集體教學：注重新授內容和糾正不正確的動作和節奏;個別指導：注重鼓上***單獨輔導***練習。這樣，一節課有鬆有馳，既能保證集體教學，又能讓每個幼兒得到練習和輔導。

　　培養幼兒的興趣很重要，沒有興趣的練習，對誰來說都是一種折磨。在練習中，千萬要保護好幼兒的學習積極性。少練多次的形式，就是將所學內容化整為零，每次學習內容不多，如：先學習單手敲打，再雙手敲打，最後到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，儘量照顧到每一個幼兒，讓他們都學會，以增強他們的自信心，也提高他們學習架子鼓的興趣。

　　注重節奏的培養

　　一首好聽的音樂，節奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲***節奏***和音樂融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住;這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。

　　在教學中，發現有的幼兒倫開胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已。

　　架子鼓的節奏是豐富多彩、變化多端的。感知節奏、學習節奏是架子鼓學習的重中之重，認識基本節奏型：2/4、3/4、4/4，先學會唱，通過動作***拍手、拍腿、打肩、捻指等***打出節拍，然後再在鼓上打出節奏。在此基礎上，逐漸增加難度***也就是加花練習***如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八後十六、前十六後八等，一首曲子打下來，幼兒能學會了好幾個加花，大大提高了認譜、唱譜能力。通過兩年的學習，幼兒能打近十首曲子，包括節奏快、難度大的《西班牙鬥牛士》、《卡門序曲》《軍隊進行曲》等節奏複雜、變化多的樂曲。