讀書是從興趣開始的

　　書籍就是望遠鏡，書籍就是一盞明燈，讓我們看得更遠、更清晰。那麼，你知道怎麼讀書嗎?你的讀書方法正確嗎?讀書，是從興趣開始的，要讀書，首先培養你的興趣。

　　任何人包括青少年都可能產生對某些事物及行為的興趣，但是興趣不是天生的，而是在後天生活中受外界影響而形成的。就學習而言，如果青少年對之產生了興趣，他們便會以一種積極的心態去追求和吸取各種知識，這就如同在無形中給自己增加了動力，從而使學習成績得到快速提高。

　　因此，要想提高青少年的學習成績，最有效的辦法就是及早培養自己對學習的興趣，使自己在愉快的心情中主動地積極地追求知識。著名的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師。”的確，當一個人興趣盎然時，會產生良好的情緒，這是一種無形的動力，是有志之士成才的重要心理素質之一，它深深地吸引著無數著名的科學家、作家和藝術家去完成自己畢生所追求的事業。然而，興趣不是天生的，它是在實踐中不斷培養並發展起來的。青少年應重視培養自己的興趣。

　　青少年的天性是對新鮮的東西有濃厚的興趣，如果學校能不斷給他們以新的知識、新的啟示和新的收穫，他們就一定會熱情而興趣盎然。一定要保護青少年對學習的這種內在積極性，千萬不要強迫他們無休止地重複讀寫教科書，或沒完沒了地做千篇一律的習題，否則會使他們產生厭煩情緒，挫傷他們的學習興趣。

　　興趣與熱情是青少年學好功課必不可少的條件，是調動內在潛力所必需。因此，要極其小心地保護和啟發他們閱讀課外書的興趣，盡心盡力地引導他們真正熱愛閱讀，使他們從閱讀中得到快樂，這比逼著他們拿高分重要得多、高明得多。

　　興趣廣泛決不是壞事，它可以拓展青少年的知識範圍，可以開闊青少年的思路，可以增加青少年的生活情趣……興趣廣泛將為青少年的成長髮展提供更加廣闊的翱翔天空。

　　青少年培養廣泛的閱讀興趣不是目的，而是促使青少年鑽研知識、成長成才的手段。所以，在培養青少年廣泛興趣的同時，還要注意博與專的關係，即在廣泛的興趣中鼓勵發展自己的中心興趣，這樣才會使活動富有創造性。不少有所作為的人，他們在青少年時代，既有廣泛的興趣，又有中心興趣。

　　一種興趣，能否成為持久的學習動力，還要看這種興趣的穩定性如何。一個在事業上有所成就的人，其興趣是穩定而持久的。所以青少年要重視培養自己穩定的閱讀興趣。許多有成就的人物都具有一個共同的特點——興趣的穩定性。如丹麥著名的童話作家安徒生到逝世前兩年一共寫了一百六十多篇童話，從1835年起的每個聖誕節，他都堅持為孩子出一本童話。可見，穩定的興趣是一個人成功不可忽略的一個因素。

讀書

　　採用靈活的方式激發讀書的興趣

　　有位教育專家在談到如何激發青少年的讀書興趣時說了自己在美國的一段見聞，他說：我的一位美國朋友的孩子傑西正讀中學，一天老師要求班上的每位同學都去圖書館借一本課外讀物。一向對閱讀不大感興趣的傑西，為了應付老師佈置的任務，也只好跟著同班同學到了學校的圖書館。當其他同學在圖書館裡忙著找最優秀的課外讀物時，傑西卻忙著找本最薄、最簡單的課外讀物。當圖書館的管理員問他為何這麼做時，他十分乾脆地答道：“閱讀枯燥無味，令人生厭。”傑西不愛讀書，他的父母找到教育專家詹姆斯，請求說：“先生，聽說您是研究教育的，我真希望你能幫我的孩子。”詹姆斯在瞭解了傑西的基本情況後，建議傑西參加了一個專門為不情願閱讀的學生舉辦的一個培訓班。該培訓班的要求非常簡單：他不必去讀完自己不喜歡的書籍;而對於那些自己喜歡的書籍，他想花多長時間讀完都可以。

　　當傑西意識到在課本之外，還有一個那麼廣闊的閱讀世界——名人傳記、笑話選編、神話傳說、科幻小說等的時候，奇蹟開始出現了。“我從來都不知道，竟然還有這麼多趣味性與知識性兼備的書籍。”愛上閱讀的傑西說。

　　“在讀書方面，傑西是那種讓許多家長和老師都對其失去信心的學生，”傑西的媽媽說，“傑西後來的成功說明，只需要一些努力，任何孩子都會結識書籍這個人類共同的朋友，也都會愛上讀書的。”

　　究竟怎樣激發讀書的興趣呢?重要的一條，就是根據自己的興趣來選擇所閱讀的圖書。

　　如果一讀到莎士比亞的著作，就直打瞌睡，那麼就應該選擇趣味性比較強、文字淺顯易懂的書籍、時裝雜誌等。如果你是一位愛動的青少年，就可以選一些自己所崇拜的體育界有影響的人的傳記來閱讀。

　　所選擇閱讀的書籍，只要對自己的身心健康沒有任何害處，就可以閱讀，重點應該放在能夠給自己帶來快樂的書籍上。當你容易被其中的感人情節所打動，那麼，閱讀的興趣也更容易被激發起來。

　　與同學或夥伴互相交流讀書的體會

　　青少年與同學或其他夥伴交流讀書體會有利於增強自己的讀書興趣。

　　任何一個青少年第一次被同學稱讚會讀書時，心裡都會非常開心。如果他一直把讀書當成一件最頭疼的事情，總覺得自己是最不會讀書的人，而且從來木敢與同學討論讀書方面的事情，生怕自己被同學笑話，尤其是在讀書方面一直沒有自信的孩子，通過這樣的稱讚，他的信心會一下子燃燒起來，並希望自己在學習語文的時候也能這樣評論文章的內容!

　　其實，有的青少年就是因為從來不與別人討論，才會越來越覺得自己在讀書方面是不行的。實際上，他們在某些方面挺有自己的見解的，比如，他們可能對偵探小說非常著迷，喜歡勇敢而有個性的人物;或者對漫畫書非常喜愛，能夠用自己的想法分析書中的情節。這些都是具有閱讀判斷力的表現，它是閱讀能力最高層次的表現，是對所讀內容感知、理解之後獲得的發現。如果他們能夠認識到這一點，並認真閱讀老師安排的課外讀物或者課本，把自己對書的看法和理解說出來，和同學們交換思想，經過一段時間的鍛鍊，一定能夠找到自信，更加喜歡讀書。　　　　　　　　每個人的個性和喜好都不相同，對於同一個事件、同一本書的看法也不盡相同。把自己的觀點說出來，不僅可以檢驗自己，也可以開闊視野、學習不同的分析方法，所以，閱讀後要與人交流。

　　當然，有的青少年因為害怕在同學面前丟臉而不敢發表自己的意見，其實，只要認真閱讀了，對自己的觀點很有把握，就不用害怕出錯，與眾不同的見解往往會得到同學們的認可和讚賞呢!每個人都有相對獨特的見解，所以，儘管可能是小組裡學習最好的，也能夠在討論中得到啟發。

　　在討論的時候，可以就某個問題討論，也可以就自己對本書的理解和想法進行討論，甚至是作者的寫作思路、人物性格等與書中有關的內容都可以討論。

　　在討論不同型別的文章時，要抓住各種文體的寫作特點，儘量按照這個特點去評述。對於小說，我們可以更多地注重情節和故事發展的線索，儘量清楚地說明人物的經歷。議論文，就一定要理解作者的觀點和論據，讓自己有說服力;對於散文，我們就要用感情去體會文章中描寫的景物，聲情並茂地再現它。這樣，經過一段時間，你就會發現在不知不覺中，自己竟然也提高了寫作能力。