兒童舞蹈大賽金獎視訊

  伴隨著整個社會經濟的興旺和教育事業的繁榮,兒童舞蹈教育近十年也取得了長足發展,素質教育觀念深入人心,素質教育實踐不斷深化,而且兒童舞蹈的自身建設也得到飛速發展。下面是小編為您整理的,希望對您有所幫助!

  

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  兒童舞蹈能力的培養與鍛鍊方法

  1舞蹈活動對兒童感知覺能力的培養和鍛鍊

  感知覺是一切心理現象的基礎,它是以感覺的靈敏程度和知覺的整體效能力***即認識能力***為標準的。心理學理論將人類的感知覺分為八種:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、運動覺、平衡覺、機體覺。如果我們將舞蹈活動作為人體感覺的刺激源的話,立即發現,人體的感覺器官將會有70%以上,被同時調動發揮作用***這裡還不包括在想象和幻想狀態下其它感覺器官的運動***。這就是為什麼有些兒童在參加了舞蹈訓練後變得聰明、活潑、反應機敏、迅捷的原因。

  簡單地說,舞蹈活動相對於兒童感知覺能力培養的全面性突出表現為:視覺對舞蹈運動過程中人體形態變化,視角方位變化,舞臺上一切物的點、線、面、體的連線形式和動態因素的敏銳、準確的觀察能力;聽覺對音樂節奏的輕重、緩急、強弱、頓挫的感受和分辨能力;運動覺對舞蹈動作形態、幅度、路線、方向等全部運動過程的指揮控制能力;平衡覺則直接表現為舞蹈動作中旋轉、穩定、跳躍、翻騰等高難度技巧能力,等等。

  隨著兒童對舞蹈藝術感知覺能力的提高,尤其是在經受過獨舞訓練和演出後,其獨立性、自主性及其自信心理均能夠得到明顯的強化和改善。

  2舞蹈活動對兒童記憶能力的培養和鍛鍊

  一切智慧首賴於大腦記憶的功能。因為記憶是經驗積累,知識運用,智慧發展以及個性心理特徵形成的最基本條件。“記”是識記、保持、儲存資訊的過程,“憶”是回憶、再認,是提取資訊的過程。記憶的生理機制在於腦細胞體興奮物質的增減。根據記憶的內容分類,可以把記憶分為形象記憶,運動記憶,情緒記憶和邏輯記憶。根據記憶的方法分類可以把記憶分為有意識記和無意識記。舞蹈藝術訓練相關於兒童記憶活動的特點,具有促進和激勵兒童記憶功能的作用。

  在舞蹈活動過程中,兒童特別是幼兒的有意識記能力首先得到強化訓練。我們知道幼兒的識記特點,是以無意識記為主要方式的,即無目的性和非自覺努力的散漫式識記方式,他們對資訊的攝取完全依賴於本能與興趣。在舞蹈藝術教學活動中,兒童則必須在瞬間接受和提取大量的資訊,其中包括動作形態、情感支配、音樂旋律與節奏、歌詞等混合記憶素材的儲存和提取。這種儲存和提取的反覆過程,就是對兒童有意識記能力進行訓練與培養的過程。同時我們還發現在兒童舞蹈藝術活動中,作為舞蹈的教育內容方面,例如集體主義、團結協作、助人為樂等道德觀念方面的因素,雖然在舞蹈訓練和學習之初,並未像動作形式那樣反覆要求,但是在其成年後的回憶中卻能夠佔有相當的比重,這就說明舞蹈藝術對兒童世界觀、人生觀、價值觀的形成是以無意識記的方式發生作用的,即我們通常所說的“潛移默化”。

  另外,舞蹈活動所提供的動態節奏形式的趣味性,乃是最適合兒童形象記憶和運動記憶特點的形式,它可以充分調動兒童情緒,因此也最能夠激勵兒童腦細胞體中興奮物質增長,而在這種狀態下,兒童的記憶能力才能夠呈現出迅速增長的趨勢。例如,當我們教會他們模仿卡通形象“藍精靈”的走路姿態,並鼓勵兒童回到家中,將學過的“舞蹈”表演給他們的爸爸、媽媽看時往往會令兒童興奮不已,且能大大提高學習速度。這就是有意識記訓練產生的學習的目的性和自覺性的功效。