寶寶智力發育的標準是什麼

　　父母都希望自己的孩子聰明伶俐，所以還沒出生就開始了一堆胎教，生出來了之後更是各種開發智力的遊戲和教育。下面是小編分享的幼兒智力發育標準，一起來看看吧。

　　幼兒智力發育標準

　　寶寶1--3週歲的時候，屬於幼兒期，這個時期智力開發十分重要。家長需要密切關注寶寶的發展情況，及時引導教育寶寶，為智力發育打好基礎。那麼，幼兒智力的發育的標準是什麼呢?

　　12個月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會用拇指、食指揀小球，能放下手中東西，能理解“給我”、“再見”，會叫“媽媽”、“爸爸”等。

　　15個月：會獨走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。

　　18個月：能爬臺階，扶著欄杆上樓梯，會用匙，翻書，認識圖中一些東西。

　　2歲：會跑，扶著欄杆下樓，能站著踢球，會說5個字的短句，會戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。

　　3歲：能倒退走，兩足交替上樓梯，會數到10，會控制大、小便，會學大人做清潔工作，會畫人像等。

　　以上是正常嬰幼兒應達到的智力發育水平，可作為估計幼兒智力發育的標準。如果一個孩子實際達到的發育水平比正常小兒智力發育出現的時間遲，說明這個小孩可能有智力落後。如一個4個月的孩子，只具備兩個月或3個月小兒的發育水平，說明這個孩子可能有智力發育落後。而動作提前1個月出現則有可能是超常兒童。

　　幼兒智力發育遲緩的表現

　　初為人父母，很多育兒知識都是懵懵懂懂。可是，對於寶寶智力發育這個關鍵切不可大意。爸媽多關注寶寶的同時，也無需過分緊張。不少家長時常擔心的問題就是，寶寶這麼大了，還不會說話，這是發育遲緩嗎?一般來說，3歲以內孩子如有下列一項以上異常表現，則高度提示智力發育遲緩的可能性。

　　1、哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反覆刺激或持續刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細小無力;部分患兒不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。

　　2、寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時，容易發生吞嚥障礙和嘔吐。

　　3、睡眠過多且不易喚醒。

　　4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉頭困難，單眼或雙眼持續向裡或向外。

　　5、滿百天後才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時不能表現出自然的笑容。

　　6、半歲後注視手和玩手的動作仍持續存在。

　　7、對外界刺激反應遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發出聲響的方向轉頭，不能自己翻身，無CR幫助不能坐穩。

　　8、在7~9個月仍常流口水，清醒時有磨牙動作。

　　9、到9個月時不能主動伸手拿東西，當有大人扶時不能用雙腿支撐體重。

　　10、運動發育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落後3個月或以上;而且走不穩。

　　幼兒智力發育遲緩怎麼辦

　　如果寶寶智力發育遲緩，除了帶孩子看醫生檢測智力發育程度，遵照醫囑做適當的治療外，家長也需要在生活中引導孩子，開發孩子的智力。生活的每一個細節都能幫助孩子智力開發，爸媽切不可偷懶!

　　1、看一看：“萬紫千紅”

　　做“萬紫千紅”時，父母問孩子：“紫羅蘭在哪裡?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪裡?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園裡的一樹一鳥，都可以作為尋找的物件。

　　在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺物件時，更不停地培養了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時儘量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認出尋找的視覺物件。當父母發現了一個有趣的物件時，可以對孩子說：“媽媽發現了一隻紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什麼顏色?”這樣一來，孩子得先發現那隻鳥，接著還要觀察那隻鳥的嘴巴是什麼顏色。

　　2、聽一聽：“自然之聲”

　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機會大增，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變萬化，動物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材。

　　如何開發幼兒智力

　　據專家指出，幼兒智力開發至關重要。父母必須抓緊孩子智力開發的黃金時期，讓寶寶更聰明。那麼，如何開發幼兒的智力呢?

　　思維和想象能力的加強

　　幼兒已具有豐富的想象力，這表現在他們的遊戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創作的源泉，他們會模仿成人學開汽車，學打仗遊戲、玩過家家……隨著年齡增長，這些活動的目的性、創造性也相應增強。幼兒園開展多方面的活動，有助於兒童思維能力的發展。而重述故事的內容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發展。這些培訓都有利於智力的開發。

　　情緒和社會性的發展

　　幼兒的情緒已相當豐富，而且十分容易表現出來，不太穩定，缺少控制，通常對鬼怪、運動以及黑暗等有恐懼心理。此時，已開始發展如道德、理智等一些較高階的情感，能遵守一般行為規範。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進行探究。

　　這時，一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較自信;而經常受到否定、消極評價的兒童則容易產生自卑感、孤獨感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現，心理學上稱為個性心理特徵和個性傾向性，常是一個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應特別注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾向，雖然尚未成熟，但對今後心理智力發展有深遠影響。