淺談高中語文教師素養的提高

　　提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎，高中語文教師的素養亟須提高。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　高中語文教師素養的提高方法：改變語文教育理念

　　高中語文新課標認為，教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中語文課程標準》，研究自己的教學物件，從新課程的目標和學生的具體情況出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。語文老師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者，要從以傳授知識為中心轉變為以促進學生髮展為中心。確立學生的主體地位，促進學生的自主發展，尊重學生人格，建立民主平等的師生關係，注重學生的體驗過程。在課堂，要注重學生的創新意識的實踐能力的培養。

　　高中語文教師素養的提高方法：學習專業知識和科研能力

　　語文教師要通曉語文學科發展的歷史現狀，瞭解學科的研究成果，更要了解相關的學科知識，如歷史學、地理學、美學、音樂以及理科的一般知識。諳習諸子百家，略通天文地理，他既是專家，又是雜家，這樣才能在新課程背景下游刃有餘。因此語文教師要抱定終身學習的學習目標，即要深入探究，又要廣泛涉獵;即要深入研究教材，又要關注社會時事動向;即要注重傳統文化對學生的陶冶作用，又要注意時下的流行文藝對學生心靈和思想的影響。

　　在教育發展的驅動下，語文教師的知識結構必須是多層次、多角度的。在此重點說說以下三個層次：第一層知識是熟悉社會科學和其他百科知識。教師的工作物件是學生，學生在成長的過程中會提出各種各樣的問題，如高中語文《衚衕文化》涉及建築知識，《石鐘山記》涉及到地理知識，《我有一個夢想》涉及到的歷史和人權的問題，《琵琶行》涉及到音樂知識，《神奇的極光》涉及到的天文知識，……只有熟悉了這一層知識，教師才能在教育教學過程中靈活自如。第二層知識是和語文教育教學密切相關的教育學和心理學等專業知識，它能為提高人們的教育管理水平和教學水平提供理論選擇和指導。最後一層知識是教師知識結構的基礎也是立足之本――語文學科的專業知識，它是任何一個教師從事這個職業的最重要的知識儲備。語文是常教常新的，作為一名語文教師，要時時鞏固自己的專業知識，要常讀、常寫、常練、常翻工具書。要有紮實的功底和敏銳的視角，要善於發現和思考。只有專業知識牢靠，才能實現教學嚴謹，才能在教學中收放自如。

　　語文老師還需有一定的語文教科研能力。教師還應是研究者，教師角色的轉變要求教師要更加註重教法的研究，教師要淡化經驗的影響，要注意科學的探究，要走出“教書匠”的傳統角色，而是追求做“學者型教師”，只有懷抱這樣的精神，才能不斷提高語文教學的質量和效率。

　　高中語文教師素養的提高方法：提高教育教學的管理能力

　　備教材的同時更要備學生。教師只有瞭解了學生的特點和習慣，瞭解了學生知識儲備中的優勢和不足，才能更好的落實自己的教學內容，實現學生素養的提升。語文教師要善於解剖自己，根據自己的實際情況，發揮特長，學會傾聽，學會調控。在課堂教學中創設平等互助的教學情境，在真正瞭解學生個性和特長、愛好和要求基礎上，分層教學，因材施教。在教法上採用啟發式、自由討論式，綜合研究等多種方法，讓學生個性得到充分的發展。

　　高中語文教師素養的提高方法：學會創新意識

　　新課標將創新教育擺在了突出地位。試想一個因循守舊的語文教師又怎能培養出很有創新意識的學生呢?因此語文教師要在教育觀念上創新，要根據時代要求，用新的思索、新的方法來從事教改活動。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。世界上許多發明創造均源於“疑問”。可以說，質疑是開啟創新的一把鑰匙。面對新的挑戰，語文教師要有課程意識，要成為學生學習的促進者，要培養學生的問題意識，要能夠靈活運用現代的教學手段和教育技術。

　　高中語文教師素養的提高方法：健康積極的心理狀態

　　在新課程背景下，教師的角色變了，他們的責任更大，時代要求教師的標準更高了。教師既是常人，又不是常人。教師不能用常人心態情感對待教學中的問題，應從教師角度去審視處理，教師要找準自我，要學會自我糾正自己的行為，要學會反思。思考、反省、探索解決教學過程中存在的問題。只有真正具備了反思的能力，語文教學才能跟上時代的步伐。

　　教師有了良好的情緒和健康的心理，在教學活動中，能細心而及時的發現學生的進步和閃光，能正視和包容學生在學習過程中存在的差異、缺點、和不足，能親切適時的給予引導和鼓勵，這樣就能幫助學生確立自信，使學生在學習和討論中表現出十足的信心，擁有健康的學習品質，具備良好的社會適應能力。能讓學生形成適宜的情緒狀態，豐富學生的情緒體驗，在問題面前不慌亂、逃避，而能正確的看待，這樣才能遇到挫折不苦惱，摔倒之後不灰心。反之，如果老師的心態不健康，則會對學生產生極大的負面影響。美國心理學實驗證明，讓成年人和小孩子做同樣的事，成年的不良影響對小孩子影響相當大，因此作為高中的語文教師，在語文教學中，擁有樂觀、豁達、健康、積極的心態尤為重要。以健康的心理教學環境影響教育學生，將會收到不錯的教育效果。

　　擺在我們面前的路任重而道遠，如果只是一味的埋頭苦幹，那麼勢必會陷入閉門造車的僵化守舊的局面中。因此，作為高中的語文教師，我們必須時時反思、總結。在時代的要求下轉變、突破和提高。去開拓出一條行之有效的新路來。