幼兒教師的素養

　　幼兒園教學管理主體是有多層次的,能否較好地實現教學目標,真正促進幼兒的發展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理，有哪些?下面是小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。

　　：加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質

　　在充滿機遇與挑戰的新世紀,人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功,奠基在學前,師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴於幼教師資的培訓工作,因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分,幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作,它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關係。加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。

　　：用多種方式更新、轉變教師觀念

　　幼兒園有必要引進多種教育理念,如多元智慧、整合課程、創思等教學理念,採取“請進來、走出去”的方法,讓教師外出進修,或把專家請過來,聽取講座介紹,更新知識和觀念。同時到各地的幼兒園等取經交流,積極幫助教師們轉換觀念、提高技能。

　　：定期進行研討與培訓

　　定期舉行專門研討會議,內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動,討論和總結上階段的各類工作,計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可利用這個機會交流教學過程中的各項內容。幼兒園教師在瞭解情況和教學存在問題的基礎上,要加強後續管理工作,尤其是針對學生出現的一些共性問題,開展紮實有效的研討和培訓,開闢並拓寬各種教學研究的渠道,不斷提升教師的專業素養,以此保障教育教學質量的穩步提升。

　　：快樂著他們的快樂

　　快樂著他們的快樂，憂傷著他們的憂傷，有時則把幼兒拉進自己的懷裡，用手帕為他們輕輕地拭去淚水，或者講個笑話，讓孩子們破涕為笑，這是幼兒教師常有的工作狀態。只有快樂著孩子們的快樂，憂傷著孩子們的憂傷，才會使幼兒教師跟孩子們緊貼在一起。

　　做為幼兒教師，大家都會注意到一個問題，那就是教師的情緒和態度往往也直接影響著孩子們的情緒和態度。當你一臉陽光地面對著孩子們的時候，孩子們的笑臉是那麼燦爛可愛;當你一臉烏雲地走近他們時，他們會個個變得噤若寒蟬，忐忑不安。這正如美國教育心理學家古諾特博士所講的：“教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快，也能讓孩子們活得悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也可以救人。”這是多麼令人震驚的一段話，這又是讓我們每一個幼兒教師感同身受的一段話。做為一個幼兒教師，每天以什麼樣的態度和方式面對孩子們，這是教育工作是否取得成功的關鍵。多年的經驗告訴我們，開展幼兒教育工作也需要一定的技巧和方法，那就是“笑容”、“童心”、“母愛”。

　　笑容是人們的一種情態與交際語言，有人常說微笑是最好的介紹信。幼兒教師的笑容對於幼兒教育工作具有無窮的價值，它是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學的研究表明，教師經常把笑意露在臉上，孩子們會對教師心懷好感，極願親近，自然而然形成一股內在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認真聽從教師的教導。做為幼兒教師，讓笑意常駐臉上，讓微笑成為習慣，是非常重要的。當接納新入園幼兒的時候，看到微笑著的你，孩子也許就會情不自禁地跑到你的跟前，拉起你的手;當孩子們因為害怕而感到緊張和拘束的時候，看到你的微笑，他們會自然地放鬆心情，變得快樂起來;當孩子們用腦思考問題或主動做事時，看到你的微笑，他們便會受到莫大的激勵。微笑對於幼兒教育工作者來說，它的確是一件最重要的法寶。有一首兒童詩這樣寫道：“微笑是一隻小鳥，是一隻溫柔可愛的小鳥，它有甜甜的小嘴巴，它有亮閃閃的金羽毛，它有蝴蝶樣的翅膀，它有銀鈴般的吹叫，它把漂亮的窩兒搭在我們的臉上，不信你就瞧瞧——我們的眼角與嘴角。”讓微笑在每一個幼兒教師的臉上築巢吧，這對於我們的教育工作太重要了。