考驗人思維能力的試題

　　思維能力對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。生活中有很多對人思維能力的考驗。下面是小編整理的相關資料，一起來看看吧!

　　帽子論死刑行

　　你是明天要處死的20個囚犯裡的一個。你的國王是一個很殘忍的人，他喜歡玩弄他臣民的痛苦。他來到你的監獄對你說：

　　“明天我將給你們這些囚犯一個釋放的機會。你們將排成一隊，每人帶上一頂帽子，紅色或者黑色。當然，你們是看不到你們自己的帽子顏色的，你們只可以看到站在你前面的人的帽子顏色;你也不可以往回看和跟任何人溝通***說話，接觸。。。***

　　站在第20的囚犯可以看到前面19個人，站在19的囚犯可以看到18個人。。。

　　從後面起，從那個可以看到其他人的人起，他將會被問到一個很簡單的問題：你的帽子是什麼顏色的?

　　他只可以說“黑色的”或者“紅色的”。如果他說了其他的東西，他馬上就被處死。

　　如果他猜到了他帽子的顏色，他就被釋放了，否則他就被馬上處死。然後我們問站在他前面的那個同樣的問題。。。

　　那明天好運啦，哈哈!”

　　因為現在晚上你們可以自由討論，你能不能保證一些囚犯被釋放?多少人?

　　第二題

　　加速

　　如果我用30公里每小時的速度走了一半去城鎮的路，那麼我將要用什麼速度去走剩下的路才可以保持全程60公里每小時的速度?

　　***提示：“剩下的路”指的是去城鎮和到城鎮為止，總路程要準確的達到60公里每小時-這是解釋怎樣去理解這個數謎。***

　　答案

　　第一題

　　第一個人是要碰碰運氣了-讓我們祝他好運。 他的任務是建立他能看到的黑帽子的奇偶校驗。 如果他看到的奇數的黑帽，他就說黑帽，否則，就說“紅色”。

　　那麼，每一個只要仔細聽他說，就可以知道自己帽子的顏色。

　　舉例：

　　第二個說的人聽到“黑色”和看到偶數頂黑帽子。

　　他知道他的帽子是黑的***奇數變成偶數-那他的就一定是黑手的***，然後他說“黑色”。

　　第三個人聽到“黑色”和“黑色”的回答，又看到偶數頂黑帽子。這樣他知道他的帽子是紅色的***偶數還是偶數-他的帽子不可能是黑色的***，所以他說“紅色”。

　　以此類推，一直到站在最前面的一個。

　　總的來說：

　　當你第一次聽到“黑色”，你就對自己說 “奇數”。

　　以後每一次聽到“黑色”，就對應地轉換地念“偶數”，“奇數”，。。。等等。

　　當輪到你的時候，如果你看到的黑帽子和你念的奇偶數相同，你戴的是紅帽子，否則就是黑帽子。

　　說出你的顏色。

　　這題是沒有答案的。除非我們把相對論複雜化 – 時間和空間。但是簡單的說，在設定的條件下你是不可能達到理想的平均速度的。

　　然而，有另一個選擇 – 繞道***走迂迴路***。想想這個。

　　考察思維能力的牛津面試題

　　問題：一項實驗表明說威爾士語的人比說英語的人更難記住電話號碼，為什麼?

　　答案：這並不是一個脫離上下文的單純問題，通常這個問題都是在學生們看過一系列關於英語及威爾士語使用者短期記憶的心理學研究資料之後出現的。

　　這個問題的關鍵點在於在威爾士語中，數字比在英語中更長一些，並且拼法也不同。所以這其實在說記憶力***或者說算術能力***取決於單詞的發音有多簡單。

　　我會希望學生們可以發現這一聯絡，以及威爾士語與英語在拼寫發音上的不同點。這個面試都是環環相扣的，所以如果學生們在設計的試驗中沒有立刻看到這一聯絡的話，後面還會有提示與指導。這個很簡單的問題隨後就會引匯出一系列關於語言對於一些認知科學***諸如記憶、算術等***影響力的有趣討論。

　　思維能力的訓練目的

　　思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神祕之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。