高三學生怎麼學習

　　進入高三生涯的同學們,如何儘快進入高效學習狀態，下面小編收集了一些關於高三學生的學習方法，希望對你有幫助

　　高三學生學習方法

　　第一：複習要根據老師的講課進度制定複習計劃，最好超前一點

　　這樣在上覆習課的過程中時重點、難點、弱點了然於胸，就能起到良好的複習效果了。要注意不光是對所學內容進行溫故而知新，還要對相近、相反、相關知識點進行對比和辨析。

　　第二：找到一套適用與自己的複習方法

　　每個人都有自己的學習方法，適用的學習方法也各不相同。比如使用“目錄回憶法”，即根據課本目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊的可以立刻翻到該頁再詳細的閱讀。這個學習記憶方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

　　第三：複習階段要進行查漏補缺的工作

　　大家可以拿出之前做過的的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便於利用有限的時間彌補弱點。語文中的名言名句很令人頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。把一些常見的名言警句和一些自己常錯的內容都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。出錯率就會明顯下降。

　　第四：要注意鍛鍊培養良好的心理素質

　　心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的複習情況，二是為了模擬高考情景，鍛鍊考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

　　第五：要勤動手，避免紙上談兵的情況出現

　　複習的東西都是以前學過的，一般腦子裡都是有印象的。有的同學在複習時，看到這個知識點，覺得真簡單;看到那個知識點，認為已經掌握了。於是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那麼回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

　　高三學生要具備三種學習意識

　　第一：溫故知新意識

　　一些同學進入高三，特別是第一輪考點***或知識點***專題複習，聽老師講課，認為是“炒冷飯”，收穫不多。上課則是昏昏欲睡，老師講老師的，我做我的。殊不知，“重複是學習之母”，有意義的重複，是對過去知識技能、經驗策略的有效喚醒和啟用，能夠打通已有知識技能、經驗策略與當下解題方法之間的通道。而且老師所講，有理線串綱，有歸納概括，有提煉加工，有拓展延伸，能夠鞏固、完善、豐富、發展和更新同學們已獲得的知識結構及已形成的經驗結構。

　　另外課本在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說得好:“課本是複習之本，無本複習如無土栽培，什麼收穫也沒有。”知識點在課本里，高考只是整合課本知識，通過新的試題材料設計試題情境，有的試題還直接取材於課本，如語文的名篇名句、文學常識、文言虛詞考查等。高三複習，首先要扎進課本，啟用、喚醒和重新獲得知識技能、經驗策略，更為重要的是要通過複習搞懂過去未曾搞懂的地方，形成過去未曾形成的經驗技能，掃除知識盲點。其次要走出課本，切忌只見樹木不見森林，重在整理歸納課本中的知識原理，重新生成或建構新的知識體系，能靈活熟練地運用相關知識解答試題。

　　第二：線索綱要意識

　　經常聽到同學說:“不知老師怎麼了，聽他講複習課，容量又大，速度又快，甚至一節課要講好幾個章節。”可是老師卻說:“這節課是不是講得太細太慢?如此下去，進度成問題!”出現這種矛盾，主要是同學們把複習課與新課混為一談，缺乏線索綱要意識。所以，同學們要明確:無論聽老師講，還是自己看，都要以考綱為綱，以課本為本，梳理知識，理清脈絡，尋找規律，用一根紅線串起知識的珍珠，形成知識綱要或網路，綱舉才能目張，防止陷入雜亂無章的知識荒草中。

　　第三：整合歸納意識

　　根據不同需要，按照一定主題或線索，歸納整合各科知識，將各科知識體系結構重新改造與建構，形成專題知識或專題材料，不能讓課本中的知識“原生態”地存在於自己的頭腦中。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識點或材料有機串聯整合在一起，從中去分析異同，找出規律性的東西。