教師行為禮儀

　　教師是履行教育教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。所以教師的行為很重要，學生還會以此為榜樣呢。下面是小編為大家整理的，希望能夠幫到大家哦!

　　

　　與家長溝通禮儀

　　一、家長會與家長接待禮儀

　　1、家長會目的

　　***1***與家長溝通，加深雙方對幼兒的瞭解。

　　***2***向家長宣傳，幫助家長正確地教育子女。

　　***3***向家長展示，讓家長認識老師、理解老師，從而支援老師的工作。

　　2、家長會禮儀

　　***1***提前書面通知家長。

　　***2***努力創設和諧氛圍，注重情感作用。

　　***3***與家長平等交流，友好協商。

　　***4***多給家長髮言的機會。

　　***5***重視會後反饋。

　　3、家訪禮儀

　　***1***提前與家長預約，不可勉強家長。

　　***2***守時守約，若因事不能準時赴約，要設法告知家長，以免家長久候。

　　***3***講究敲門的藝術。若是雨天，不可將溼淋淋的雨傘帶進室內。

　　***4***家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應起立向來客問候。

　　***5***跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批評。

　　***6***家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。

　　***7***家長未提出邀請，不要在幼兒家裡隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關心，並對幼兒做些瞭解。

　　***8***家訪時間不宜過長，達到預期目的，即應告辭。

　　二、與家長日常溝通禮儀

　　1、與家長溝通禮儀

　　***1***熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。

　　***2***談話時要控制音量並保持距離，認真傾聽家長的敘述。

　　***3***營造寬鬆的氛圍，要以平等的身份與家長交談。

　　***4***對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。

　　***5***交談時不要與別的幼兒比較。談完後要肯定溝通收穫。

　　2、與家長溝通技巧

　　***1***尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言。

　　***2***選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎 。

　　***3***保留對方的面子，委婉地透露壞訊息。

　　***4***適時提出建議，詢問對方的意見。

　　***5***不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。

　　***6***強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。

　　例如：

　　家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。

　　家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。

　　孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯絡。

　　家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。

　　家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

　　找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

　　與家長聯絡——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

　　3、注意事項：

　　一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌口若懸河，四忌心不在焉。

　　五忌隨意插嘴，六忌節外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。

　　九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話長談。

　　與同事共處禮儀

　　1、尊重為先，親密有度。禮儀的核心就是尊重，“敬人者，人恆敬之;愛人者，人恆愛之”，尊重是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。

　　2、將心比心，利益共享。想要進行卓有成效的合作，都必須使之具有堅實的物質基礎，不僅要提倡患難與共，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。

　　3、遵守“白金法則”——別人希望你怎麼對待他們，你就怎麼對待他們。就是不要以自我為核心，要學會真正瞭解別人呢，然後以他們認為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。

　　4、分享快樂，不要招搖。當你取得了成績，有了高興的事情，要真誠地與同事分享，而不是炫耀。

　　5、批評有益，注意方法。諍友是人生的財富，批評不要忘記尊重，不要忘記“黃金定律”***黃金定律是指：你希望別人怎麼待你，你就怎麼待別人***、“白金法則”。

　　6、擇善而從，多讚美，少嫉妒。“三人行，必有我師”，要善於向同事學習。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，多從他人身上尋找優點，吸收學習，對於他人的缺點多寬容、理解，同事取得成績，要由衷地讚美祝賀而不是嫉妒排斥。

　　7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。

　　8、熱情開朗，做個“開心果”。幽默開朗的人容易得到大家的信任和好感，他們的生活態度會感染著身邊每一個人，使整個群體充滿了蓬勃向上的朝氣。

　　9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德，我們都願意與開朗大方的人交朋友，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。

　　教師微笑的作用

　　1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的教師才會產生吸引學生的魅力。

　　2、表明充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與學生交往，使學生產生信任感，容易被學生真正地接受。

　　3、表明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，使學生與教師交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。

　　4、表明樂業敬業。工作崗位上保持微笑，熱愛本職工作，樂於恪盡職守。

　　飾物的禮儀

　　一、佩帶飾物的原則

　　1、數量原則。戴首飾時，數量上的原則是以少為佳，點到為止。

　　2、色彩原則。戴首飾時色彩上的原則是力求同色。

　　3、質地原則。戴首飾時質地上的原則是爭取同質。

　　4、身份原則。戴首飾時要令其符合身份，顯優藏拙。

　　5、體形原則。戴首飾時要使首飾與自己的體形相配，不盲目模仿，揚長避短。

　　6、季節原則。戴首飾時多戴首飾應與季節相吻合。

　　7、搭配原則。戴首飾時，搭配上要盡力使服飾協調。

　　8、習俗原則。戴首飾時要懂得寓意，避免尷尬。遵守民間地域習俗。

　　二、飾物佩帶方法

　　1、戒指的戴法。食指：表示目前獨身且覓偶;中指：表示正在熱戀中;無名指：表示已婚;小指：表示持獨身態度。但上班時不帶戒指。

　　2、手鐲和手鍊的戴法：戴在右臂，表示“我是自由的”;戴在左右兩臂或僅是左腕，表示已婚。

　　3、胸花的戴法：一般戴在左胸部位，在從上往下數的第一、二粒鈕釦中間。

　　4、手提包的用法：手提包的顏色要與季節、服裝、場合、氣氛相協調。在嚴肅的社交場合，可使用顏色較暗、形狀較方正的提包;參加舞會或宴會，可使用顏色鮮豔的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應該小巧淡雅，冬季提包可以豔麗明塊，以展示教育工作者的獨特魅力。

　　5、手錶的戴法：在社交場合，佩帶手錶，通常意味著時間觀念強，作風嚴謹。

　　著裝禮儀

　　一、女士著裝六不原則

　　1、衣服不允許過大或過小。 2、不允許衣釦不到位。

　　3、不允許不穿襯裙。 4、不允許內衣外觀。

　　5、不允許隨意搭配。 6、不允許亂配鞋襪。

　　二、日常服裝五忌

　　1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂

　　三、服裝的配色藝術

　　***一***三色原則

　　1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。

　　2、小三色：手錶帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。

　　***二***服飾的色彩哲學

　　黑色：神祕 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、溫馨

　　紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信

　　灰色是中間色，象徵中立、和氣

　　***一***裝扮禮儀

　　原則：自然和諧、秀外慧中

　　具體要求：

　　1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發***如：紅、藍、金黃等***。

　　2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

　　3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

　　4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。

　　5、著裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

　　6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

　　7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。

　　***二***行為舉止

　　原則：自然規範、親切優雅

　　具體要求：

　　1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

　　2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

　　3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

　　4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

　　5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

　　6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

　　7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

　　8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

　　***三***文明語言

　　原則：主動熱情、文明禮貌

　　具體要求：

　　1、接待來賓：

　　主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

　　被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

　　2、打電話：

　　打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

　　接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!XX幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什麼事麼?”

　　放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

　　3、對待幼兒：

　　無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。

　　組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

　　師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

　　遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆著急，我來幫助你。

　　有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。

　　日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有溼了。

　　教師的禮儀與修養

　　一、加強教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求。