工商管理學碩前景

　　隨著我國經濟體制改革的不斷深入,工商管理在企業管理和經濟管理中的重要性也不斷凸顯,學界對工商管理的研究也取得了顯著成果。接下來請欣賞小編給大家網路收集整理的。

　　MBA畢業後一般有三種職業選擇：職業經理、諮詢師和自已創業。有些人存在著這樣的誤區：MBA剛剛畢業，一沒有工作經驗，二沒有行業背景，不如先進入到一家諮詢公司給企業去做諮詢，一方面可以將所學的知識技能到企業中去練練手，積累一些經驗，另一方面諮詢師總給人感覺高人一等，從諮詢公司出來的身價也比一般的行業要高。職業經理與職業顧問是兩種不同的職業選擇，伴隨著諮詢行業的高速發展，伴隨著諮詢公司營造日益強大的學習型組織，職業諮詢師值得越來越多的MBA選擇與關注。

　　且不說抱有這種心態進入諮詢公司是否可以勝任，因為諮詢需要積累、沉澱，需要不斷的充電、不斷的接受挑戰，在這種情況下，抱著客串、票友的心態將很快就會被淘汰的;另一方面，即使能夠適應諮詢公司的工作，但一個新的人員基本上在兩三年內是無法成為一個獨當一面的諮詢師的，而當兩三年後掌握了諮詢的技能，再選擇離開不失為一種遺憾，更重要的是，如果做了三年的諮詢，很有可能已經做不成職業經理了。

　　從MBA課程的設定來看，MBA始終是一種訓練，它不會因任何一種新的訓練方法出現而改變其自身的地位;再有從就業環境來看，其實MBA畢業生始終存在著就業困難。因此就以上三點緣故而確定MBA正在走下坡路顯然是論據不充足的。

　　目前國內MBA的就業前景，取決於MBA學子的心態問題。目前國內MBA教育主要是培養各大企業的中層管理者，而不少MBA學子總認為獲得了MBA這塊金字招牌，就理所當然要做高層經理，若在就業中持這種心態，盲目地將自己定位於“天將降大任於斯人也”，就很容易受到挫折。MBA畢業之後在選擇工作時最重要的不是看職位有多高，而是要徹底瞭解所投身職業的未來成長前景如何，且在行業選擇上要有國情感，不要盲目追求朝陽行業。比如，目前不少中國老牌國企正面臨中興期，金融行業進入轉制期，這些行業目前都缺少大部份的MBA精英，若適時投身於此，個人的成長前景會非常廣闊。

　　工商管理學研適合人群

　　一是帶著問題以求知的心態去讀MBA的人。這些人從未系統學過管理學知識，他們大都是憑藉自己的專業技術知識獲得了企業管理崗位的職位，並且在實踐中取得了一定的成效，同時，這些企業管理人員在實際的管理工作中也遇到了許多問題，遇到了許多憑經驗無法解決的問題，他們感到有必要去學習，去充電，以便更好地解決工作中的實際問題。

　　二是一些在工作中不太順利的年輕人，為了給自己一個新的起點，給自己一個新的希望，他們也選擇了MBA。他們對MBA的期望值往往高於其他人。這群人期望以MBA作為一個跳板，實現自己的人生理想。

　　三是一些學歷不太高，工作待遇不理想的人，當他們從各種媒體上看到MBA的有關資料時，認為MBA是一個通向黃金殿堂的黃金大道，於是他們也義無反顧地選擇了MBA。

　　四是看中了MBA這個龐大的同學群體的人，他們並不需要再學習什麼，他們既有了現代的管理知識，又有了管理的實踐經驗，他們認為學MBA最重要的是在名校結識一批未來的管理精英，結一張碩大的關係網，作為自己未來的資源庫，使得自己能在商場上左右逢源，立於不敗之地。

　　工商管理學研的學位特點

　　MBA它教授的是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，技巧和思維的培養重於理論分析能力。它要求其畢業生有一定的實踐經驗和管理經驗***應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等***。

　　其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依託的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。

　　MBA是作為一種專業碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養目標不同，MBA是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、複合型和應用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養具有紮實理論基礎和較強的科研和教學能力的高層次科研型和教學型人才;其次是培養物件不同，MBA的招生物件一般為大學本科畢業、大專畢業生、具有三年以上工作實踐經驗的國家機關事業單位幹部和工商企業管理人員及技術人員，而其他碩士研究生可以招收應屆畢業生，也可以招收在職人員;第三是培養方式不同，MBA教育從本質上講是一種職業訓練，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力，而其他研究生則側重於理論學習、學術研究。

　　儘管MBA與其他研究生在上述方面存在區別，但在招生錄取和在校的教學管理方面卻是相同的：都必須參加全國統一的招生考試，按國家劃定的錄取線統一錄取;在取得學籍後按正規研究生標準進行教學管理;做學位論文並通過論文答辯後取得學位。